如何看待抄作业

如何看待抄作业

一、 首先分析学生抄作业的原因
1、 是老师布置作业太多了,学生来不及做而抄.
2、 是作业难度太大,学生不会做而抄.
3、 是学生偷懒,不愿意做而抄.
4、 是学生缺乏学习兴趣.这类学生通常是上课不专心,作业马马虎虎,为了应付老师的差事,就一抄了事.
5、 是学生的自卑心理作怪.这类学生不相信自己的能力,总认为自己比别人笨,对自己的作业准确性总持怀疑态度.这样,抄袭别人的作业就成了他的一种心理依赖.
6、 是学生的虚荣心理.学生人虽小,但自尊心还是很强的,如果某位学生作业常错,经常受到老师的批评,时间一长,他怕批评,也怕因此在学生中产生不好的名声,于是爱面子的心理诱使他去借别人的作业为自己装饰门面.
7、 是先天智力不足.有的学生由于智力因素的影响,作业难以与正常学生同步完成,有时老师辅导时间不够,学生只得靠抄来完成.
二、针对以上种种原因,本人认为：只有针对不同的学生、不同情况对症下药,才能有效地控制学生抄作业的现象,我的方法是这样的：
1.做好双方的工作.从学生抄袭者和被抄者两头做工作,指导和鼓励学生之间进行良好的学习合作关系,是重要的改正方法之一.小学生之间也有小群体,平时在一起玩得好的经常有互助行为,抄作业也多是抄好朋友的作业,被抄者出于善意的学生多.作为教师,发现抄袭后,不能仅仅指责双方,还要讲出道理,尤其是要对被抄者讲出如何教他的朋友,应复习课本上哪一部分,不要相互照抄.
2.尊重学生的自尊心.不要采取当众指责学生的抄袭行为,或进行处罚、辱骂等不当方法,这就会严重挫伤学生的自尊心,甚至使学生产生一种敌意感,给教师以后的教学效果带来不利.
3.正面激发学生的自信心.应以温和与宽容的态度去对待学生,要像拉家常一样与学生交谈,找出学生抄袭作业的根源,向学生说明抄袭的不利之处,教育他们要相信自己的能力,并指导他们去独立完成作业的方法.比如,我班有个学生叫林嘉伟,平时作业完成得还可以,可是在国庆放假七天时间里,语文有一项作业一题不做,早上来到学校就借别人的作业照抄,我知道后,双方都进行了谈话,并且说出了抄作业的利害关系,还了解了林嘉伟同学抄袭作业的根源,对他分析了他存在的问题后,鼓励他今后在学习上对自己要有信心.从此后,再也没看到他抄过别人的作业了.
4.作业尽量当堂完成.小学教学,在一般情况下,每堂课都应安排一定的时间给学生做作业,但是作业量必须适中,使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成.否则过量作业,不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪,可能无形增加学生的抄袭作业的动力.当堂完成作业,这就避免了增加学生负担、课外抄作业的现象,同时能及时了解本堂内容的教学效果,有助于培养学生不懂就问的好习惯.
5.作业难易要适度.每堂课的作业除了数量适中外,也要注意难易的幅度,既要有基础性的,又要有难度较大的综合运用.这样就达到了培优辅差的作用.
当然,对待学生抄作业的问题方法有多种多样,我们想制止学生的抄袭现象,也不能仅仅靠学生的自觉性,老师本身也要想办法来帮助学生提高作业效率,这样,双管齐下,学生抄作业的行为逐步减少,从而达到我们的教学效果.