神马作文网小学二年级语文下册《世界上最美的什么》教案
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/11 19:56:31
小学二年级语文下册《世界上最美的什么》教案
世界上最美的是什么
一：导入
教师板书“美”
同学们,这个字,你们认识吗?
在你们心中,美又是什么呢?（指名回答）
美是那样的五彩缤纷,你们用自己敏锐的心灵感受着世界上这么多美好的事物,那在动物们的眼中,美又是什么呢?
小动物啊,为此还特地举行了一场智力比赛呢?比赛的题目就是____《世界上最美的是什么》,你能读好它吗?（指名读）如果让你给题目加个标点,你会加什么呢?再次读题.
你们这么一读,把老师的好奇心全部调动起来了,真想迫不及待地去看看,你们想去吗?
二：初读课文
1.请同学们捧起桌上的讲义,美美地将课文读一读,注意：将课文读通读顺,难读的地方多读几遍.
2.会读了吗?我不相信,这可是你们第一次读这篇课文,这里面有几个特别难的词语,你能读好它吗?（指名读,开火车读）
3.指名分段朗读.
4.同学们,你们读得认真,听得也仔细,那你们能告诉我,都有谁参加比赛了呢?
5.在它们心目中,世界上最美的是什么呢?
6.带着问题,再次读课文,这次如能加上自己的感情就更好了!
三：品读课文,体验世界的美
（一）小蜜蜂
小蜜蜂,小蜜蜂,在你的眼中,世界上最美的是什么呢?
文中哪个自然段告诉我们的?你能读给大家听听吗?
他都找到了哪些颜色呢?
仅仅只是这些吗?你从哪知道?（抓住标点）还可能是哪些?
是啊,那么多的颜色,真是说都说不完,数都数不清,你能用我们所学过的词概括下吗?
大自然那么多的颜色都在小蜜蜂的眼里,你想看看吗?（多媒体出示画面）
它看到的颜色美吗?能通过你的朗读让我感受到吗?（教师注意评价）
那小燕子为什么喜欢这五颜六色的花儿呢?
是啊,蜜蜂喜欢在这五彩缤纷的花园里穿梭,喜欢自由自在的采蜜,多快乐啊,难怪它觉得世上最美的就是颜色!
（二）小燕子
那小燕子找到的美又是什么呢?
文中哪个自然段告诉我们的?你能读给大家听听吗?(真会读书,一下子就找到了)
小燕子都听到了哪些声音?这是什么样的声音,能学给我听听吗?（学生模仿声音）
大自然中仅仅只是这些声音吗?还可能听到哪些声音?
大自然的声音真动听.大自然的声音真是丰富多彩.
同学们,小燕子为什么认为声音是最美的呢?
（读读课文的第五自然段,你一定会有新的发现!）
抓住“鼓励”,歌声给它带来了快乐!
是啊,歌声不仅美妙动听,还能给小燕子消除疲劳,怪不得小燕子觉得世上最美的是声音.
想听这美妙的声音吗?闭上眼睛,仔细聆听!
声音美妙吗?你能来做一只小燕子吗,读读这段话吗?（教师注意灵活的评价）
总结：是啊,小蜜蜂找到了世界上最美的是颜色,小燕子找到了世界上最美的是声音,他们中的两位选手都找到了,那小鹿呢?
（三）小鹿
太阳落山了,夜幕降临了,月亮露出了笑脸,星星眨着眼睛,小鹿一瘸一拐的回来了.他满身泥污,大家惊讶地望着他.（教师配乐朗读）
此时此刻,同学们,你想问它些什么吗?（学生质疑）
让我们一起听听小鹿的回答.（多媒体出示段落）
指名读
小鹿啊小鹿,找了一天,你怎么没找到最美的呢?你都干嘛去了啊?
“只想救小鹿”,什么叫做只想?
你能将你的经历告诉大家吗?学生发挥想象,编写刺猬和小鹿的故事.
其实啊,老师将文中一个自然段省掉了,我们一起来看看文中是怎么写的?
指名读,你现在知道为什么了吗?（学生自由回答）再次读这一段.
此时小鹿面对这其他两位找到美的选手,面对着裁判大象伯伯,他此时的心情是怎样的?（学生自由回答）
再次指导朗读第十二自然段,读出小鹿不好意思的心情.（教师评价）
（四）续写课文
面对这三位选手,假如你就是裁判大象伯伯,你会把奖杯给谁呢?
为什么给小鹿,他不是没找到美吗?
请在纸上写上你的理由.（配乐）
学生交流
世界上最美的就是你拥有一颗助人为乐的心.
世界上最美的就是你的心中有他人.
世界上最美的就是你有一颗爱心.
四：总结(升华美)
同学们,我们的世界是多么的美好,五彩缤纷的花儿将我们的世界装扮的分外美丽,美妙动听的声音使我们的世界充满着生机,而小鹿用他那美好的行为让我们感受到世界上最美的就是一颗乐于助人的心!
愿我们班所有的孩子都拥有这世界上最美的————爱心!
一：导入
教师板书“美”
同学们,这个字,你们认识吗?
在你们心中,美又是什么呢?（指名回答）
美是那样的五彩缤纷,你们用自己敏锐的心灵感受着世界上这么多美好的事物,那在动物们的眼中,美又是什么呢?
小动物啊,为此还特地举行了一场智力比赛呢?比赛的题目就是____《世界上最美的是什么》,你能读好它吗?（指名读）如果让你给题目加个标点,你会加什么呢?再次读题.
你们这么一读,把老师的好奇心全部调动起来了,真想迫不及待地去看看,你们想去吗?
二：初读课文
1.请同学们捧起桌上的讲义,美美地将课文读一读,注意：将课文读通读顺,难读的地方多读几遍.
2.会读了吗?我不相信,这可是你们第一次读这篇课文,这里面有几个特别难的词语,你能读好它吗?（指名读,开火车读）
3.指名分段朗读.
4.同学们,你们读得认真,听得也仔细,那你们能告诉我,都有谁参加比赛了呢?
5.在它们心目中,世界上最美的是什么呢?
6.带着问题,再次读课文,这次如能加上自己的感情就更好了!
三：品读课文,体验世界的美
（一）小蜜蜂
小蜜蜂,小蜜蜂,在你的眼中,世界上最美的是什么呢?
文中哪个自然段告诉我们的?你能读给大家听听吗?
他都找到了哪些颜色呢?
仅仅只是这些吗?你从哪知道?（抓住标点）还可能是哪些?
是啊,那么多的颜色,真是说都说不完,数都数不清,你能用我们所学过的词概括下吗?
大自然那么多的颜色都在小蜜蜂的眼里,你想看看吗?（多媒体出示画面）
它看到的颜色美吗?能通过你的朗读让我感受到吗?（教师注意评价）
那小燕子为什么喜欢这五颜六色的花儿呢?
是啊,蜜蜂喜欢在这五彩缤纷的花园里穿梭,喜欢自由自在的采蜜,多快乐啊,难怪它觉得世上最美的就是颜色!
（二）小燕子
那小燕子找到的美又是什么呢?
文中哪个自然段告诉我们的?你能读给大家听听吗?(真会读书,一下子就找到了)
小燕子都听到了哪些声音?这是什么样的声音,能学给我听听吗?（学生模仿声音）
大自然中仅仅只是这些声音吗?还可能听到哪些声音?
大自然的声音真动听.大自然的声音真是丰富多彩.
同学们,小燕子为什么认为声音是最美的呢?
（读读课文的第五自然段,你一定会有新的发现!）
抓住“鼓励”,歌声给它带来了快乐!
是啊,歌声不仅美妙动听,还能给小燕子消除疲劳,怪不得小燕子觉得世上最美的是声音.
想听这美妙的声音吗?闭上眼睛,仔细聆听!
声音美妙吗?你能来做一只小燕子吗,读读这段话吗?（教师注意灵活的评价）
总结：是啊,小蜜蜂找到了世界上最美的是颜色,小燕子找到了世界上最美的是声音,他们中的两位选手都找到了,那小鹿呢?
（三）小鹿
太阳落山了,夜幕降临了,月亮露出了笑脸,星星眨着眼睛,小鹿一瘸一拐的回来了.他满身泥污,大家惊讶地望着他.（教师配乐朗读）
此时此刻,同学们,你想问它些什么吗?（学生质疑）
让我们一起听听小鹿的回答.（多媒体出示段落）
指名读
小鹿啊小鹿,找了一天,你怎么没找到最美的呢?你都干嘛去了啊?
“只想救小鹿”,什么叫做只想?
你能将你的经历告诉大家吗?学生发挥想象,编写刺猬和小鹿的故事.
其实啊,老师将文中一个自然段省掉了,我们一起来看看文中是怎么写的?
指名读,你现在知道为什么了吗?（学生自由回答）再次读这一段.
此时小鹿面对这其他两位找到美的选手,面对着裁判大象伯伯,他此时的心情是怎样的?（学生自由回答）
再次指导朗读第十二自然段,读出小鹿不好意思的心情.（教师评价）
（四）续写课文
面对这三位选手,假如你就是裁判大象伯伯,你会把奖杯给谁呢?
为什么给小鹿,他不是没找到美吗?
请在纸上写上你的理由.（配乐）
学生交流
世界上最美的就是你拥有一颗助人为乐的心.
世界上最美的就是你的心中有他人.
世界上最美的就是你有一颗爱心.
四：总结(升华美)
同学们,我们的世界是多么的美好,五彩缤纷的花儿将我们的世界装扮的分外美丽,美妙动听的声音使我们的世界充满着生机,而小鹿用他那美好的行为让我们感受到世界上最美的就是一颗乐于助人的心!
愿我们班所有的孩子都拥有这世界上最美的————爱心!