神马作文网智商和年龄的关系?
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 02:52:17
智商和年龄的关系?
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智商有两种~
一种是很久以前用的,叫比率智商,是比纳提出的.就是用心理年龄(也叫智力年龄)除以生理年龄(就是真实年龄)再乘以100得到的一个数值.这种算法的平均数是100,但可能会出现极大的值.历史上比率智商最高的是一个美国的小女孩,高达200+.但人们发现这种算法并不准确,而且有个致命的缺陷,就是智商和年龄的关系~
当年龄增加时,智力水平也增加,所以智商基本上维持不动.但进入成年后,智力水平已经不再提高(因为已经很高了),而年龄还在增加,这时智商会下降!到了老年时,人的智商竟然降到比儿童还低,可是老年人解决问题的能力明显要强于儿童.于是这一比率智商的定义被认为是有问题的.
另一种就是现在常用的,叫离差智商,是韦克斯勒提出的.统计上的衍生物.全人类中年龄相同的人的智商呈正态分布.经过测量,这个正态分布的平均数是100,标准差是16(也有理论认为是15).而学过正态分布就知道,正态分布虽然没有上下限,但在正负三个标准差外就基本上没有取值了,可以粗略地认为极限就是正负三个标准差.所以人类智商分布是从100-16*3到100+16*3,也就是52到148.当然会有极其个别的情况出现~比如脑瘫就很低,而天才就很高,但比起比率智商,已经得到很大改进.
刚才说了离差智商是按不同年龄组的人来测量的,所以就把年龄和智商之间的关系分离开来,比率智商中存在的问题也得到了解决.
所以从这个意义上说,智商和年龄没有太大关系.智力水平和年龄倒是有关系.在儿童期,智力水平随着年龄增加而增加,有点像正比关系,到成年后,智力水平到达高原区,维持不动,年龄继续增加,两者之间没有什么关系.到老年,智力水平会有小许下降.
但有人也不同意这一观战,分歧就在于智力的定义.
有人认为智力是教育的结果,如果一个人没有接受过教育,那么智力水平就很低,但一旦接受了教育,水平会有大幅提高.从这个角度来说,智力的定义并不完善.
另一个攻击来自于智力的分类.智力不仅是教育的结果,比如老年人虽然不再接受教育,而且认知能力也下降,但因为他们积累了大量生活经验,他们解决日常问题的能力反而比学历高的年轻人要强.所以智力应该包括更多的东西.
智商有两种~
一种是很久以前用的,叫比率智商,是比纳提出的.就是用心理年龄(也叫智力年龄)除以生理年龄(就是真实年龄)再乘以100得到的一个数值.这种算法的平均数是100,但可能会出现极大的值.历史上比率智商最高的是一个美国的小女孩,高达200+.但人们发现这种算法并不准确,而且有个致命的缺陷,就是智商和年龄的关系~
当年龄增加时,智力水平也增加,所以智商基本上维持不动.但进入成年后,智力水平已经不再提高(因为已经很高了),而年龄还在增加,这时智商会下降!到了老年时,人的智商竟然降到比儿童还低,可是老年人解决问题的能力明显要强于儿童.于是这一比率智商的定义被认为是有问题的.
另一种就是现在常用的,叫离差智商,是韦克斯勒提出的.统计上的衍生物.全人类中年龄相同的人的智商呈正态分布.经过测量,这个正态分布的平均数是100,标准差是16(也有理论认为是15).而学过正态分布就知道,正态分布虽然没有上下限,但在正负三个标准差外就基本上没有取值了,可以粗略地认为极限就是正负三个标准差.所以人类智商分布是从100-16*3到100+16*3,也就是52到148.当然会有极其个别的情况出现~比如脑瘫就很低,而天才就很高,但比起比率智商,已经得到很大改进.
刚才说了离差智商是按不同年龄组的人来测量的,所以就把年龄和智商之间的关系分离开来,比率智商中存在的问题也得到了解决.
所以从这个意义上说,智商和年龄没有太大关系.智力水平和年龄倒是有关系.在儿童期,智力水平随着年龄增加而增加,有点像正比关系,到成年后,智力水平到达高原区,维持不动,年龄继续增加,两者之间没有什么关系.到老年,智力水平会有小许下降.
但有人也不同意这一观战,分歧就在于智力的定义.
有人认为智力是教育的结果,如果一个人没有接受过教育,那么智力水平就很低,但一旦接受了教育,水平会有大幅提高.从这个角度来说,智力的定义并不完善.
另一个攻击来自于智力的分类.智力不仅是教育的结果,比如老年人虽然不再接受教育,而且认知能力也下降,但因为他们积累了大量生活经验,他们解决日常问题的能力反而比学历高的年轻人要强.所以智力应该包括更多的东西.