文言文阅读理解（4）（一）顾悦妙喻顾悦与简文同年,而发早白.简文曰：“卿何以先白?”对曰：“蒲柳之姿,望秋而落；松柏之姿

来源：学生作业帮编辑：神马作文网作业帮分类：语文作业时间：2024/11/14 17:59:20

文言文阅读理解（4）
（一）顾悦妙喻
顾悦与简文同年,而发早白.简文曰：“卿何以先白?”对曰：“蒲柳之姿,望秋而落；松柏之姿,经霜弥茂.”
1.出自本文的成语是（）喻指（）
（二）明日歌
后生家每临事,辄曰：“吾不会做.”此大谬也.凡是做则会,不会则安能会也?又,做一事,辄曰：“且待明日.”此亦大谬也.凡事要做则做,若一味因循,大误终身.家鹤滩先生有《明日歌》最妙,附记于此：“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎!世人若被明日累,春去秋来老将至.朝看水东流,暮看日西坠.百年明日能几何?请君听我《明日歌》.”
1.本文是一篇典型的一事一议的议论文.文章针对后生家遇事则退缩及拖拉的现象,提出了（）的观点,然后用《明日歌》作（）论证（填论证方法）
2.你觉得文章要告诫我们什么呢?
（三）陶侃惜谷
陶侃尝出游,见人持一把未熟稻,侃问：“用此何为?”人云：“行道所见,聊取之耳.”侃大怒曰：“汝既不田,而戏贼人稻!”执而鞭之.是以百姓勤于农植,家给人足.
1.翻译下列句子
是以百姓勤于农植
2.本文作者对陶侃的态度如何?本文表现了陶侃的什么特点?

（一）顾悦妙喻
顾悦与简文同年,而发早白.简文曰：“卿何以先白?”对曰：“蒲柳之姿,望秋而落；松柏之姿,经霜弥茂.”
1.出自本文的成语是：经霜弥茂.喻指：虽经岁月磨练但其心志更坚.
（二）明日歌
后生家每临事,辄曰：“吾不会做.”此大谬也.凡是做则会,不会则安能会也?又,做一事,辄曰：“且待明日.”此亦大谬也.凡事要做则做,若一味因循,大误终身.家鹤滩先生有《明日歌》最妙,附记于此：“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎!世人若被明日累,春去秋来老将至.朝看水东流,暮看日西坠.百年明日能几何?请君听我《明日歌》.”
1.本文是一篇典型的一事一议的议论文.文章针对后生家遇事则退缩及拖拉的现象,提出了（百年明日能几何?）的观点,然后用《明日歌》作（推想）论证（填论证方法）
2.你觉得文章要告诫我们什么呢?
答：岁月蹉跎,时光荏苒.青春年华,一闪即过.请君珍惜少年时,莫待老大空叹息!
（三）陶侃惜谷
陶侃尝出游,见人持一把未熟稻,侃问：“用此何为?”人云：“行道所见,聊取之耳.”侃大怒曰：“汝既不田,而戏贼人稻!”执而鞭之.是以百姓勤于农植,家给人足.
1.翻译下列句子
是以百姓勤于农植.翻译：因为这个缘故百姓（更加）辛勤地对待农业.（）表示根据上下文境的句子成分补充.
2.本文作者对陶侃的态度如何?本文表现了陶侃的什么特点?
答：本文作者对陶侃是褒赏的态度.本文表现了陶侃珍惜劳动果实,视浪费为犯罪的性格特点.

文言文阅读理解（4）（一）顾悦妙喻顾悦与简文同年,而发早白.简文曰：“卿何以先白?”对曰：“蒲柳之姿,望秋而落；松柏之姿顾悦妙喻顾悦①与简文②同年,而发早白.简文曰：“ 卿何以先白?” 对曰：“ 蒲柳之姿,望秋而落；松柏之质,经霜弥茂.” （一）子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文'也?”子曰：“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也.” 求哲理古文、名言像“蒲柳之姿,望秋而零；松柏之质,经霜弥茂.”“人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向.”这样不是特别求文言文翻译“智伯曰：子何以知之?对曰：臣见其视臣端而趋疾,知臣得其情故也” 几篇文言文阅读（一）齐人偷金齐人有欲得金者,清旦①被衣冠,往鬻②金者之所,见人操金,攫③而夺之.吏搏④而束缚之,问曰：孔子论学子贡问曰：”孔文子何以谓之’文’也?”子曰：”敏而好学,不耻下问,是以谓之’文’也．”1、解释词语：谓（）,下文言文阅读理解（匡衡勤学而无烛）阅读下面的文言文，完成问题。　　文侯与群臣饮酒，乐，而夭雨，命驾将适 ① 野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之？之德意思.文言文..1）学而时习之2）择其善者而从之3）其不善者而改之4）然后知松柏之后凋也.写出每一句“之”德意思啊晏子使楚阅读理解晏子将使楚.楚王闻之,谓左右曰：“齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰：“为其来也,臣请缚文言文翻译“今君后则欲逮臣,先则恐逮于臣.夫诱道争远,非先则后也;而先后心在于臣,何以调于马?此君之