神马作文网的教案!最好还有作者李方膺的资料
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/13 01:41:01
的教案!
最好还有作者李方膺的资料
最好还有作者李方膺的资料
教学目标：
1．知识目标：通过反复诵读诗歌,欣赏图画理解图题诗的诗情画意.
2．能力目标：增强学生的朗读能力.
3．德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品
4．创新素质培养目标：培养学生的审美情趣
教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品
教学重点：理解本图题诗的诗情画意.
一、导入新课：梅是傲骨的象征,更是高洁操守的象征,“零落成泥碾作尘,只有香如故”,历代有志之士,讴歌梅礼赞梅,王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅,赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇.
二、自主学习：
（一）、检查预习
1、字：
冕（miǎn）乾坤（qián kūn）妥协（tuǒ xié）卓（zhuó）尔不群 花蕊（ruǐ）厌恶（wù）
2、词：
卓而不群：形容超出寻常、与众不同.
（二）交流材料：
1、作者：王冕（1300-1359）,字元章,号煮石山农,诸暨人.幼为农家子,自力苦学,后从学者韩性受教.应进士举不中,遂下东吴,入淮楚.至正七年左右,北游大都,见天下将乱,遂归.晚年,南方起义兵兴,移家浙东九里避难.据说他死前不久曾作朱元璋议参军.他的画和篆刻在当时很负盛名.
2、引导学生回忆《王冕学画》的内容； 3、朗诵诗歌,熟读成诵.
三、合作学习：
1.赏画：组织学生观察王冕笔下的梅花的特点,并结合“诗画赏析”回答以下问题：
（1） 王冕作诗的原因；
（2） 王冕作诗的目的；
（3） 图中梅花的特点.
2.品诗：请学生找出自己最喜欢的句子,并试作说明,
（例：“只留清气满乾坤”一句表达诗人不愿向统治者妥协,厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向,也表现了诗人卓尔不群的气节和人品.）
四、合作探究：主题：诗人以梅花自喻,表现自己卓尔不群的气节和人品.
五、拓展训练：组织学生交流搜集的有关梅花的诗句,绘画作品
六、回顾反思：
1、“岁寒三友”的象征了怎样的精神：
（明确：“竹”是有气节,象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜,生机勃勃,象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗,象征了诗人卓尔不群的气节和人品.）
2、请学生写出“岁寒三友”对自己的启示.
1．知识目标：通过反复诵读诗歌,欣赏图画理解图题诗的诗情画意.
2．能力目标：增强学生的朗读能力.
3．德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品
4．创新素质培养目标：培养学生的审美情趣
教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品
教学重点：理解本图题诗的诗情画意.
一、导入新课：梅是傲骨的象征,更是高洁操守的象征,“零落成泥碾作尘,只有香如故”,历代有志之士,讴歌梅礼赞梅,王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅,赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇.
二、自主学习：
（一）、检查预习
1、字：
冕（miǎn）乾坤（qián kūn）妥协（tuǒ xié）卓（zhuó）尔不群 花蕊（ruǐ）厌恶（wù）
2、词：
卓而不群：形容超出寻常、与众不同.
（二）交流材料：
1、作者：王冕（1300-1359）,字元章,号煮石山农,诸暨人.幼为农家子,自力苦学,后从学者韩性受教.应进士举不中,遂下东吴,入淮楚.至正七年左右,北游大都,见天下将乱,遂归.晚年,南方起义兵兴,移家浙东九里避难.据说他死前不久曾作朱元璋议参军.他的画和篆刻在当时很负盛名.
2、引导学生回忆《王冕学画》的内容； 3、朗诵诗歌,熟读成诵.
三、合作学习：
1.赏画：组织学生观察王冕笔下的梅花的特点,并结合“诗画赏析”回答以下问题：
（1） 王冕作诗的原因；
（2） 王冕作诗的目的；
（3） 图中梅花的特点.
2.品诗：请学生找出自己最喜欢的句子,并试作说明,
（例：“只留清气满乾坤”一句表达诗人不愿向统治者妥协,厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向,也表现了诗人卓尔不群的气节和人品.）
四、合作探究：主题：诗人以梅花自喻,表现自己卓尔不群的气节和人品.
五、拓展训练：组织学生交流搜集的有关梅花的诗句,绘画作品
六、回顾反思：
1、“岁寒三友”的象征了怎样的精神：
（明确：“竹”是有气节,象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜,生机勃勃,象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗,象征了诗人卓尔不群的气节和人品.）
2、请学生写出“岁寒三友”对自己的启示.