神马作文网2011七年级上册语文基础训练南阳区域版
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 16:49:25
2011七年级上册语文基础训练南阳区域版
《中学各科同步学习丛书》
第一单元
【知识在线】
新学期开始了,又一阶段的语文学习之旅启程了.第一单元以人生为主题,五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章.
本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性.《在山的那一边》是一首抒情诗,作者借一个山里孩子追求理想的经历,说明不懈努力就能达到目的.《走一步,再走一步》是一篇美国作家的作品,文章通过作者少年时的一次经历,启示我们遇到困难要努力去面对.《生命 生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇,通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美.《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文,文章借景抒情,表达了作者的人生感悟.《童趣》是古代散文,表现了作者小时候的生活乐趣,全文想象丰富奇特,充满童真童趣.
这五篇课文,既涉及理想,有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神,又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难,有讲到命运的遭遇；既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示.为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯.
【重点锁定】
学习这个单元,必须抓住如下要点：
1、整体把握课文内容,理清文章脉络.
2、领会作者的写作意图,提炼文章主旨.
3、联系自己的生活体验,学会思考人生.
4、学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气.
5、学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料.
第一课《在山的那一边》
（建议安排1课时）
[学法导引]
这是一首抒情诗.学习诗歌,必须了解诗的特点,即：①思想感情强烈②联想想像丰富③形象意象鲜明④语言精炼,富有节奏感,多讲求押韵.
全诗以抒情的笔调通过写童年时的想望、困惑和成年后的感悟、信念,告诉人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,不停地翻过无数座山.本文这种“告诉”并不是概念化的语言直白,也不是情感的直接抒发,而是借助于“山”和“海”这两个具有审美意义的形象来进行的.“山”,暗指现实的世界,它封闭、灰暗、压抑、落后,是要挣脱和超越的对象,是重重困难、道道难关；“海”暗指想象的世界,它开阔、光明、自由,是要竭力追求和实现的目标,是理想的境界.“山那边是海”把诗人对人生的感悟转化成了具体而实在的人生要不断追求的过程.
学习这首诗要反复朗读,从中体会诗歌凝练含蓄的语言、鲜明生动的形象及诗中所表述的思想感情.
[典题例析]
例题：阅读这首诗的第一节,完成下列问题.
在山的那边
小时候,我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢?
妈妈给我说过：海
哦,山那边是海吗?
于是,怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是,我却几乎是哭着回来了
——在山的那边,依然是山
山那边的山啊,铁青着脸,
给我的幻想打了一个零分!
妈妈,那个海呢?
1、为什么我爬上了山顶,却哭着回来了?
2、“山那边的山啊,铁青着脸,给我的幻想打了一个零分!”这个诗句采用了什么修辞手法?请简析其表达效果.
3、从这节诗中可以读出“山”与“海”的具体含义吗?请简析.
解析：第1题考对诗歌内容的理解,第2题考对诗歌所采用的修辞手法的理解,第3题考对诗歌精练含蓄语言的理解.
参考答案：
1、在山的那边,依然是山.
2、拟人.作者用丰富的想象将山人格化、具象化了,形象生动地写出了“我”心中的感受,表现“我”内心极度的失望.
3、对于“海”,我是怀着隐秘的想望去追求的,这里的“海”是一种光明、自由、理想境界的象征.而“山”,却“给我的幻想打了个零分”,敲碎了“我”的美梦,让“我”的理想落空.这里的“山”,是通向理想的道路,是重重的困难、道道的难关.
[课时训练]
一、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字.
1、痴（ ）想 2、隐秘（ ） 3、诱惑（ ）
4、xuān( )腾 5、一shùn( )间 6、yùn( )含
二、 为下列各词分别配上两个同义词.
7、诱惑（ ）（ ） 8、喧腾（ ）（ ）
9、隐秘（ ）（ ） 10、凝成（ ）（ ）
三、 填空、简答.
11、这首诗通过写童年时的想往、困惑和成年后的感悟、信念,启示我们：
.诗中表明主旨的诗句是：
12、“今天啊,我竟没想到/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了根……”,这句话采用了什么修辞手法?有什么表达效果?
答：
13、“那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次润湿了我枯干的心灵…….”诗中的海潮指的是什么?整句话的含义是什么?
答：
14、有人说：“现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁.”这个句子充满哲理.请你也试着将全诗浓缩成带哲理性的一句话.
答：
四、 阅读下列诗句,回答问题.
意志倒下的时候
生命也就不再屹立
歪歪斜斜的身影
又怎耐得
秋叶萧瑟 晚来风急
垂下头
只是为了让思想扬起
你若有一个不屈的灵魂
脚下,就会有一片坚实的土地
无论走向何方
都会有无数双眼睛跟随着你
从别人那里
我们认识了自己
（汪国真）
15、请写出诗中能表现主旨的语句.
16、请写出画线句子所蕴含的意思.
第二课《走一步 再走一步》
（建议安排2课时）
[学法导引]
《走一步,再走一步》写的是“我”童年时的一次经历,其中蕴含着深刻的哲理,使我们从中体会到人生的经验.作者生动细致地叙述了我小时候冒险脱险的故事,告诉我们在人生的道路上,艰难险阻并不可怕,将困难化整为零,走一步,再走一步,定能战胜它.
学习这篇课文首先要能理解清全文冒险脱险的情节,画出文末的主旨句,进而理解全文的中心.其次要细心品味作者细致生动的描写,从中吸取语言养料,提高表达水平.还要把自己当作亨特,去“亲临亲历”,从亨特的脱险经历中得到宝贵的启示,学会战胜生活中的困难.
[典题例析]
例题：品读下面语句,简析其表达效果.
1、我听见有人在啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己.
2、我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方.
解析：第1题考表达效果的理解分析,第2题考对全文主旨的理解.
参考答案：
1、听见有人啜泣,竟然不知道是谁.最后才发现是自己.可见,“我”当时已经被吓傻了.这句心理描写,生动传神,既有点夸张,又很符合当时的情景,充满了童真童趣.
2、这句话用议论的方式点明全文的主旨,通过亨特的体验,告诉我们在人生的道路上,艰难险阻并不可怕,将困难化整为零,走一步,再走一步,定能战胜它.
[课时训练]
训练一
一、选择题.
1、以下带点的字注音正确的一项是（ ）
A、训诫（jiè） 耸立（sǒng） 迂回（xū）
B、啜泣（zhuì） 纳罕（hǎn） 嶙峋（lín xún）
C、屹立（yì） 屡次（lěi） 头昏目眩（xuàn）
D、萧瑟（sè） 头颅（lú） 小心翼翼（yì）
2、下列词语或带点的字解释正确的一项是 （ ）
A、训诫：告诫、教导 嶙峋：形容人很瘦
B、头昏目眩：眼睛昏乱 小心翼翼：翅膀
C、啜泣：哭泣 纳罕：惊奇、诧异
D、迂回：迂腐 凝视：长久地望着
3、以下句子中属于描写人物内心活动的一项是 （ ）
A、那是费城七月里一个闷热的日子.
B、“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”
C、暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗.
D、我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的.
二、填空题.
4、注意下列句子中对话的引用方式,在方格内填上恰当的标点符号.
（1）“嗨!”内德说□“我们很久没爬悬崖了.”
（2）“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道□
（3）妈妈说□“快去快回来.”
5、下面各句中都有一个错别字,请在这个字下面划横线,并在括号内写出正确的字.
（1）当我感到前途茫茫而恢心丧气时,我提醒自己……. （ ）
（2）我听见有人辍泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己. （ ）
（3）我惊奇而自毫地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长. （ ）
（4）暮色仓茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗. （ ）
6、在下列句子的括号里填入适合的量词.
（1）我们最后来到一（ ）空地.
（2）我们就朝一（ ）悬崖飞跑而去.
（3）那是费城七月里一（ ）闷热的日子.
（4）我们打算从崖顶沿着一（ ）迂回的小路下山回家.
三、造句.
7、高不可攀：
8、小心翼翼：
四、简答.
9、从课文内容看,标题“走一步,再走一步”有什么含义?
10、请用“我喜欢……因为……”的句式,摘出你喜欢的语句,并简说喜欢的原因.
训练二
一、阅读课文最后三段,回答如下问题.
1、联系上下文,解释下列词语.
灰心丧气
着眼
2、找出描写“我”下山时心理变化的词语,将其填入下面的方框中,并说明其作用.
作用：
3、当我最后爬下了悬崖,投入了父亲强壮的手臂中后,为什么我“先是啜泣了会儿,然后产生了一种巨大的成就感”?
答：
4、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石,而且踩到了它.”这个句子中的“探”字能否改成“站”字?为什么?
答：
5、请找出能表现全文主旨的句子.
答：
6、对文中父亲的教育方法你赞成还是反对?请说出你的理由.
答：
第三课《生命 生命》
（建议安排1课时）
[学法导引]
《生命 生命》通过写小飞蛾在险境中挣扎,掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈生长,我静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命,珍爱生命,让自己的人生更有光彩.
全文分为三大部分,前三段叙事,后两段议论、抒情,文章先叙后议,思路清楚.作者以“生命 生命”为题,表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度,表达作者对生命的敬畏和礼赞.学习这篇课文要能归纳出课文所描述的三个事例,理解生命的价值；能抓住关键词或主题词,把握文章脉络,从中领会课文的主旨；能细心观察身边弱小生命的活动情况,并学习课文准确的用词细致地描写出它活动的全过程.
[典题例析]
例题：细读下面两个句子,找出用词不一致的地方,并比较它们的表达效果.
甲：夜晚,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去,骚扰着我.趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓动双翅,极力挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!
乙：夜晚,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞动,骚扰着我.趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它扇动双翅,挣扎着.我感到有一股强烈的生命力量在我手中跃动.
解析：本题用换词删词的形式考学生对句子表达效果的理解.
参考答案：甲句比乙句好.甲局的“飞来旋去”表现飞动次数频繁,活动范围广大,说明我想弄死它是有理由的.“极力”强调飞虫挣扎的程度深,拼着命来抗争.“那样强烈!那样鲜明!”从句子中独立出来,并用两个感叹号来表示,说明生命力强大,更有震撼力,表达的感情更强烈.
[课时训练]
一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字.
1、小憩（ ） 2、庸（ ）碌 3、zhuó（ ）壮
4、gū（ ）负 5、擎（ ）天撼（ ）地
6、áng（ ）然挺立 7、飞鸢（ ） 8、内疚（ ）
9、清chè（ ） 10、tiào（ ）望
二、写出下列词语的同义词.
11、鼓动（ ） 12、震撼（ ） 13、骚扰（ ）
14、糟蹋（ ） 15、庸碌（ ） 16、顽强（ ）
17、擎天撼地（ ） 18、毫不理会（ ）
三、阅读下面的语段,回答文后问题.
①我常常想,生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,隔了几天竟
然冒出了一截小瓜苗.那小小的种子里,包含了一种怎样的力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,昂然挺立.它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬!
②许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的.我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生.一切全在我一念之间,我必须对自己负责.
③虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握.
④从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命,绝不让它从我手中白白流失.不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去.
19、解释文中加点的词.
（1）沉稳： （2）糟蹋：
（3）一念之间： （4）捉摸：
20、用简洁的语言概括①②两段写了哪两个事例.
段①：
段②：
21、从全文看,段①划线的句子在结构上的作用是：
22、段②可分为两层,从表达方式看,第一层主要运用的是 ；第二层主要运用的是 .
23、“我必须对自己负责”并非单指要保全自己短暂的生命,其深刻的含义可用下文中的一句话来概括,这句话是：
24、抄写2～4句自己喜欢的有哲理的句子,并争取背下来.
第一单元
【知识在线】
新学期开始了,又一阶段的语文学习之旅启程了.第一单元以人生为主题,五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章.
本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性.《在山的那一边》是一首抒情诗,作者借一个山里孩子追求理想的经历,说明不懈努力就能达到目的.《走一步,再走一步》是一篇美国作家的作品,文章通过作者少年时的一次经历,启示我们遇到困难要努力去面对.《生命 生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇,通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美.《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文,文章借景抒情,表达了作者的人生感悟.《童趣》是古代散文,表现了作者小时候的生活乐趣,全文想象丰富奇特,充满童真童趣.
这五篇课文,既涉及理想,有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神,又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难,有讲到命运的遭遇；既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示.为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯.
【重点锁定】
学习这个单元,必须抓住如下要点：
1、整体把握课文内容,理清文章脉络.
2、领会作者的写作意图,提炼文章主旨.
3、联系自己的生活体验,学会思考人生.
4、学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气.
5、学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料.
第一课《在山的那一边》
（建议安排1课时）
[学法导引]
这是一首抒情诗.学习诗歌,必须了解诗的特点,即：①思想感情强烈②联想想像丰富③形象意象鲜明④语言精炼,富有节奏感,多讲求押韵.
全诗以抒情的笔调通过写童年时的想望、困惑和成年后的感悟、信念,告诉人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,不停地翻过无数座山.本文这种“告诉”并不是概念化的语言直白,也不是情感的直接抒发,而是借助于“山”和“海”这两个具有审美意义的形象来进行的.“山”,暗指现实的世界,它封闭、灰暗、压抑、落后,是要挣脱和超越的对象,是重重困难、道道难关；“海”暗指想象的世界,它开阔、光明、自由,是要竭力追求和实现的目标,是理想的境界.“山那边是海”把诗人对人生的感悟转化成了具体而实在的人生要不断追求的过程.
学习这首诗要反复朗读,从中体会诗歌凝练含蓄的语言、鲜明生动的形象及诗中所表述的思想感情.
[典题例析]
例题：阅读这首诗的第一节,完成下列问题.
在山的那边
小时候,我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢?
妈妈给我说过：海
哦,山那边是海吗?
于是,怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是,我却几乎是哭着回来了
——在山的那边,依然是山
山那边的山啊,铁青着脸,
给我的幻想打了一个零分!
妈妈,那个海呢?
1、为什么我爬上了山顶,却哭着回来了?
2、“山那边的山啊,铁青着脸,给我的幻想打了一个零分!”这个诗句采用了什么修辞手法?请简析其表达效果.
3、从这节诗中可以读出“山”与“海”的具体含义吗?请简析.
解析：第1题考对诗歌内容的理解,第2题考对诗歌所采用的修辞手法的理解,第3题考对诗歌精练含蓄语言的理解.
参考答案：
1、在山的那边,依然是山.
2、拟人.作者用丰富的想象将山人格化、具象化了,形象生动地写出了“我”心中的感受,表现“我”内心极度的失望.
3、对于“海”,我是怀着隐秘的想望去追求的,这里的“海”是一种光明、自由、理想境界的象征.而“山”,却“给我的幻想打了个零分”,敲碎了“我”的美梦,让“我”的理想落空.这里的“山”,是通向理想的道路,是重重的困难、道道的难关.
[课时训练]
一、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字.
1、痴（ ）想 2、隐秘（ ） 3、诱惑（ ）
4、xuān( )腾 5、一shùn( )间 6、yùn( )含
二、 为下列各词分别配上两个同义词.
7、诱惑（ ）（ ） 8、喧腾（ ）（ ）
9、隐秘（ ）（ ） 10、凝成（ ）（ ）
三、 填空、简答.
11、这首诗通过写童年时的想往、困惑和成年后的感悟、信念,启示我们：
.诗中表明主旨的诗句是：
12、“今天啊,我竟没想到/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了根……”,这句话采用了什么修辞手法?有什么表达效果?
答：
13、“那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次润湿了我枯干的心灵…….”诗中的海潮指的是什么?整句话的含义是什么?
答：
14、有人说：“现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁.”这个句子充满哲理.请你也试着将全诗浓缩成带哲理性的一句话.
答：
四、 阅读下列诗句,回答问题.
意志倒下的时候
生命也就不再屹立
歪歪斜斜的身影
又怎耐得
秋叶萧瑟 晚来风急
垂下头
只是为了让思想扬起
你若有一个不屈的灵魂
脚下,就会有一片坚实的土地
无论走向何方
都会有无数双眼睛跟随着你
从别人那里
我们认识了自己
（汪国真）
15、请写出诗中能表现主旨的语句.
16、请写出画线句子所蕴含的意思.
第二课《走一步 再走一步》
（建议安排2课时）
[学法导引]
《走一步,再走一步》写的是“我”童年时的一次经历,其中蕴含着深刻的哲理,使我们从中体会到人生的经验.作者生动细致地叙述了我小时候冒险脱险的故事,告诉我们在人生的道路上,艰难险阻并不可怕,将困难化整为零,走一步,再走一步,定能战胜它.
学习这篇课文首先要能理解清全文冒险脱险的情节,画出文末的主旨句,进而理解全文的中心.其次要细心品味作者细致生动的描写,从中吸取语言养料,提高表达水平.还要把自己当作亨特,去“亲临亲历”,从亨特的脱险经历中得到宝贵的启示,学会战胜生活中的困难.
[典题例析]
例题：品读下面语句,简析其表达效果.
1、我听见有人在啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己.
2、我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方.
解析：第1题考表达效果的理解分析,第2题考对全文主旨的理解.
参考答案：
1、听见有人啜泣,竟然不知道是谁.最后才发现是自己.可见,“我”当时已经被吓傻了.这句心理描写,生动传神,既有点夸张,又很符合当时的情景,充满了童真童趣.
2、这句话用议论的方式点明全文的主旨,通过亨特的体验,告诉我们在人生的道路上,艰难险阻并不可怕,将困难化整为零,走一步,再走一步,定能战胜它.
[课时训练]
训练一
一、选择题.
1、以下带点的字注音正确的一项是（ ）
A、训诫（jiè） 耸立（sǒng） 迂回（xū）
B、啜泣（zhuì） 纳罕（hǎn） 嶙峋（lín xún）
C、屹立（yì） 屡次（lěi） 头昏目眩（xuàn）
D、萧瑟（sè） 头颅（lú） 小心翼翼（yì）
2、下列词语或带点的字解释正确的一项是 （ ）
A、训诫：告诫、教导 嶙峋：形容人很瘦
B、头昏目眩：眼睛昏乱 小心翼翼：翅膀
C、啜泣：哭泣 纳罕：惊奇、诧异
D、迂回：迂腐 凝视：长久地望着
3、以下句子中属于描写人物内心活动的一项是 （ ）
A、那是费城七月里一个闷热的日子.
B、“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”
C、暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗.
D、我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的.
二、填空题.
4、注意下列句子中对话的引用方式,在方格内填上恰当的标点符号.
（1）“嗨!”内德说□“我们很久没爬悬崖了.”
（2）“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道□
（3）妈妈说□“快去快回来.”
5、下面各句中都有一个错别字,请在这个字下面划横线,并在括号内写出正确的字.
（1）当我感到前途茫茫而恢心丧气时,我提醒自己……. （ ）
（2）我听见有人辍泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己. （ ）
（3）我惊奇而自毫地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长. （ ）
（4）暮色仓茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗. （ ）
6、在下列句子的括号里填入适合的量词.
（1）我们最后来到一（ ）空地.
（2）我们就朝一（ ）悬崖飞跑而去.
（3）那是费城七月里一（ ）闷热的日子.
（4）我们打算从崖顶沿着一（ ）迂回的小路下山回家.
三、造句.
7、高不可攀：
8、小心翼翼：
四、简答.
9、从课文内容看,标题“走一步,再走一步”有什么含义?
10、请用“我喜欢……因为……”的句式,摘出你喜欢的语句,并简说喜欢的原因.
训练二
一、阅读课文最后三段,回答如下问题.
1、联系上下文,解释下列词语.
灰心丧气
着眼
2、找出描写“我”下山时心理变化的词语,将其填入下面的方框中,并说明其作用.
作用：
3、当我最后爬下了悬崖,投入了父亲强壮的手臂中后,为什么我“先是啜泣了会儿,然后产生了一种巨大的成就感”?
答：
4、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石,而且踩到了它.”这个句子中的“探”字能否改成“站”字?为什么?
答：
5、请找出能表现全文主旨的句子.
答：
6、对文中父亲的教育方法你赞成还是反对?请说出你的理由.
答：
第三课《生命 生命》
（建议安排1课时）
[学法导引]
《生命 生命》通过写小飞蛾在险境中挣扎,掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈生长,我静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命,珍爱生命,让自己的人生更有光彩.
全文分为三大部分,前三段叙事,后两段议论、抒情,文章先叙后议,思路清楚.作者以“生命 生命”为题,表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度,表达作者对生命的敬畏和礼赞.学习这篇课文要能归纳出课文所描述的三个事例,理解生命的价值；能抓住关键词或主题词,把握文章脉络,从中领会课文的主旨；能细心观察身边弱小生命的活动情况,并学习课文准确的用词细致地描写出它活动的全过程.
[典题例析]
例题：细读下面两个句子,找出用词不一致的地方,并比较它们的表达效果.
甲：夜晚,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去,骚扰着我.趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓动双翅,极力挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!
乙：夜晚,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞动,骚扰着我.趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它扇动双翅,挣扎着.我感到有一股强烈的生命力量在我手中跃动.
解析：本题用换词删词的形式考学生对句子表达效果的理解.
参考答案：甲句比乙句好.甲局的“飞来旋去”表现飞动次数频繁,活动范围广大,说明我想弄死它是有理由的.“极力”强调飞虫挣扎的程度深,拼着命来抗争.“那样强烈!那样鲜明!”从句子中独立出来,并用两个感叹号来表示,说明生命力强大,更有震撼力,表达的感情更强烈.
[课时训练]
一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字.
1、小憩（ ） 2、庸（ ）碌 3、zhuó（ ）壮
4、gū（ ）负 5、擎（ ）天撼（ ）地
6、áng（ ）然挺立 7、飞鸢（ ） 8、内疚（ ）
9、清chè（ ） 10、tiào（ ）望
二、写出下列词语的同义词.
11、鼓动（ ） 12、震撼（ ） 13、骚扰（ ）
14、糟蹋（ ） 15、庸碌（ ） 16、顽强（ ）
17、擎天撼地（ ） 18、毫不理会（ ）
三、阅读下面的语段,回答文后问题.
①我常常想,生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,隔了几天竟
然冒出了一截小瓜苗.那小小的种子里,包含了一种怎样的力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,昂然挺立.它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬!
②许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的.我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生.一切全在我一念之间,我必须对自己负责.
③虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握.
④从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命,绝不让它从我手中白白流失.不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去.
19、解释文中加点的词.
（1）沉稳： （2）糟蹋：
（3）一念之间： （4）捉摸：
20、用简洁的语言概括①②两段写了哪两个事例.
段①：
段②：
21、从全文看,段①划线的句子在结构上的作用是：
22、段②可分为两层,从表达方式看,第一层主要运用的是 ；第二层主要运用的是 .
23、“我必须对自己负责”并非单指要保全自己短暂的生命,其深刻的含义可用下文中的一句话来概括,这句话是：
24、抄写2～4句自己喜欢的有哲理的句子,并争取背下来.