浅谈教师在教学中如何加强语言文字规范化

浅谈教师在教学中如何加强语言文字规范化

刘生梅（平安县人民政府教育督导室,青海海东810600）
语言是人与人之间沟通的纽带,文字是语言的载体,是书写交流的重要工具.随着社会的不断发展与进步,人类文明程度越来越高,对语言文字规范化、标准化的要求也越来越高,越来越多的人也意识到贯彻实施《国家通用语言文字法》的重要性.我们必须更新语言观、规范观,让语言文字规范化、标准化以适应信息化时代的要求,跟上信息时代的步伐.
中国汉字历史悠久,字体既美观又简单,还具有艺术性.作为一个中国人,为之感到骄傲.但是随着电脑的普及,网络的快速发展,人们之间的交流往往很少用手书写,而是通过网络交流,这样既简单又迅速,但是由于人们书面交流时不再像过去那样手写,慢慢地对汉字陌生了,常常用笔写字时就记不清那个字的具体笔画,仅有一个大体的印象,许多人懒得查字典,单凭印象写,这样就出现了许多错别字,如“精萃（粹）”；还有些人为了引起大家的注意有意使用错别字,例如洗浴中心招牌“随心所浴（欲）”,服装店有“衣衣（依依）不舍”.人们平时的说话,也有许多发音不准的字词.如“涮（shu伽n）羊肉”错读(shu佟)、“着（zhu佼）想”错读(zh佗o)、“暂（z伽n）时”错读（zh伽n）,等等.二针对这些情况,我认为语言文字规范化的任务迫在眉捷.而最应重视的人群是孩子.为此,学校成了规范语言文字的主阵地.要加强语言文字规范化,必须教育好学生.那么,这个担子又落到了教师身上,教师应该是语言文字规范化的榜样.
1.要读准字音
例如,有的教师常把“处理”的“处”念成第四声,应该读第三声；有的教师普通话不够标准,如“n”“l”不分,把“铝”读成“女”.这样读音就会影响教学效果.
2.掌握正确字形
在现实生活中,人们不注意汉字书写的规范,出现了好多错别字.
1.要提高认识
语文教师应该认真学习《中华人民共和国国家语言文字法》,认识语言文字规范化对于我国的经济建设、精神文明建设、民族团结、国家统一、维护国家主权和民族尊严的重要意义,认识语言文字规范化对教育、教学,对培养下一代的重要意义.
2.要严格责己
教师首先要在教育教学方面为人师表.在朗读、讲话时注意做到发音准确,特别是注意口语和书面语的读音.如“差”,既可读“chà,也可读“chā”,只是声调不同,怎么区分?前者一般用于口语,而后者一般用于书面语.板书时要注意书写规范.例如“安装”不能错写成“按装”；“松弛”不能写成“松驰”.中国语言文字博大精深,语言始终在发展,总有学不完的知识,因此我们不能满足现状,要不断学习,终身学习.
3.要为人师表
教师不仅要通过教学教会学生使用规范字,还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯.美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望,学生在耳濡目染中也能自觉养成写规范字的良好习惯,因为“榜样的力量是无穷的”.为此,学校还要求教师坚持练习粉笔字、钢笔字、毛笔字的规范书写,开展“三笔一话”比赛,提高教师书写规范字、使用普通话的水平,为学生作出榜样.
总之,学校是语言文字规范化的主阵地,教师是关键.只要每一位教师以身作则,说标准普通话,应用规范字,并认真传授给每一位学生.那么,全民族语言文字规范化整体素质的提高便指日可待.