小学语文六下一、二单元自测题（人教版）

小学语文六下一、二单元自测题（人教版）
课外阅读：小城故事

问题:
1:第2自然段中提到"这是一次非常微妙的交通事故","微妙"在什么地方?
2:认真读一读大儿子的这封信,你能从中读出什么?
3:母亲最终放弃了自杀的念头,为什么?
答案：
1.第二自然段的：这是一次非常微妙的交通事故,丈夫不仅自己身亡,而且最后还被法庭判成了加害者.
2.读出了大儿子豆子没煮好的愧疚和活下去的坚强和勇气,还有对母亲的关心和爱.
3.自己的儿子这么小,都如此坚强面对贫穷 辛苦,自己不能先轻言失败,从儿子身上他看到活下去的勇气和信心.
第3题也可以这样答 母爱是人类最纯洁、最无私、最珍贵的情感,每一个孩子无不享受着母亲给予的幸福和快乐.但是,母爱是有分寸、有尺度的,过多过少都会对孩子的成长造成不利影响.特别是在充满激烈竞争的社会条件下,在强调个性发展和独立人格的教育环境中,母爱与现实教育的要求是有矛 答
回答者： 984525007 - 见习魔法师 二级 2009-5-17 17:01
习作6 练习6
1、学会仿写书中的句子.




2、春成语：春意盎然 春暖花开 草长莺飞 鸟语花香 春色满园
夏成语：挥汗如雨 夏日炎炎 骄阳如火 酷暑难当 汗流浃背
秋成语：秋高气爽 天高云淡 瑟瑟秋风 一叶知秋 蟹肥菊黄
冬成语：风雪交加 天寒地冻 银装素裹 冰天雪地 滴水成冰
3、《马诗》的作者是唐朝的李贺,人称“诗鬼”,其内容是大漠沙如雪,燕山月似钩.何当金络脑,快走踏清秋.“钩”的意思是弯刀,是古代的一种兵器,形似月牙.“金络脑”的意思是用黄金装饰的马笼头,说明马具的华贵.全诗意思：大漠的沙像雪一样铺天盖地,燕山的月亮像一弯银钩兵器.什么时候能够给马套上镶金的笼头,在凉爽的秋天飞快地奔驰在疆场.这首诗看起来是写马,实际上是借马抒情.从诗中“何当金络脑,快走踏清秋.”看出诗人因热切期望为国建立功业,却又不被赏识所发出的感慨.
4、给加点字注音.
夹（ jia ）竹桃 金络 ( luo )脑 燕(yan )山 燕 yan 子
第七单元：师恩难忘
21、莫泊桑拜师
1、《莫泊桑拜师》为我们介绍了虚心好学、勤学苦练的莫泊桑；循循善诱、热心提携后辈的福楼拜；福楼拜三次教导莫泊桑的内容是1、肯吃苦,勤练习；2、细心观察；3、持之以恒,善于发现事物的独特之处.
2、课文告诉我们：1、仔细观察；2、发现特点；3、善于写作；4、贵在坚持是提高写作水平的必经之路.
3、莫泊桑是19世纪法国著名作家.他的代表作有《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》等300名篇,他被誉为“短篇小说之王”.他的短篇小说构思别具匠心,情节变化多端,描写生动细致,刻画人物世态惟妙惟肖,令人回味无穷.
4、“青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果.”这句话是福楼拜对莫泊桑说的,意思是写作需要持之以恒,只有持之以恒,才能具备才气.如：著名画家齐白石,每天坚持画三幅画,“不教一日闲过”,最终取得非凡的成就.
5、“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点.……”意思是在写作时,我们不仅要仔细观察事物,还要善于抓住事物的独特特点,发现与众不同的地方,这样才能有所创新.如：苹果从树上掉下来,人人都能看得见,而牛顿却发现了万有引力定律.
6、用“心”组词,再填空.
莫泊桑（ 真心 一心 ）拜福楼拜为师.一天,他带着自己的文章（ 诚心）请福楼拜指导,福楼拜对他循循善诱,（ 耐心 悉心 ）指导.福楼拜强调指出：学写作光( 细心 )观察还不够,要发现别人没有发现的特点.莫泊桑（ 专心）地听着,把老师的话牢牢地记在心里,以后,他仔细观察,积累了大量的写作素材,并对此进行（ 精心 ）筛选,终于写出了不少有世界影响的名著.
7、形容学习认真、刻苦的成语：孜孜不倦、全神贯注、聚精会神、手不释卷、悬梁刺股、通宵达旦、
形容心里着急的成语：焦急万分、心急如焚、心急火燎、迫不及待、坐立难安
形容很会说话的成语：滔滔不绝、口若悬河、出口成章、才辩无双、伶牙俐齿、巧舌如簧
造句：滔滔不绝 (1)形容大水滚滚；造句：滚滚长江水滔滔不绝地向东海奔去,这是多么壮丽的景象! (2)形容说话连续不断；造句：小明是演讲高手,所以,每当他与别人说话时,总会滔滔不绝 .
（一）
福楼拜认真地看了几篇,脸上露出了微笑,说：“这些作品,表明你有了进步.但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果.”福楼拜继续说：“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点.……”
1、“但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果.”中的“贵在坚持”的“贵”应取 （3）解释.（1）价格高；（2）评价高；（3）以某种情况为可贵；（4）地位优越.“才气”的意思是写作中表现写出来的才华,读了福楼拜的话,你对拥有“才气”的理解是 写作需要持之以恒,只有踏踏实实,持之以恒,才能具备才气.
2、由画线部分想到的成语是：持之以恒、坚持不懈、滴水穿石、锲而不舍、业精于勤而荒于嬉；你想到的名言警句有：（1）宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.——韩愈（2）天才来自勤奋.（3）只要功夫深,铁杵磨成针.（4）、天才是百分之一的灵感,加上百分之九十九的汗水.
泰山不让土壤,故能成其大；河海不择细流,故能就其深‘——李斯
锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂.——荀况
不积蹞步,无以至千里 步,无以至千里；不积小流,无以成江海.——荀子《劝学》
3、莫泊桑从老师的话中得到了写作的方法：（1）写作要仔细观察；（2）要持之以恒,还要善于抓住事物的独特特点.
4、短文选自《莫泊桑拜师》.从这一文中,我认识了循循善诱、提携后辈的福楼拜；还有虚心好学、勤学苦练的莫泊桑.
5、相信福楼拜的话也给你许多启示,请你仔细观察每日早晨学校门口的情景,抓住特点写一段话.
每天清晨,在大大小小的学校门口,会有各种各样的送孩子上学的车辆蜂拥而至,甚至造成堵车的现象,这些车辆中有的是汽车,有的是摩托车,还有的是电动车……这些现象分明表露了这些家长对孩子的关爱甚至是溺爱.其实,学生自己独立的上学,是锻炼独立性、社会适应性的良好方式,但是随着现代社会生活水平的提高,家长对孩子的溺爱程度与日俱增,这在很大程度上限制了孩子的独立生活能力,为了孩子的良性发展,请让孩子自己上学吧!
（二）
“不,不不!怎么能说没什么东西好写呢?那富丽堂皇的马车,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?烈日炎炎下的马车是怎样走的?狂风暴雨中的马车是怎样走的?马车上坡时,马怎样用力?车下坡时,赶车人怎样吆喝?他的表情是什么样的?这一些你都能写得清楚吗?你看,怎么会没有什么好写呢?”福楼拜滔滔不绝地说着,一个接一个的问题,都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印.
1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的“没有什么东西好写的”问题回答的.首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字毫不留情地予以否定（反驳）,特别是后两个“不”字连用幷辅之以感叹号,加重了否定语气,然后连用 9 个问句,其中有他作为老师的严厉,有对莫泊桑轻微的责备,但更多的是耐心指导,是循循善诱.
2、“滔滔不绝”的意思是形容说话连续不断.用在这里说明福楼拜是个有水平、会指导的老师.
3、读了这段话,你有什么启示?
只要细心观察,就能发现许多素材.
22、理想的风筝
1、《理想的风筝》本文通过回忆刘老师 笑谈腿疾,旋转板书,放追风筝的情景,歌颂了刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求.表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情.
2、《理想的风筝》为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力,对生活和事业充满热爱和追求的刘老师,理想的风筝承载着刘老师对生活和事业的无限热爱和追求.
3、《理想的风筝》这篇课文作者苏叔阳深情地回忆了刘老师的三件事: 笑谈腿疾, 旋转板书,放追风筝
4、说说文中省略号的用法.
（1）倘若不幸他已经离开了我们……不,他不会的.
表示语言突然中断,表现“我”不原这样的结果出现,希望老师永远长寿.
（2）刘老师啊,你在哪里?我深深地、深深地思念您……
表示语意未尽,引人思索,表达了“我”对刘老师的深深思念之情.
（3）……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩.
引文的省略
5、请写出正确面对逆境的名言.
为什么说圆木棍功德无量?是因为这圆木棍对刘老师来说非常重要,它不仅支撑着刘老师的身体,也支撑起刘老师的乐观与自信的精神.
刘老师放飞的仅仅是风筝吗?还有什么?
放飞自己的理想、 快乐、 信念
称赞老师的成语：一丝不苟.兢兢业业. 孜孜不倦 任劳任怨 踏踏实实 勤勤恳恳
10、称赞老师的名言：
千教万教教人求真,千学万学学做真人.——陶行知
捧着一颗心来,不带半根草去.——陶行知
教师是人类灵魂的工程师 .——马克思
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 .——（唐）李商隐 《无题》
教师是太阳底下最光辉的职业 . 老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人.
（一）
（1）柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身.连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌.蓝天上,一只只风筝在同白云戏耍,引动无数的人仰望天穹.
（2）每逢这时,我就会不由自主地想起我的刘老师,想起他放上天空的风筝.
1、（1）句中运用了拟人修辞手法.文章中这些这些景色描写是闲笔吗?
不是闲笔,自然景物充满活力,对于下文描写刘老师热爱生活、积极向上的生活态度起着很好的衬托、铺垫作用.
2、为什么每逢这时,我就会不由自主地想起我的刘老师?
因为刘老师酷爱在春天里放风筝,放风筝情景已深深留在作者记忆里,作者睹物思人,由飞翔的风筝联想到刘老师的性格与精神.
（二）
（1）他个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯（mī mi）起来的慈祥的眼睛,一头花白短发更衬出他的忠厚.他有一条强壮的右腿.而左腿,却从膝( qī xī)以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑(zhēng chǎng).这条腿何时、为什么截去,我们不知道.只是有一次,他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传( chuan zhuan)说,笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩.甩到地上的泥巴也变成人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大了,被摔到地上摔丢了腿和胳膊.我就是那时候被她甩掉了一条腿的.”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬.
（2）他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课.逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转( chuǎn zhuan),便转( chuǎn zhuan)向黑板.写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转( chuǎn zhuan)向讲台.一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转( chuǎn zhuan)多少次.而他每转( chuǎn zhuan)一次,都引起学生们一次激动的心跳.
1、用“√”给选段中加点字选择正确的读音.
2、按要求在选段中找出下列字于的近义词或反义词.
近义词：和善——（ 慈祥 ） 苦涩——（ 酸涩 ） 敬重——（ 尊敬 ）
反义词：奸诈——（ 忠厚 ） 纤弱——（ 强壮 ） 减少——（ 增加 ）
3、文中对学生的描写是一个细节描写,即由笑 —— 酸涩 ——尊敬.
4、用简洁的语言概括上面两段话的意思.
写刘老师笑谈腿疾和他上课板书的情景.
4、读选段（1）,谈谈你对画横线句子的理解.
说明刘老师幽默、风趣,笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,表现了同学们对刘老师的理解和同情.
5、文中两次写到“笑声”,刘老师笑着说女娲造人的故事,说明刘老师乐观开朗、幽默风趣,师生间亲密无间.教室里腾起一片笑声,这是因为“我们”笑刘老师的幽默、风趣.“我们”心里酸涩是因为对刘老师的同情与理解.“我们”增加了对刘老师的尊敬是因为刘老师有乐观、坚强、自信的精神.“泛”字真实地写出了学生们当时的心情变化,表现了学生悲伤、难受和对刘老师的理解的同情.
6、读选段（2）,说说为什么“他每转一次,都引起学生们一次激动的心跳.”
一是因为同学们害怕刘老师跌倒；二是因为刘老师那坚强不屈的意志和精神,让学生们激动不已,铭记在心.所以他每转一次,都引起学生们一次激动的心跳.
7、从选段中刘老师的外貌、语言、神态的描写中,可以看出刘老师是一个自信、乐观、坚强、热爱工作、热爱生活的老师.
（三）
他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”,也有长达丈余的蜈蚣,而最精妙的便是黑色的燕子风筝.他的腿自然不便于奔跑,但他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐.他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝.他喊声：“起”,便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上.他仰望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋.那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,那浮在他脸上甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年.
1、刘老师腿有残疾,为什么每年都要忘情地放风筝?
因为刘老师他把自己热爱生活,对生活充满信心的情感寄托在风筝上,同时也在我们的心中播下希望的、理想的种子.
2、“我常常站在他旁边,看着他的脸.”结合本段内容想象他脸上的神情.
他的嘴角向上扬,眼睛笑得眯成一条缝,却紧盯着放飞的风筝,脸上洋溢着甜蜜的笑容.
3、“瓦片儿”引号作用是：特定称谓_
4、风筝的样式很多,说明刘老师是精心进行了准备的.
5、刘老师笑得“甜蜜”是因为他亲手将风筝送上了蓝天,放飞了自己的理想,并从中感受到了快乐. “我”觉得刘老师像少年是因为刘老师身残志坚、乐观向上,他是热爱生活,充满活力的一个人.
6、从画线句子中“决不肯”我们可以感受到：刘老师热爱生活,喜欢挑战自我.
（四）
有一次,他故意地撒脱手,任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑.他笑着 叫着 拄着拐杖 蹦跳着去追赶线端 喊着 你们不要管 我自己来 终于,他气喘吁吁地抓住了线绳,脸上现出幸福和满足的神气.我想 那时侯他一定觉得幸福而充实,因为他感到了自己生命的强壮和力量.
1、给文章空白处加上标点.
2、用一句话概括本段内容：刘老师放追风筝的情景.
3、他“笑着”说明刘老师不畏困难,有乐观的精神.他“叫着”写出了刘老师心中的欢乐_.“蹦跳着”写出了刘老师已达到忘我的程度.“你们不要管,我自己来.”表明刘老师很自信、很坚强.
4、“终于,他气喘吁吁地抓住了线绳,脸上现出幸福和满足的神气.”写出了刘老师生命的顽强和对生活的热爱.
（五）
不见刘老师已经近30年了.倘若他还健在,这时候也许又会糊（h h）风筝,教给自己的孙子,把那精致的手工艺品送上天去.依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走,跳跃,旋转（ zhun zhuǎn ）,永远表现他生命的顽强和对生活的热爱.倘若不幸他已经离开了我们……不,他不会的.他将永远在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝.那些给了我数不清幻梦的风筝将陪伴着我的心,永远在蓝天上翱翔.
刘老师啊,你在哪里?我深深地、深深地思念您……
1、文中有两处省略号,写出其作用：
（1）倘若不幸他已经离开了我们……不,他不会的.
表示语言突然中断,表现“我”不原这样的结果出现,希望老师永远长寿.
（2）刘老师啊,你在哪里?我深深地、深深地思念您……
表示语意未尽,引人思索,表达了“我”对刘老师的深深思念之情.
2、写近义词：仰仗( 依靠 ) 倘若( 假如 )
3、在加点字正确读音画“____”.
4、说圆木棍功德无量是因为这圆木棍对刘老师来说非常重要,它不仅支撑着刘老师的身体,也支撑起刘老师的乐观与自信的精神.
5、“理想的风筝”含义是指刘老师对生活的乐观态度和对事业、人生理想的不懈追求,也指刘老师为我们树立了榜样,为我们播下了一颗颗理想的种子,让我们在心中升起一个个崇高的理想