匆匆这篇课文我知道作者围绕“ ”展开叙述,先写 ,再写
来源:学生作业帮 编辑:神马作文网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/09/23 16:18:42
匆匆这篇课文我知道作者围绕“ ”展开叙述,先写 ,再写
匆匆这篇课文我知道作者围绕“ ”展开叙述,先写 ,再写 .最后,发出“ ”的感叹.
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本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已.最后,作者发出内心的感叹.文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜.
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匆匆这篇课文,作者围绕"-------"展开叙述,先写---------,再写------.最后,发出“-------”
匆匆的作者围绕什么展开陈述,先写什么,再写什么,最后发出什么的感叹
《钱学森》这篇课文围绕着什么事展开叙述
题目《匆匆》的意思是( )课文先写( )再写( )表达了作者( )的感情.
匆匆课文先写什么再写什么最后写什么
匆匆 课文先写了什么 在写了什么
童年的发现 这篇课文围绕什么的过程来写的?先写了什么?再写了什么?后写了什么?
匆匆这篇课文的第四自然段主要写了什么?快快,我很着急
仿写《匆匆》这篇课文里的句子.
匆匆这篇课文从哪些方面写时间的脚步匆匆的
詹天佑课文作者围绕勘测路线,写了哪些方面