神马作文网课文的仿写与赏析
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 21:47:07
22课绿选任意两段做赏析并仿写
解题思路： 多读多理解，体会名家散文的妙处。
解题过程：
朱自清的《绿》赏析
《绿》是朱自清先生早期的游记散文《温州的踪迹》里的一篇，作于1924年2月8日，是一篇贮满诗意的美文。文章不仅取题为《绿》，也用“绿”自然地将全文勾连在一起。
文章结构小巧，全篇只有四段文字，大约有一千二百字。这不同于一般的游记散文，而是通过梅雨潭的绿绿的潭水，抒写作者之情。所以，第一段只用了一句话，“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”起笔突兀，却点了题，使读者对本文抒写的中心一目了然。“梅雨潭是一个瀑布潭”，写瀑布的飞流直泻，飞花碎玉般的美景，正是为了映衬梅雨潭的奇异、可爱的潭水；写梅雨亭，正是为了过渡到写亭下深深的梅雨潭。这都在为下文着意刻画梅雨潭的“绿”作好铺垫。所以，作者没有详细地描述游览的经过，而只是顺着游历的足迹，对瀑布、对梅雨亭作了简洁而形象的介绍。在描写梅雨亭与瀑布的中间，插入了这样两句话：“这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。”既交代了出游的时节，也从那“透出几分油油的绿意”中，扣紧“绿”字，时时与文章要描写的中心相照应。最后，全文以“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”一语骤然刹笔，仍然归结到“绿”字上，与开头相映照。起笔不凡，收束利索。结尾与开头的不同处，只加了“不禁”二字，却是传神之笔。经过作者的一番描绘，连读者也“不禁”要为梅雨潭的绿所惊诧。
“绿”字不仅在文章的结构上起关连作用，它更是全文情景交融的焦点。作者象一个善调丹青的能手，调动了比喻、拟人、联想等多种手法，从各个角度，波澜起伏地描绘了奇异、可爱、温润、柔和的梅雨潭水，把自己倾慕、欢愉、神往的感情融汇在这一片绿色之中。“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离和的神光了。”“招引”与“追捉”这两个词默契得多么好啊！把梅雨潭的绿对“我”的强烈的吸引，把我领略那可爱的绿色的急切心理，融为一体，至此，情与景真象水乳那样难分解了。作者通过比喻不仅描绘了潭水静态的美，“仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀”，使作者禁不住产生想抱住她的妄想；更形容了她那动态的美，“她松松的皱缬着，象少妇托着的裙幅，……”随着作者的笔触，随着作者感情的波澜，不仅我们的眼前出现了那微微泛起的绿色涟漪，而且我们的指肤间仿佛还能感触到那闪着光亮的绿波的跳动，一种柔和、明快、亲切的感情也会从心头漾起。作者甚至把她想象为“如同一个十二三岁的小姑娘”，想拍她、抚她、亲她，别致地把她叫做“女儿绿”，感情柔美到了极点。那明艳多姿的画面，那逸趣横生的情怀，多么和谐地统一在一起了。在这饱含诗情、充满生趣的绿意中，透露出作者对生活的爱，升腾着作者向上的激情。
《绿》一文之所以脍炙人口，传诵至今，不仅在于它形象地描绘了梅雨潭“奇异”“醉人”的绿，而且在于它字里行间所洋溢的那一种浓郁的诗味。它不仅具有诗的构思，诗的结构，更有诗的情感，诗的意境，诗的语言，可以说做到了以诗为文，文中有诗。而后三者，即真挚充沛的情感，大胆丰富的想象，生动传神的语言，我认为是构成《绿》的诗意特征的主要因素，是《绿》的独特魅力之所在。
《绿》虽是一篇写景散文，但“一切景语皆情语”，作者将他对祖国山水的一片“至情”融于对梅雨潭景物的细致刻画之中，“溶景入情”，情景交融，使景物既写得细腻生动，又具有绵密深厚、真挚清幽的情致，抒写出“作者心灵的歌声”，从而使全文充满着诗情画意。同时，作者这种情感的抒发并不象奔腾的长江大河，一泄千里，直抒胸臆，而是在构思上采用了欲擒故纵，欲抑先扬的笔法。先以“惊诧”一词道出对梅雨潭的绿的总体感受，也象征着作者要追捉、探究梅雨潭胜景的内在驱力。然后，通过拟声绘色、细致入微的描绘，为我们展示了一幅梅雨潭周围环境的立体画卷。
在《绿》一文中，作者还充分发挥丰富的想象力，创造出一个个鲜明、生动的形象，将读者带入如诗似画般的艺术境界，也有力地表达了作者真挚充沛地情感，产生了极强的艺术感染力。
朱自清先生在语言上颇有造诣。其散文语言多用口语，简洁朴素，平易自然。为了表情达意的需要，他十分注重语言的锤炼加工，注重创辞炼字，努力以生动而传神的语言创造出诗的意境，于朴素之中见风华，达到一个“不易达到的境界”。
《绿》的语言就很有代表性。概括起来，主要有三个方面的美感特征：绘画美、动态美、音乐美。
绘画美，体现在作者描写山间瀑布，只用了一句话“镶在两条湿湿的黑边里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了”。以一个“镶”字描绘瀑布处在山涧中的状态，既准确恰切，又形象逼真，使瀑布富于立体感。动态美，作者写梅雨亭的形象是“踞在突出的一角的岩石上，上下都空空的，仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般”。一个“踞”字，气势尽出，一个“浮”字，神态毕现，一“踞”一“浮”，化静为动，把凌空而立、翼然石上的梅雨亭写得神采飞扬，惟妙惟肖。音乐美，《绿》的语言有着鲜明的节奏感和明朗、和谐的旋律，读起来琅琅上口，娓娓动听，能使读者陶醉在美妙的音乐之中，产生“既能悦耳，又可赏心，兼耳底而有之”的美感特征。
仿写：
蓝
我第一次轻轻抚摸着我家门口那喷泉的时候，就不禁惊诧于那一潭的蓝了。
这个喷泉如闺房中的小姐，死要面子！一开始，人们只好在一旁讨个无趣，玩玩水。渐渐的，天阴沉下来了，在喷泉边乘凉玩耍的老人、小孩越来越多，顽皮的它才开始练习舞蹈，顺便也炫耀炫耀。那喷出的水一朵朵、一串串、一缕缕，不管在什么颜色灯光的照耀下，还是自己那白中带着点蓝，蓝中又透着点白的本色，都如此柔和、美丽，使人有种昏昏欲睡的感觉。而每次第一个从自己那美梦中醒过来的都是它，兴奋的它也常常将他人惊醒，和它一起分享快乐。大家依偎在池子身边，一边看喷泉舞蹈，一边听水滴欢唱。轻风起来时，点点水珠随风飞舞——这时，偶然有几滴送入我们温暖的怀里，便倏地钻了进去，再也寻不着它，只感到透心凉......
喷泉闪闪的蓝吸引着我，我随着它招引的方向开始追逐那离和的神光了。沿着小路，便到了喷泉中央。喷泉最美的地方就在眼前，但我的心中已没有喷泉了。我的心随着喷泉的蓝而摇荡。那醉人的蓝呀！仿佛一张极大极大的毯子，满是奇异的蓝。我想舒舒服服地躺在上面，但这只是个愿望而已......人就站在池子旁，但总觉得如此遥远！它平躺着，不停地动着，着实可爱。它动荡的波纹，像少女的连衣裙；那欢乐舞动的喷泉，像节日里的礼花；那跃出池的水花，如满地的鲜花......它只有清清一色——却让任何人都看不透！我见过天空的蓝，带着些黄，似乎太明了；我见过大海的蓝，但那似乎又太深了；我见过湖水的蓝，但那蓝又太淡了。亲爱的，我用什么来比拟你呢？我又怎么比拟得出呢？水并不深，但蕴藏着这奇异的蓝，仿佛和洁白的云融在了一块儿，才如此鲜润！这迷人的蓝呀！你有令人飘飘欲仙的感觉，你有令人留连忘返的魅力。这种蓝，有点让人像是进入了美丽的童话世界；这种蓝，如一只美丽的精灵一般，久久地吸引着我......我依旧抚摸着你，我给你取个名字，从此叫你“蓝精灵”，好么？
我第一次轻轻抚摸着我家门口喷泉的时候，就不禁惊诧于那一潭的蓝了......
同学：不知这样解答你能否满意，如有不同意见，可在下面的继续讨论中留言，老师真诚的愿意与你进一步探究。祝：生活愉快，学习不断进步！
最终答案：略
解题过程：
朱自清的《绿》赏析
《绿》是朱自清先生早期的游记散文《温州的踪迹》里的一篇，作于1924年2月8日，是一篇贮满诗意的美文。文章不仅取题为《绿》，也用“绿”自然地将全文勾连在一起。
文章结构小巧，全篇只有四段文字，大约有一千二百字。这不同于一般的游记散文，而是通过梅雨潭的绿绿的潭水，抒写作者之情。所以，第一段只用了一句话，“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”起笔突兀，却点了题，使读者对本文抒写的中心一目了然。“梅雨潭是一个瀑布潭”，写瀑布的飞流直泻，飞花碎玉般的美景，正是为了映衬梅雨潭的奇异、可爱的潭水；写梅雨亭，正是为了过渡到写亭下深深的梅雨潭。这都在为下文着意刻画梅雨潭的“绿”作好铺垫。所以，作者没有详细地描述游览的经过，而只是顺着游历的足迹，对瀑布、对梅雨亭作了简洁而形象的介绍。在描写梅雨亭与瀑布的中间，插入了这样两句话：“这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。”既交代了出游的时节，也从那“透出几分油油的绿意”中，扣紧“绿”字，时时与文章要描写的中心相照应。最后，全文以“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”一语骤然刹笔，仍然归结到“绿”字上，与开头相映照。起笔不凡，收束利索。结尾与开头的不同处，只加了“不禁”二字，却是传神之笔。经过作者的一番描绘，连读者也“不禁”要为梅雨潭的绿所惊诧。
“绿”字不仅在文章的结构上起关连作用，它更是全文情景交融的焦点。作者象一个善调丹青的能手，调动了比喻、拟人、联想等多种手法，从各个角度，波澜起伏地描绘了奇异、可爱、温润、柔和的梅雨潭水，把自己倾慕、欢愉、神往的感情融汇在这一片绿色之中。“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离和的神光了。”“招引”与“追捉”这两个词默契得多么好啊！把梅雨潭的绿对“我”的强烈的吸引，把我领略那可爱的绿色的急切心理，融为一体，至此，情与景真象水乳那样难分解了。作者通过比喻不仅描绘了潭水静态的美，“仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀”，使作者禁不住产生想抱住她的妄想；更形容了她那动态的美，“她松松的皱缬着，象少妇托着的裙幅，……”随着作者的笔触，随着作者感情的波澜，不仅我们的眼前出现了那微微泛起的绿色涟漪，而且我们的指肤间仿佛还能感触到那闪着光亮的绿波的跳动，一种柔和、明快、亲切的感情也会从心头漾起。作者甚至把她想象为“如同一个十二三岁的小姑娘”，想拍她、抚她、亲她，别致地把她叫做“女儿绿”，感情柔美到了极点。那明艳多姿的画面，那逸趣横生的情怀，多么和谐地统一在一起了。在这饱含诗情、充满生趣的绿意中，透露出作者对生活的爱，升腾着作者向上的激情。
《绿》一文之所以脍炙人口，传诵至今，不仅在于它形象地描绘了梅雨潭“奇异”“醉人”的绿，而且在于它字里行间所洋溢的那一种浓郁的诗味。它不仅具有诗的构思，诗的结构，更有诗的情感，诗的意境，诗的语言，可以说做到了以诗为文，文中有诗。而后三者，即真挚充沛的情感，大胆丰富的想象，生动传神的语言，我认为是构成《绿》的诗意特征的主要因素，是《绿》的独特魅力之所在。
《绿》虽是一篇写景散文，但“一切景语皆情语”，作者将他对祖国山水的一片“至情”融于对梅雨潭景物的细致刻画之中，“溶景入情”，情景交融，使景物既写得细腻生动，又具有绵密深厚、真挚清幽的情致，抒写出“作者心灵的歌声”，从而使全文充满着诗情画意。同时，作者这种情感的抒发并不象奔腾的长江大河，一泄千里，直抒胸臆，而是在构思上采用了欲擒故纵，欲抑先扬的笔法。先以“惊诧”一词道出对梅雨潭的绿的总体感受，也象征着作者要追捉、探究梅雨潭胜景的内在驱力。然后，通过拟声绘色、细致入微的描绘，为我们展示了一幅梅雨潭周围环境的立体画卷。
在《绿》一文中，作者还充分发挥丰富的想象力，创造出一个个鲜明、生动的形象，将读者带入如诗似画般的艺术境界，也有力地表达了作者真挚充沛地情感，产生了极强的艺术感染力。
朱自清先生在语言上颇有造诣。其散文语言多用口语，简洁朴素，平易自然。为了表情达意的需要，他十分注重语言的锤炼加工，注重创辞炼字，努力以生动而传神的语言创造出诗的意境，于朴素之中见风华，达到一个“不易达到的境界”。
《绿》的语言就很有代表性。概括起来，主要有三个方面的美感特征：绘画美、动态美、音乐美。
绘画美，体现在作者描写山间瀑布，只用了一句话“镶在两条湿湿的黑边里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了”。以一个“镶”字描绘瀑布处在山涧中的状态，既准确恰切，又形象逼真，使瀑布富于立体感。动态美，作者写梅雨亭的形象是“踞在突出的一角的岩石上，上下都空空的，仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般”。一个“踞”字，气势尽出，一个“浮”字，神态毕现，一“踞”一“浮”，化静为动，把凌空而立、翼然石上的梅雨亭写得神采飞扬，惟妙惟肖。音乐美，《绿》的语言有着鲜明的节奏感和明朗、和谐的旋律，读起来琅琅上口，娓娓动听，能使读者陶醉在美妙的音乐之中，产生“既能悦耳，又可赏心，兼耳底而有之”的美感特征。
仿写：
蓝
我第一次轻轻抚摸着我家门口那喷泉的时候，就不禁惊诧于那一潭的蓝了。
这个喷泉如闺房中的小姐，死要面子！一开始，人们只好在一旁讨个无趣，玩玩水。渐渐的，天阴沉下来了，在喷泉边乘凉玩耍的老人、小孩越来越多，顽皮的它才开始练习舞蹈，顺便也炫耀炫耀。那喷出的水一朵朵、一串串、一缕缕，不管在什么颜色灯光的照耀下，还是自己那白中带着点蓝，蓝中又透着点白的本色，都如此柔和、美丽，使人有种昏昏欲睡的感觉。而每次第一个从自己那美梦中醒过来的都是它，兴奋的它也常常将他人惊醒，和它一起分享快乐。大家依偎在池子身边，一边看喷泉舞蹈，一边听水滴欢唱。轻风起来时，点点水珠随风飞舞——这时，偶然有几滴送入我们温暖的怀里，便倏地钻了进去，再也寻不着它，只感到透心凉......
喷泉闪闪的蓝吸引着我，我随着它招引的方向开始追逐那离和的神光了。沿着小路，便到了喷泉中央。喷泉最美的地方就在眼前，但我的心中已没有喷泉了。我的心随着喷泉的蓝而摇荡。那醉人的蓝呀！仿佛一张极大极大的毯子，满是奇异的蓝。我想舒舒服服地躺在上面，但这只是个愿望而已......人就站在池子旁，但总觉得如此遥远！它平躺着，不停地动着，着实可爱。它动荡的波纹，像少女的连衣裙；那欢乐舞动的喷泉，像节日里的礼花；那跃出池的水花，如满地的鲜花......它只有清清一色——却让任何人都看不透！我见过天空的蓝，带着些黄，似乎太明了；我见过大海的蓝，但那似乎又太深了；我见过湖水的蓝，但那蓝又太淡了。亲爱的，我用什么来比拟你呢？我又怎么比拟得出呢？水并不深，但蕴藏着这奇异的蓝，仿佛和洁白的云融在了一块儿，才如此鲜润！这迷人的蓝呀！你有令人飘飘欲仙的感觉，你有令人留连忘返的魅力。这种蓝，有点让人像是进入了美丽的童话世界；这种蓝，如一只美丽的精灵一般，久久地吸引着我......我依旧抚摸着你，我给你取个名字，从此叫你“蓝精灵”，好么？
我第一次轻轻抚摸着我家门口喷泉的时候，就不禁惊诧于那一潭的蓝了......
同学：不知这样解答你能否满意，如有不同意见，可在下面的继续讨论中留言，老师真诚的愿意与你进一步探究。祝：生活愉快，学习不断进步！
最终答案：略