如何培养教师职业道德修养

如何培养教师职业道德修养

作为一名农村数学初中教师,我认为教师的职业道德非常重要,但怎样培养教师自身的道德修养呢?我总结如下： 1、培养教师职业德修养,关注学生的学习兴趣. 无论学生是如何倾向于老师、和老师有怎样的依赖关系,也无论怎样地缺乏独特的个性,也无论是年龄大小,每个学生都具有自主性. 一是：每个学生都是一个独立的人.每个学生都有自己的躯体,自己的感官,自己的头脑,自己的性格,自己的意愿,自己的知识和思想基础,自己的思想和行动规律.正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样,每个学生也只能用自己的器官吸收精神营养.这是别人不能代替,也不能改变的.教师不可能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律.教师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而使他们自己明白事理,自己掌握事物发展变化的规律. 二是：每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在,因此,决不是教师想让学生怎么样,学生就会怎么样.学生既不是教师的四肢,可以由教师随意支配；也不是泥土或石膏,可以由教师任意捏塑.教师要想使学生接受自己的教导,首先就要把学生当作不依自己的意志为转移的客观存在,当作具有独立性的人来看待,使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律.教师不但不能把自己的意志强加给学生,而且,连自己的知识也是不能强加给学生的.强加,不但加不进去,而且会挫伤学生的主动性、积极性,扼杀他们的学习兴趣,窒息他们的思想,引起他们自觉或不自觉的抵制或抗拒. 三是：每个学生都有一种独立的倾向和独立的要求.独立自主性是个性的核心内容,指的是个体要求独立自主的愿望、需要和能力.在学习过程中,突出表现在：学生觉得自己能看懂的书,就不想再听别人多讲；自己感到自己能明白的事理,就不喜欢别人再反复哆嗦；自己相信自己能想出解答的问题,就不愿再叫别人提示；自己认为自己会做的事,就不愿再让别人帮助或多嘴.实际上,学生在学校的整个学习过程也就是一个争取独立和日益独立的过程. 四是：每个学生,除有特殊原因者外,都有相当强的独立学习能力.第一,学生已有的知识和能力,从饮食起居、辩认事物、说话听话、读书写字、争论辩解、画画唱歌、戏耍交游,一直到许许多多课堂上没有教过的社会生活知识和能力,绝大部分都是他们自己独立学来的；第二,即使是教师教给他们的东西,也是靠他们已经具有的基础,运用他们已经具有的独立学习能力,包括听、看、读、想、说、写、练等,才能被他们掌握的.但是,教师由于总是从“学生需要教”这个方面来考虑问题,同时又常常被一些难教之处和学习有困难的学生所吸引,再加上站在高处往下看,就常常会低估学生独立学习的能力.2、培养教师好的学习习惯 好习惯,益终生.培养学生良好的学习习惯,教师应该站在对学生终身负责的高度来认识,大处着手,小处着眼,在日常的教学中,我要反复抓,抓反复,通过严格的训练,培养学生刻苦钻研、独立思考,敢于质疑,认真细致、做事严谨等良好的学习习惯.