求一篇写人的作文,另加600字的文章赏析,尽快,

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以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点.
要写好写人为主的记叙文,应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象.人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等.人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等.外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写.人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气.“言为心声”.人物的语言是人物内心世界的直接表现.因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点.描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系.描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”.心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段.描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来.外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了.
2、抓住人物的特点.每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑.一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写.
3、选用典型事例.人与事是分不开的.一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件.
4、运用细节描写.细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写.
小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人.其中应以写一个人为主.
一、写一个人
记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人.有的文章写人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写.反映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写.
2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整.
3、要把事情写具体.用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满.
4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍.
（二）通过几件事写一个人.
我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,必须用两三件事才可能说的明白,再现得充分.
通过几件事写一个人,要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾,人物的性格在几件事中要和谐、统一.
2、概括交代和具体描写相结合.在一篇简短的作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法.即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事.
3、通过对比的方法写一个人.
通过对比方法写一个人,一般有三种：第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人.
通过对比的方法写一个人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特点.（2）要写出人物的真实表现,不要捏造事实,采用拔高或贬低的方法.
《我的老师》 我最敬爱的人是老师.我从上小学时,便喜欢语文课,因此对语文老师有了一份独特的感情.老师把自己的一切奉献给了教育事业,把最深的爱献给了学生,而留给自己的却是两鬓秋霜. 小学六年级的语文老师给我的印象最深.他是一位男教师,姓朱,大约40来岁.他的头发乌黑发亮,夹杂着几根白发,也许是过度劳累的原因吧!不大的眼睛里总是发出柔和的光,一脸的笑容使同学们感到亲切,同学们都甜甜地叫他：“朱老师!” 笑,是美好的.但我的心目中,朱老师的笑最美.以前,我以为老师是最让我害怕的.然而,朱老师的每一堂课几乎都用笑容面对我们,使我一下子明白：老师不是令人害怕的,而是令我们感到和蔼可亲的!朱老师的笑给他形象生动的语文课增色不少.所以,我们都爱听他讲课. 但朱老师也有发火的时候.记得有一次,数学老师布置完回家作业,同学们就开始“大闹天宫”了：有的站起来说话；有的随意在教室里走动；就连坐在座位上的同学也凑起了“热闹”.教室里真是人声鼎沸.这时,朱老师走进了教室.同学们看见朱老师那常挂笑容的脸一下子变得严肃起来,便安静了下来,顿时教室里变得鸦雀无声.朱老师严厉地说：“谁让你们这么闹的?”同学们沉默不答.“给我把第七课课文抄一遍,快,抄!”大家好象都意识到了自己的错误,乖乖地抄起来.最后,也许是朱老师不忍心让我们抄了,便让我们停了下来.他语重心长地说：“同学们,时间是你们的,浪费时间也是你们的事,可是,你们有那么多的时间来吵闹,不如拿出书来看,既能节省时间,又能提高学习效率.”啊,这是朱老师对我们的期望,他希望我们成为有用之材!我一直拿这句话激励自己,以后一有时间就看书,了解了很多课外知识. 说实话,谁不愿结交这样的良师呢?愿朱老师的甜甜笑容永驻面庞!每当我看见他那亲切的笑容,就想高歌一曲,唱出我对朱老师的爱戴之情!
《我最敬佩的一个人》
我有很多敬佩的人,但最敬佩的是我的爷爷.
我的爷爷是一位退休的高级工程师.他的知识很渊博.有一次,我有一道数学题不会,我问了问爷爷,我以为能把他难倒,可没想到他三下五除二就帮我解决了问题.如果你来到我家,你准会大吃一惊：这么多的书!书柜里的书暂且不说,床上,沙发上,餐桌上,鞋架上都有书.在这儿,书似乎成了不可缺少的装饰品.一次,我准备收拾屋子,刚打开一个柜子,我的嘴巴就张成了“O”形.哇!这么多获奖证书!金奖,银奖,优秀党员奖,专利发明证书等等,真是数不胜数!
爷爷不仅知识渊博,而且爱护环境,很有修养.
一次,他带我去太行公园玩,走到半路,我喝了一袋奶,刚准备把袋子扔了,爷爷立刻抢过袋子,一直拿着走到一个垃圾筒前,把手里的袋子扔到了垃圾筒里.渐渐地,我也不随便乱丢东西了.
我的爷爷对人很宽容.一次,我把爷爷珍藏很久的一支昂贵的钢笔摔坏了.我心里忐忑不安.可爷爷说：“没关系,既然已经摔坏了,那也没有办法.下次注意吧!”
爷爷特别有毅力.虽然他已经是年近七十的老人,可他仍然一年四季每天坚持到北郊公园露天游泳.下雪了,我们都冻得直打哆嗦,可爷爷却不怕寒冷,坚持在湖里游泳.我真佩服爷爷的毅力啊!
爷爷的优点还有很多很多,在和爷爷每天的相处中,我从爷爷身上学到了许多东西.我永远敬佩我的爷爷!
二、写两个人
写两个人,一般是写《我和**》,**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人,要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系.《我和**》,题目中突出了一个“和”字,这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出“我”和**之间的联系.在叙事过程中,要写出彼此之间都想了些什么,说了些什么,做了些什么.只有从双方落笔,才能把握住题目要求写的重点.
（二）用对话展开情节.写《我和**》作文时,由于要写出两个人之间的关系,所以一定要写好两个人之间的对话.要用对话展开情节,用对话表现文章的中心
《我和妈妈》
“妈,我走了!”
我蹶在门口,兴致勃勃地把脚捅进妈妈刚递过来的新皮鞋里,直起身来,喊了一句.妈妈立 刻挟着书包、拎着饭盒、抓着手套、勾着钥匙出现了.她一面把我的全套“行头”往我手里塞,一面念叨着：“该带的书、本、作业、饭票、手绢……都带齐了吗?”不等我回话,她 又接着说：“路上小心,骑车慢点,千万注意安全,到学校别跟人打架……”妈妈的嘱咐永远没个完,站在阳台上,又恍然大悟地叫起来：“糟糕!忘了带糖了,中午再给你送去!”
放学了,我一到家便钻进了厨房,向妈妈公布一天的新闻：“妈,我学了一套军体拳,想不 想观摩观摩?”“好.”妈妈的回答总是一个字.我拉开架势,嘴里“哈、哈”大叫着,耍 起了拳脚.我练得高兴,突发奇想：“来,妈,咱们过两招,敢不敢?”“来就来.”妈妈 毫不畏惧,挥拳就打.我是个典型的纸老虎——一捅就破.关键时刻“花拳绣腿”一点儿派 不上用场.我连窜带叫：“救命啊!要是我爹来了,看见你这样虐待我,一定会为我报仇. ”“好,还嘴硬,投降!”妈妈一点不怕我的威胁,反而加紧了攻势.好汉不吃眼前亏,我只好高举双手,大叫：“投降,投降!”妈妈又押着我“游行”了一番,才得意洋洋地罢了手.
这就是我的妈妈：她既是我慈爱的母亲,又是我平等的朋友.但我跟妈妈毕竟是两代人,分歧在我们之间也自然难免.
一天晚上,我跟妈妈一起看电视.妈妈在电视报上搜寻了半天,突然兴奋地大叫一声：“太 好了,今儿晚上有《天字号风云录》,我一定要看!”我在一边撇撇嘴：“真难为你,每次 都能一眼选中最土的,什么《辘轳·女人·井》、《密探》,这些土名我听着就想乐.”对 我的挖苦,妈妈并不在意,乐滋滋地说：“我就是爱看土的,怎么着?”“我要看《成长的 烦恼》,美国的,你也开开眼,可幽默了.”“我不爱看那臭贫的.”争来争去,还是我本 着“友谊第一”的原则让了步,谁让妈妈是个“土得掉渣儿的电视迷”呢.
还有一次,我拉着妈妈逛街,突然,眼前一亮,大叫起来：“妈,快看那条超短裙,多好看 !”“超短裙?不行不行,一个中学生,穿那象什么样子?”妈妈拔脚就走.“慢着.”我一 把拖住妈妈：“你别老土了,这年头穿什么的没有?”“好,买就买.我也新潮儿点,谁让我理亏呢!”于是我眉开眼笑地捧回了超短裙.
你看,我和妈妈就是这样,总是力图去了解对方,也愿意试着站在对方的立场去考虑问题, 必要时,还会做些让步,所以我们之间总是其乐融融.
我知道,我不是世界上最优秀的孩子,妈妈也不是天下最完美的母亲,但是我们是天下最快乐最幸福的一对母女.
三、写几个人
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文,可以写“一家子”、“这一班”,也可以写“几个小伙伴”.总之,不论是家庭的,学校的、社会的,只要是自己熟悉的几人都行.这类作文有以下几种写法.
（一）列人物表似的介绍.
（二）有代表性的介绍.
（三）以一件事为线索写几个人.
（四）通过几件事写几个人.
〔例文)我的家庭
我的家里虽说只有三口人,但也有“总统”、“总理”、“小兵”之分.爸爸当了 “总统”,妈妈理所当然成了“总理”,我嘛,只能算个小不点儿——“小兵”.
爸爸身居“高位”,特别主观.他不会养花,却偏偏要瞎指挥,帮倒忙.这天下班后,他又 瞎忙乎起来了.他找来一把大剪刀,不管三七二十一,“咔察、咔嚓”几下子,就把一棵好端端的米兰变成了“秃子”.妈妈回家后看见,又惋惜又心痛地摸着“秃子米兰”,点着爸 爸就说：“哎呀呀,怎么搞的?一棵米兰被你弄成了‘秃子’?”爸爸不甘示弱,挺“委屈” 地叫着：“我给米兰剪了枝,它才长得快呀!”两人愈说愈响,我一看不好,八成要“火并 ”,忙咳嗽了一声,慢吞吞地走过去.此时此刻,我这个平时最不起眼的小人物,一下子身 价倍增,仿佛成了个威严的审判官,连“总统”和“总理”也都眼巴巴地看着我.我慢条斯理地先对爸爸说：“您嘛,不顾时令,乱剪花,帮了倒忙……”听到这儿,爸爸冲我吹胡子 瞪眼.“不过嘛——他能帮助养花,还是好的罗!”我又不慌不忙地转向妈妈说.
两人听到这里都心悦诚服地点了点头,我这才松了口气.于是,一场“战斗”平息了,屋里 又恢复了平静——妈妈去厨房做饭,“叮叮当当”；爸爸上阳台浇花,“哗啦哗啦”；我到里屋背书,“叽哩咕噜”；组成了一支欢快的家庭交响曲……
晚饭后,我们的小屋总是异常安静.大家捧着合各自口味的书,看得津津有味.爸爸看《电 子在当今战争中的作用》；妈妈看《政治经济学》；而我则看一本厚厚的《艺海拾贝》.每每这时,大家都沉浸在书的海洋里,享受着读书的乐趣.这短短的几个钟头,真可谓一天中 最愉快的时刻了……
星期日到了,我们就一起下棋,一起看电视,欢度着愉快的假日……
放暑假了.爸爸从军事院校领来了《优秀学员证书》；我从学校里捧回了三好学生奖状；妈 妈呢,啥也没拿回来,她皱着眉头有点儿不高兴了.爸爸说：“不要紧,你不是也工作得蛮好吗?还发表了好几篇文章呢!”我也赶忙响应“总统”的号召,说：“是呀是呀,妈妈还要做许多家务呢!妈妈呀,可真是个名副其实的‘家庭先进’”“对对,家庭先进!”“哈哈哈 ”,欢乐的笑声飞出小屋,被晚风送得很远很远……
我们的家庭就是在这样一种紧张、愉快的旋律中生活着.而这小屋里的每一个人,又都愿象一根小小的火柴那样,为四化建设献出自己的一份光和热!
写作技巧（开头、结尾、过渡、详略）