神马作文网求老师解答：阅读下面两节诗,完成
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/09/27 07:26:13
求老师解答：阅读下面两节诗,完成
| 阅读下面两节诗,完成后面的题目. 她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去, 她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜, 她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟, 她含着笑,扇着炖肉的炉子的火, 她含着笑,背了团箕到广场上去 晒好那些大豆和小麦, 大堰河,为了生活, 在她流尽了她的乳液之后, 她就用抱过我的两臂,劳动了. …… 大堰河,今天,你的乳儿是在狱里, 写着一首呈给你的赞美诗, 呈给你黄土下紫色的灵魂, 呈给你拥抱过我的直伸着的手, 呈给你吻过我的唇, 呈给你泥黑的温柔的脸颜, 呈给你养育了我的乳房, 呈给你的儿子们,我的兄弟们, 呈给大地上一切的, 我的大堰河般的保姆和她们的儿子, 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河. （1）根据第一节诗,分析大堰河的性格特征及作者的思想感情. ________________________________________________ （2）第二节诗中主要运用了排比的修辞手法,试分析其作用. ________________________________________________ （3）第一节用了第三人称,而第二节用了第二人称,诗人为什么要变换叙述角度? ________________________________________________ |
（1）大堰河的性格特征：勤劳、淳朴、善良、宽厚、乐观.表达了作者对大堰河悲苦命运的深切同情.
（2）通过八个“呈给”,高度概括了大堰河的一生,深情地赞美了大堰河勤劳、善良、淳朴的高贵品质,让读者进一步加深对大堰河的理解,从而深化了中心.运用排比,使内容凝练,形式整齐,节奏鲜明,气势酣畅,增强了诗歌的建筑美、对称美.（意对即可）
（3）用第三人称“她”是客观交代,便于作者宏观地表现大堰河的品格和对她的同情；用第二人称“你”是作者表达感情的需要,便于作者直抒对大堰河的深情.（意对即可）
（2）通过八个“呈给”,高度概括了大堰河的一生,深情地赞美了大堰河勤劳、善良、淳朴的高贵品质,让读者进一步加深对大堰河的理解,从而深化了中心.运用排比,使内容凝练,形式整齐,节奏鲜明,气势酣畅,增强了诗歌的建筑美、对称美.（意对即可）
（3）用第三人称“她”是客观交代,便于作者宏观地表现大堰河的品格和对她的同情；用第二人称“你”是作者表达感情的需要,便于作者直抒对大堰河的深情.（意对即可）