《警告》阅读题,“吴老师,你要小心点!”--------竟然有学生写条子警告老师.吴老师是有二十几年班主任经历的教师,今

《警告》阅读题,
“吴老师,你要小心点!”--------竟然有学生写条子警告老师.
吴老师是有二十几年班主任经历的教师,今年还被评为“优秀德育工作者”,怎么可能出这样被学生威胁的事情呢?年级组长蹙着眉头思索着,他把那张字条收起来,没有让吴老师看到.
校长接过字条大为震惊,怎么可能呢?吴老师可是自己亲手培养起来的德育典型,怎么会出现被学生威胁的事情呢?校长望着那个触目惊心的“!”-----吴老师治班严格,管理规范,一定那些调皮学生到了他那个班受不了他的高压政策而图谋“造反”,校长想了想,还是把吴老师叫到了办公室.
吴老师接过了字条,血直往头上涌着-----怎么办可能呢?没有理由的几十年来自己就一直把学生当做自己的孩子,一心扑在工作上------难道这个社会变化太快了,孩子思想复杂,自己跟不上时代的步伐了吗?
吴老师定了定神,那字条又看了一遍：这张一普通的作文稿纸,也没有什么特别之处,但是,吴老师还是从字迹里认出来了,一定是小强写的.
他把小强叫到办公室,小强在全办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩走到了吴老师身边,脸涨得通红.其实,在班级里,小强只是一个很普通的学生,成绩也一般,平时也没有什么违法乱纪的行为.如果不是他自己承认字条是他写的,吴老真的不能把他和写恐吓信联系起来.吴老师压制自己心头的怒火,平静地问：“你为什么要写这张字条?”
“昨天,您和我谈话时,我看您嗓子沙哑,又不断咳嗽,这几天又有冷空气,我想提你注意一下,不要感冒了……”小强嗫嚅着,眼神惊恐不定.
满办公室的人都楞住了,只有吴老师的眼睛红红的.他想自己一直把目光投向那些表现好成绩好的同学,把精力和心血花在那些调皮的成绩的学生身上；而小强,这个单亲家庭的孩子,自己只不过和他随便交谈了几句……
泪水盈满了吴老师的眼睛掉在那张字条上……
小强并不知道吴老师为了“恐吓信”的事情找他,但进入办公室时,他却“瑟瑟缩缩”,他为什么会这样?
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倒数地2段末尾用省略号省略了吴老师的一般心理描写.请问,此时吴老师会想些什么?
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小强的字条因为表意不明,结果导致一场误会.这张纸条的内容应该怎样写?
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难道这个社会变化太快了,孩子思想复杂,自己跟不上时代的步伐了吗?（改为陈述句）
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可以答多少就答多少

小强并不知道吴老师为了“恐吓信”的事情找他,但进入办公室时,他却“瑟瑟缩缩”,他为什么会这样?
因为他成绩一般,所以他害怕老师是因为学习成绩找他找他.
倒数地2段末尾用省略号省略了吴老师的一般心理描写.请问,此时吴老师会想些什么?
原来是他看我嗓子沙哑,这几天空气又冷,怕我感冒,看来是我误会他了.
小强的字条因为表意不明,结果导致一场误会.这张纸条的内容应该怎样写?
昨天,您和我谈话时,我看您嗓子沙哑,又不断咳嗽,这几天又有冷空气,您注意一下,不要感冒了.
难道这个社会变化太快了,孩子思想复杂,自己跟不上时代的步伐了吗?（改为陈述句）
这个社会变化太快了,孩子思想复杂,自己跟不上时代的步伐.