神马作文网小学五年级作文（关于童年）
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 19:28:26
小学五年级作文（关于童年）
急求一片约650字左右的小学五年级作文.
注：其中必须要有感恩的内容（很重要）!而且要实际一点!
提醒：我成绩较好,所以如果是关于 “因骄傲而考了低分的话” 最低成绩不少于 92分 （骄傲后成绩）!
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一、审 题
这是写作文首先要做好的事,否则,就会直接导致“文不对题”,“下笔千言,离题万里”.怎样才能审好题呢?根据通常的作文题目的形式来看,一般可分为命题作文和材料作文两大类.对命题作文的审题,就是要审查给定的文章题目确定的具体要求,审清文题意图,明晰题外要求,确定“题眼”.通过审题,明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等.不能超出给定的范围.对材料作文的审题,主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”,二是与作文形式的要求“丝丝入扣”.
1．命题作文
我们先重点谈一下关于命题作文的审题,要注意做好哪些事情.
确定内容范围
有的题目,对写作内容做出规定.所以,审题时,要确定题目规定的内容范围：记人的,要记什么人；叙事的,要叙什么事；写景的,要写什么景；状物的,要状什么物,等等.
精彩习作
童年趣事
童年,是一方没有莠草、污秽的净土,是一片无遮无拦明朗的天空.这里流淌的纯真与甜美,总会使人产生难以忘怀的回忆.
记得我4岁那年,迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛,会变成疯子.” 幼稚而好奇的我听了以后,半信半疑,手痒痒的,老是想试试看,但又怕家人和亲戚为我担心.可是没试,就老是惦记着,越惦记,就越是想试.
于是,我准备马上试.我拿出那可怕的剪刀,用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛.刚要剪,我又停了下来.心想：“我要是真的变成一个疯子,会不会像老鼠过街一样人人喊打?爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了?”我越想越害怕.我犹豫了许久,才把胳膊上的毛剪掉了.一剪完,我什么都不顾地钻进被窝里,不知不觉就睡着了.醒来时,我发现,我还是原来的我,一个正常的小女孩.于是,我不顾一切,高兴地蹦到奶奶身边,撒娇地说：“奶奶呀,奶奶!我今天剪了胳膊上的一根毫毛,可没变成疯子啊!”奶奶听了以后,笑了笑,摸着我的小脑袋,没说什么.
这件童年趣事已留在我记忆的闸门里.但随着年龄的增长,我懂得了：凡事要相信科学,不能相信迷信.
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①小作者通过回忆的方式,记述了剪胳膊毛的故事.这件事既是童年发生的,又十分有趣,符合文题要求.
②事情的过程交代得很清楚,人物心理描写生动、逼真.
③结尾点明从中懂得的道理,深化了文章主题.
确定时间范围
有的题目,从时间上规定了写作范围.因此,作文必须是反映规定时间范围内的事.
精彩习作
当老师不在的时候
“丁零——”,早读课的铃声响起来了,但老师却迟迟没来上课.作为值日班长的我,焦急地朝老师来的方向望着.
忽然,走廊上传来“咯咯咯” 急促的脚步声,接着是一声响亮的“报告!”我回头一看,原来是语文老师的邻居张清同学.只见她脸涨得通红,上气不接下气地说：“糟了,语文老师她——病了——不能来上课了.”我听了,心里像乱麻似的.这可怎么办呢?同学们也你一言我一语地议论起来,班里“沸腾” 了.
我的大脑飞快地运转着：“现在老师不在,该怎么办才好?今天我是值日班长,应该管好班级.现在……对,就这样!” 于是,我清清嗓子,快步走上讲台,大声说,“现在请同学们安静!” 大家立刻停止了讲话,全班 55双眼睛齐刷刷地望着我.我像小老师一样站在讲台上指挥着大家.“小芬,你来领读!”“第几课?”“17课.” 于是,同学们便大声地开始了早读,顿时,教室里书声朗朗.
虽然班上暂时安定下来了,但我仍然万分焦急.因为早读课后,就是早操课了,没有老师带队,我怕同学们会乱.时间马上要到了,我急得直跺脚.老师怎么还不来呀!铃声响了,我只好硬着头皮对大家说：“同学们,今天老师没来,早操课由我带队,希望大家有秩序地上好这堂课.”“是!” 同学们异口同声地回答.尽管如此,我仍放心不下,生怕出什么乱子.但我的担心是多余的——同学们遵守纪律,队伍整齐,动作一致,比老师在时还要好呢!我心里的一块石头终于落了地.
当我把队伍带回教室时,发现老师已经在等我们了.老师的脸上露出欣慰的笑容,我也从心底里感到高兴.
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①扣题准确,时间范围是“当老师不在的时候”.
②条理清晰,清楚地叙述了老师不在时“我”大胆、妥当地处理了两件事——早读和上早操.
③叙述得当,人物心理活动和事情经过真实、自然.
确定数量范围
有的作文题目,对选材的数量做出规定.审题时必须注意,不能超范围选题.选材多了,不但没功,反而有错.
精彩习作
发生在考试后的一件事
期中考试结束了,孟老师让我和中队长李海霞在办公室里批数学卷子.翻出自己的卷子,对着标准答案一道道批下去,最后总分一加,98分.我心里甜滋滋的.可是一想,自己做的卷子自己批改,别人知道了一定会说这说那.于是,我请李海霞给我复查一下.李海霞看了一遍说：“没错,是98分.看来你是全班第一了,真不简单!”我说：“还没批完,也许还有比我答得更好的呢!” 可心里却暗自高兴了.哼,要不是第一名,我这数学课代表可怎么当呢?
我一边哼着歌一边继续批改,忽然发现有一张卷子得了99分.一看名字,是语文课代表李世华!我真有点不相信自己的眼睛——李世华语文比我好,可数学每次都比不上我,这次怎么爬到我头上了?我瞪大眼睛,对着标准答案,重新逐道题进行检查,连一个小数点也不放过.可是实在找不到能再扣分的地方.我心里暗暗想着：一个数学课代表,平时成绩总是全班第一,这次竟考不过语文课代表,太丢丑了.今后老师和同学们又会怎样看待我呢?想到这里,我心一横,在一条答案上扣了2分,将李世华的总分改为97分.我心想,就是不让你超过我!
这件事做完后,不知怎的,我心里总是忐忑不安,脸上发烧,头上直冒冷汗,握笔的手也颤抖起来.李海霞仍在专心致志地批改着.我探过头去,只见她在一个潦草的数字上打了一个鲜红的“×”.我说：“你批得太严了,这个数字是对的,就是没有写清楚.”说着,我翻开卷子一看,原来是李海霞的.
这时,我感到自己的脸烧得更厉害了,两眼不敢正视李海霞,怕她发现我的狼狈相.我赶快把李世华的卷子翻出来,把97分改成99分.然后我舒畅地松了一口气,心上的石头终于落地了……
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①这篇作文的题目规定了要写考试后的“一件事”,因此,作者只选择了一件事来写.
②事情经过写得绘声绘色,足以反映作者由“虚荣” 到改变“虚荣” 的心理过程,语言表达真实、生动.
确定人称范围
有的作文题目对写作的人称做了规定,审题时要依照要求确定人称范围,明确是写自己的还是写别人的,该用第一人称的,就绝对不能用第二人称或第三人称.
精彩习作
我的同桌
“倒霉,真倒霉!”新学期刚开始,班主任老师就把一个学习很差的男生调到我旁边,与我同桌.当时我真生气,因为他什么也不会,所以我很讨厌他,时刻都想离他远远的.
他的名字叫毛宏伟,长得圆头圆脑,看上去傻乎乎的.每天早上我来到学校,这个“讨厌鬼’就已经在座位上了.他看见我来了,就笑眯眯地说：“吴瑶,你来了!” 可是,我却不领情,总是狠狠地瞪他一眼.很多次,我都把擦完墨水的废纸扔到他的桌子里,他从不说什么,只是憨厚地冲我一笑,把废纸扔到垃圾箱里.于是,我假装看不见老师写在黑板上的字,就站起来,故意使劲朝他那边挤,经常把他挤到地上,摔个“屁股开花”.但他还是不在意地微微一笑,然后从地上爬起来.
上周三,第三节课下课时,有个同学叫我给他讲解一道题.当我讲完题向座位走去时,老师已经在发家庭作业本了.我们的桌子上放着一好一坏两个本子,毛宏伟正坐在座位上.我本想跑过去抢那个好本子但又怕同学嘲笑我,所以只好自认倒霉,心想：像他这样讨厌鬼,一定会把好本子抢去的.可是情形却恰恰相反,毛宏伟的举动令我大吃一惊,只见他毫不犹豫地把那个被撕了个大口子的“烂”本子拿了过去写好自己的名字,又把那个完好无损的本子放在我的桌上.多么令人吃惊的一个举动啊!他的行为令我惭愧,使我的心怦怦直跳.要知道,这不是一个简单的动作,它包含着一种真挚的感情,体现着一种高尚的品质.
我的同桌啊,他真的令我刮目相看!和他相比,我显得那么渺小.虽然他在考试卷上不能获得理想的成绩,在作文选里不能发表优秀的文章,但是,我从他的行为中看到他有闪光的心灵.
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①文中“我是我,他是他”,人称用法准确,合乎文题要求.
②用“我”和“他”的对比,突出表现“我”的私心和“他”的可贵之处.很有感染力和说服力.
确定处所范围
有的题目规定了处所范围.这就要求我们在审题时必须依照文题要求,把握住事情发生的地点,不能把应在操场上发生的事搞到野外去.
精彩习作
厨房里的歌舞晚会
一天晚上,我在床上睡觉.突然,厨房里“丁东丁东”的声音把我吵醒了.我穿好衣服,悄悄来到厨房门口,把门开了一条小缝.透过门缝,我看见锅子、筷子、勺子、碗儿在开一个盛大的歌舞晚会.想不到导演竟是锅子先生,更想不到的是桌子竞成了这个盛大晚会的舞台.
“现在,晚会正式开始”,主持人勺子小姐说,“首先,由筷子小姐和碗儿先生表演舞蹈——探戈舞.” 那一对儿真是跳得好极了.他们抬头挺胸,精神百倍,跳得真像样儿,得到了观众一阵又一阵的掌声.
勺子小姐来到台前,做了个漂亮的亮相,又说：“下面,请杯子先生给大家讲故事.”杯子先生讲得活灵活现,不愧为“故事大王”.
“接下来,是锅子先生和铲子小妹的厨艺表演!”主持人说.锅子和铲子是最好的厨艺兄妹,他们做了红烧肉、绿青菜等给观众品尝.品尝完美味的菜肴之后,主持人说：“让我们在歌声中散会吧!”
这时,夜已深了,我也该回去睡觉了.真没想到,厨房里的小精灵们这么多才多艺.
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①这是一篇拟人童话,有很强的趣味性.可见“梦”也能变成作文的!
②作者通过童话情趣来启发想象,愉悦心灵,好!
③“处所”集中又合理.“厨房”就是剧场,“锅、碗、勺” 等就是演员；这些“演员”在“厨房”里演戏才是最适合的.
确定“题眼”
“题眼”就是作文题目中的关键词,它是作文标题意思的核心,是作文要反映的具体内容的重点所在.
学习、做事都要抓住关键,这个道理用在作文上,就是要抓住“题眼”这个关键.
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一件趣事
每年春节,爸爸都得咬牙到理发厅去“慷慨”一把.今年春节又快到了,妈妈赌气买回了全套理发用具,准备“自力更生”了.
爸爸回来了,我和妈妈一唱一和,对他“软硬兼施”：从外面理发价格的昂贵,说到每节约一分钱对家庭经济腾飞的重要性.我们凭着三寸不烂之舌,终于战胜了爸爸.我和妈妈把他按到椅子上,爸爸抬起头叹了口气：“好吧,豁出去了!”颇有些英勇赴难的气概.
在妈妈剪刀的“咔咔”声中,爸爸的头发眼看着被一圈一圈地剪下来.这时,妈妈说：“你这是背头,太不时兴了,改‘偏分’吧!”“行啊!”爸爸表示同意.一会儿,妈妈又自语：“再不然改‘板寸’?”爸爸一脸的无奈,苦笑着说：“无所谓,不就是一个秃瓢嘛!”
“剪完了!”妈妈一声吆喝.我一看爸爸的头型,噗!刚喝进嘴里的水一下喷了出来,我蹲在地上笑得喘不过气来.爸爸的头上就像扣了一块西瓜皮,还扣歪了.爸爸边照镜子,边无比珍惜地抚摩那已经少得可怜的头发,戏谑地说：“这一来,让我领导发型新潮流了.”妈妈在一旁嘟囔：“是剪子不太好用,再说和剪羊毛也不是一个劲儿.”我忍住笑,赶忙圆场：“好了好了,开业大吉,第一位顾客免费……”
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①习作写的是一件很平常的事——妈妈给爸爸理发,但表现了和睦家庭的欢乐气氛.
②“趣”表现在：爸爸“英勇赴难” 的气概、对秃瓢头型的无奈以及朴实诙谐的语言.这些,都源自小作者对日常生活的仔细观察.
③通过本文可以领悟到：只要仔细观察、用心体会,从日常生活许多普普通通的事情中,都能提炼出有“趣” 的事来.
确定比喻意义
比喻,就是打比方,是一种常用的修辞方法.这种修辞方法有助于形象地说明问题.我们平时见到的作文题中,有很多运用了这种修辞方法.因此,弄清文题的喻意,就显得非常重要.例如,文题“难忘的一幕”,其中的“一幕”本该是指舞台上的演出.但它具有比喻意义,可以用来说明生活中的一瞥、一个镜头、一个场面等.因此,在作文前,必须先确定好它的比喻意义,以增加文章的内涵.
精彩习作
难忘的一幕
那是去年的事了.一个星期天的中午,奶奶带我上街去玩,回家的时候,我们在人民南路公共汽车站等车.
“啪”的一声,一位叔叔吐了口痰.浓浓的痰丝挂在路边的花坛上,大家看了都觉得很不顺眼.这时,走来一位值勤的老奶奶,她说：“小伙子,你违反了城市卫生管理规定,请把你吐的痰擦干净,还要罚款5元.”那个叔叔脖子一歪,说：“谁吐痰了?你看见我吐痰了?”老奶奶耐心地说：“大家都看见了!”那位叔叔却怎么也不承认,还和老奶奶吵了起来.忽然,吵声停住了,我顺着大家的目光望去,只见一位小男孩正用一张纸仔细地擦着痰迹.他大约四五岁,脸蛋红扑扑的,穿着草绿色的军装,腰上还别了一支玩具小手枪.人们都愣住了.小男孩擦完后,穿过慢车道,把纸丢进果皮箱里.然后,他走到老奶奶面前,一字一顿地说：“老奶奶,我没有钱,我把这支枪给你行吗?” 老奶奶抚摩着他的头说：“乖孩子,你又没有吐痰,为什么要你的玩具枪呢?” 小男孩说：“是我爸爸吐了痰,我替他交钱.”
那个叔叔的脸“刷”地一下红了,急忙从西服口袋里掏出五元钱,塞到老奶奶手里,转身拉着小男孩匆匆离去,消失在人群中……
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①小作者在作文中反映的这“一幕”,是现实生活中的一个真实的镜头,是在一个特定的场合发生的一件使人可气、又令人深思的事,把握住了文题的喻意,很好.
②在这“一幕”里,反映了一个“父子交锋”的场面——粗俗的爸爸在童心如水的孩子面前无地自容,紧凑、生动,揭示了问题,使这“一幕”,显得有内容、有价值.
2．材料作文
以上我们谈的是关于命题作文的审题,希望小朋友们能够很好地把握.在此,我们再简要谈一下关于材料作文的审题.对材料作文的审题,主要把握两方面.我把它们总结为两种方法.
1）“形影形不离” 法
这种方法,要求习作的中心与材料的思想内容做到“形影不离”.例如,对一篇记叙文的改写、扩写、缩写、补写、续写、仿写等,都要弄清时间、地点、人物、事件、原因、结果这六要素,以及材料的中心思想.只有如此,才能写好一篇合乎要求的文章.
精彩习作
扩写《囫囵吞枣》
原文：
有个年轻人买了一堆水果,有梨也有枣,坐在路边吃.有个老头看见了,说：“小伙子,梨可不能多吃,这东西对牙齿虽然有好处,可是吃多了会伤脾.”
年轻人问：“那么枣呢?”
老头说：“枣倒是补脾的,可惜伤牙齿,也不能多吃.”
年轻人想了想说：“那好办,我吃梨光用牙齿嚼,不咽到肚子里；那枣吗,我就整个吞下去,不用牙齿嚼它.”
扩写：
这是一个水果丰收的季节.熙熙攘攘的集市上,有红彤彤的苹果,黄澄澄的梨,紫里透红的葡萄,灯笼似的柿子……商贩们在大声吆喝.叫卖着,热闹极了.
有个年轻人从集市口进来,他穿着一身青色长袍,头上挽着一个发髻,一张瓜子脸上镶嵌着一双炯炯有神的眼睛,鼻梁高高的,在鼻子下有张不大的嘴.这年轻人手中提着一个布袋子,走路时一摇一摆的.他左挑右选,在一个梨摊上买了二斤梨；看看另一个摊上的枣也不错,又买了几斤枣.买完后,他便坐在路边的树底下津津有味地吃了起来.
不一会儿,他就吃掉了一斤梨和一半儿枣.这时,从远处走过来一位年过六旬的老人,古铜色的脸上爬满了皱纹,眼睛深深陷进眼眶里.他捋了捋白胡子,问年轻人：“小伙子,吃什么呢?”年轻人抬起头望了望他,笑眯眯地说：“老人家,我在吃梨和枣.味道真不错,您也来尝尝?”“噢,小伙子,我不吃.不过我可要提醒你,梨可不能吃呀,这东西虽然对牙齿有好处,但吃多了会伤脾的!”老人诚恳地劝道.
年轻人迷惑不解,又问：“梨伤脾,那么枣呢?”
老头沉思了一会儿,对他说：“枣虽不伤脾,但也不能多吃,它伤牙齿呢!”
年轻人想了想说：“老人家,那好办.我吃梨可以用牙齿嚼,不用咽下去,这样就不会伤脾；枣吗,我可以整个吞下去,不用牙齿去嚼它.这样,既不会伤脾也不会伤牙齿.”
老人连连摆手说：“使不得,使不得,水果可不是这么个吃法.万事总有个规律,如果照你说的做,弄不好会吃出毛病来的.”
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①原文不到200字,这篇扩写文500多字,约是原文的三倍.
②作者根据原文的内容,想象了当时的环境和两个人的外貌、语言、神态,描述生动、具体.
③习作在突出原文中心的同时,做到了前后一致,可谓“形影不离”.
2）“丝丝入扣” 法
这种方法,要求习作处处体现文题对作文形式的要求,做到“丝丝入扣”.材料作文中,有的要求把原材料改变文体,有的要求改变人称,有的要求改变记叙的顺序,等等.审题时,要注意作文要求的每一个细节,必须“丝丝入扣”,全部吻合,否则很容易犯跑题的毛病.
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改写《赠汪伦》
原诗：
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.
改写：
今天,天气格外晴朗,蓝蓝的天空上飘着一朵朵白云,太阳高挂在天空,一切都显得那么美好.
昨晚,我和好友汪伦饮酒唱歌,促膝谈到深夜.要知道,我们可是多年的至交啊!但泾县不是我久留之地,我定于今天辞行.为此,我已于前一天订好了船,并再三嘱咐汪伦不要来送我,以免伤感.
我上了船,刚要开船,忽然听到岸上传来有节奏的歌声.我回过头一看,只见汪伦正站在桃花潭边,为我放歌送行.啊,昨天晚上不是说好不让他送我吗?汪伦对我的情谊,真是比桃花潭的水还深哪!
我眼含热泪,挥手向汪伦告别.唉,今日离别,不知我俩何时再能相见.
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①习作以第一人称的方式,将原诗改写成了一篇完整的记叙文.
②改写后的文章主题与原诗吻合,可谓“丝丝入扣”.
③通过合理的想象丰富原诗内容,增强了文章的可读性.
九、结 尾
这是写作文首先要做好的事,否则,就会直接导致“文不对题”,“下笔千言,离题万里”.怎样才能审好题呢?根据通常的作文题目的形式来看,一般可分为命题作文和材料作文两大类.对命题作文的审题,就是要审查给定的文章题目确定的具体要求,审清文题意图,明晰题外要求,确定“题眼”.通过审题,明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等.不能超出给定的范围.对材料作文的审题,主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”,二是与作文形式的要求“丝丝入扣”.
1．命题作文
我们先重点谈一下关于命题作文的审题,要注意做好哪些事情.
确定内容范围
有的题目,对写作内容做出规定.所以,审题时,要确定题目规定的内容范围：记人的,要记什么人；叙事的,要叙什么事；写景的,要写什么景；状物的,要状什么物,等等.
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童年趣事
童年,是一方没有莠草、污秽的净土,是一片无遮无拦明朗的天空.这里流淌的纯真与甜美,总会使人产生难以忘怀的回忆.
记得我4岁那年,迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛,会变成疯子.” 幼稚而好奇的我听了以后,半信半疑,手痒痒的,老是想试试看,但又怕家人和亲戚为我担心.可是没试,就老是惦记着,越惦记,就越是想试.
于是,我准备马上试.我拿出那可怕的剪刀,用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛.刚要剪,我又停了下来.心想：“我要是真的变成一个疯子,会不会像老鼠过街一样人人喊打?爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了?”我越想越害怕.我犹豫了许久,才把胳膊上的毛剪掉了.一剪完,我什么都不顾地钻进被窝里,不知不觉就睡着了.醒来时,我发现,我还是原来的我,一个正常的小女孩.于是,我不顾一切,高兴地蹦到奶奶身边,撒娇地说：“奶奶呀,奶奶!我今天剪了胳膊上的一根毫毛,可没变成疯子啊!”奶奶听了以后,笑了笑,摸着我的小脑袋,没说什么.
这件童年趣事已留在我记忆的闸门里.但随着年龄的增长,我懂得了：凡事要相信科学,不能相信迷信.
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①小作者通过回忆的方式,记述了剪胳膊毛的故事.这件事既是童年发生的,又十分有趣,符合文题要求.
②事情的过程交代得很清楚,人物心理描写生动、逼真.
③结尾点明从中懂得的道理,深化了文章主题.
确定时间范围
有的题目,从时间上规定了写作范围.因此,作文必须是反映规定时间范围内的事.
精彩习作
当老师不在的时候
“丁零——”,早读课的铃声响起来了,但老师却迟迟没来上课.作为值日班长的我,焦急地朝老师来的方向望着.
忽然,走廊上传来“咯咯咯” 急促的脚步声,接着是一声响亮的“报告!”我回头一看,原来是语文老师的邻居张清同学.只见她脸涨得通红,上气不接下气地说：“糟了,语文老师她——病了——不能来上课了.”我听了,心里像乱麻似的.这可怎么办呢?同学们也你一言我一语地议论起来,班里“沸腾” 了.
我的大脑飞快地运转着：“现在老师不在,该怎么办才好?今天我是值日班长,应该管好班级.现在……对,就这样!” 于是,我清清嗓子,快步走上讲台,大声说,“现在请同学们安静!” 大家立刻停止了讲话,全班 55双眼睛齐刷刷地望着我.我像小老师一样站在讲台上指挥着大家.“小芬,你来领读!”“第几课?”“17课.” 于是,同学们便大声地开始了早读,顿时,教室里书声朗朗.
虽然班上暂时安定下来了,但我仍然万分焦急.因为早读课后,就是早操课了,没有老师带队,我怕同学们会乱.时间马上要到了,我急得直跺脚.老师怎么还不来呀!铃声响了,我只好硬着头皮对大家说：“同学们,今天老师没来,早操课由我带队,希望大家有秩序地上好这堂课.”“是!” 同学们异口同声地回答.尽管如此,我仍放心不下,生怕出什么乱子.但我的担心是多余的——同学们遵守纪律,队伍整齐,动作一致,比老师在时还要好呢!我心里的一块石头终于落了地.
当我把队伍带回教室时,发现老师已经在等我们了.老师的脸上露出欣慰的笑容,我也从心底里感到高兴.
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①扣题准确,时间范围是“当老师不在的时候”.
②条理清晰,清楚地叙述了老师不在时“我”大胆、妥当地处理了两件事——早读和上早操.
③叙述得当,人物心理活动和事情经过真实、自然.
确定数量范围
有的作文题目,对选材的数量做出规定.审题时必须注意,不能超范围选题.选材多了,不但没功,反而有错.
精彩习作
发生在考试后的一件事
期中考试结束了,孟老师让我和中队长李海霞在办公室里批数学卷子.翻出自己的卷子,对着标准答案一道道批下去,最后总分一加,98分.我心里甜滋滋的.可是一想,自己做的卷子自己批改,别人知道了一定会说这说那.于是,我请李海霞给我复查一下.李海霞看了一遍说：“没错,是98分.看来你是全班第一了,真不简单!”我说：“还没批完,也许还有比我答得更好的呢!” 可心里却暗自高兴了.哼,要不是第一名,我这数学课代表可怎么当呢?
我一边哼着歌一边继续批改,忽然发现有一张卷子得了99分.一看名字,是语文课代表李世华!我真有点不相信自己的眼睛——李世华语文比我好,可数学每次都比不上我,这次怎么爬到我头上了?我瞪大眼睛,对着标准答案,重新逐道题进行检查,连一个小数点也不放过.可是实在找不到能再扣分的地方.我心里暗暗想着：一个数学课代表,平时成绩总是全班第一,这次竟考不过语文课代表,太丢丑了.今后老师和同学们又会怎样看待我呢?想到这里,我心一横,在一条答案上扣了2分,将李世华的总分改为97分.我心想,就是不让你超过我!
这件事做完后,不知怎的,我心里总是忐忑不安,脸上发烧,头上直冒冷汗,握笔的手也颤抖起来.李海霞仍在专心致志地批改着.我探过头去,只见她在一个潦草的数字上打了一个鲜红的“×”.我说：“你批得太严了,这个数字是对的,就是没有写清楚.”说着,我翻开卷子一看,原来是李海霞的.
这时,我感到自己的脸烧得更厉害了,两眼不敢正视李海霞,怕她发现我的狼狈相.我赶快把李世华的卷子翻出来,把97分改成99分.然后我舒畅地松了一口气,心上的石头终于落地了……
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①这篇作文的题目规定了要写考试后的“一件事”,因此,作者只选择了一件事来写.
②事情经过写得绘声绘色,足以反映作者由“虚荣” 到改变“虚荣” 的心理过程,语言表达真实、生动.
确定人称范围
有的作文题目对写作的人称做了规定,审题时要依照要求确定人称范围,明确是写自己的还是写别人的,该用第一人称的,就绝对不能用第二人称或第三人称.
精彩习作
我的同桌
“倒霉,真倒霉!”新学期刚开始,班主任老师就把一个学习很差的男生调到我旁边,与我同桌.当时我真生气,因为他什么也不会,所以我很讨厌他,时刻都想离他远远的.
他的名字叫毛宏伟,长得圆头圆脑,看上去傻乎乎的.每天早上我来到学校,这个“讨厌鬼’就已经在座位上了.他看见我来了,就笑眯眯地说：“吴瑶,你来了!” 可是,我却不领情,总是狠狠地瞪他一眼.很多次,我都把擦完墨水的废纸扔到他的桌子里,他从不说什么,只是憨厚地冲我一笑,把废纸扔到垃圾箱里.于是,我假装看不见老师写在黑板上的字,就站起来,故意使劲朝他那边挤,经常把他挤到地上,摔个“屁股开花”.但他还是不在意地微微一笑,然后从地上爬起来.
上周三,第三节课下课时,有个同学叫我给他讲解一道题.当我讲完题向座位走去时,老师已经在发家庭作业本了.我们的桌子上放着一好一坏两个本子,毛宏伟正坐在座位上.我本想跑过去抢那个好本子但又怕同学嘲笑我,所以只好自认倒霉,心想：像他这样讨厌鬼,一定会把好本子抢去的.可是情形却恰恰相反,毛宏伟的举动令我大吃一惊,只见他毫不犹豫地把那个被撕了个大口子的“烂”本子拿了过去写好自己的名字,又把那个完好无损的本子放在我的桌上.多么令人吃惊的一个举动啊!他的行为令我惭愧,使我的心怦怦直跳.要知道,这不是一个简单的动作,它包含着一种真挚的感情,体现着一种高尚的品质.
我的同桌啊,他真的令我刮目相看!和他相比,我显得那么渺小.虽然他在考试卷上不能获得理想的成绩,在作文选里不能发表优秀的文章,但是,我从他的行为中看到他有闪光的心灵.
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①文中“我是我,他是他”,人称用法准确,合乎文题要求.
②用“我”和“他”的对比,突出表现“我”的私心和“他”的可贵之处.很有感染力和说服力.
确定处所范围
有的题目规定了处所范围.这就要求我们在审题时必须依照文题要求,把握住事情发生的地点,不能把应在操场上发生的事搞到野外去.
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厨房里的歌舞晚会
一天晚上,我在床上睡觉.突然,厨房里“丁东丁东”的声音把我吵醒了.我穿好衣服,悄悄来到厨房门口,把门开了一条小缝.透过门缝,我看见锅子、筷子、勺子、碗儿在开一个盛大的歌舞晚会.想不到导演竟是锅子先生,更想不到的是桌子竞成了这个盛大晚会的舞台.
“现在,晚会正式开始”,主持人勺子小姐说,“首先,由筷子小姐和碗儿先生表演舞蹈——探戈舞.” 那一对儿真是跳得好极了.他们抬头挺胸,精神百倍,跳得真像样儿,得到了观众一阵又一阵的掌声.
勺子小姐来到台前,做了个漂亮的亮相,又说：“下面,请杯子先生给大家讲故事.”杯子先生讲得活灵活现,不愧为“故事大王”.
“接下来,是锅子先生和铲子小妹的厨艺表演!”主持人说.锅子和铲子是最好的厨艺兄妹,他们做了红烧肉、绿青菜等给观众品尝.品尝完美味的菜肴之后,主持人说：“让我们在歌声中散会吧!”
这时,夜已深了,我也该回去睡觉了.真没想到,厨房里的小精灵们这么多才多艺.
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①这是一篇拟人童话,有很强的趣味性.可见“梦”也能变成作文的!
②作者通过童话情趣来启发想象,愉悦心灵,好!
③“处所”集中又合理.“厨房”就是剧场,“锅、碗、勺” 等就是演员；这些“演员”在“厨房”里演戏才是最适合的.
确定“题眼”
“题眼”就是作文题目中的关键词,它是作文标题意思的核心,是作文要反映的具体内容的重点所在.
学习、做事都要抓住关键,这个道理用在作文上,就是要抓住“题眼”这个关键.
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一件趣事
每年春节,爸爸都得咬牙到理发厅去“慷慨”一把.今年春节又快到了,妈妈赌气买回了全套理发用具,准备“自力更生”了.
爸爸回来了,我和妈妈一唱一和,对他“软硬兼施”：从外面理发价格的昂贵,说到每节约一分钱对家庭经济腾飞的重要性.我们凭着三寸不烂之舌,终于战胜了爸爸.我和妈妈把他按到椅子上,爸爸抬起头叹了口气：“好吧,豁出去了!”颇有些英勇赴难的气概.
在妈妈剪刀的“咔咔”声中,爸爸的头发眼看着被一圈一圈地剪下来.这时,妈妈说：“你这是背头,太不时兴了,改‘偏分’吧!”“行啊!”爸爸表示同意.一会儿,妈妈又自语：“再不然改‘板寸’?”爸爸一脸的无奈,苦笑着说：“无所谓,不就是一个秃瓢嘛!”
“剪完了!”妈妈一声吆喝.我一看爸爸的头型,噗!刚喝进嘴里的水一下喷了出来,我蹲在地上笑得喘不过气来.爸爸的头上就像扣了一块西瓜皮,还扣歪了.爸爸边照镜子,边无比珍惜地抚摩那已经少得可怜的头发,戏谑地说：“这一来,让我领导发型新潮流了.”妈妈在一旁嘟囔：“是剪子不太好用,再说和剪羊毛也不是一个劲儿.”我忍住笑,赶忙圆场：“好了好了,开业大吉,第一位顾客免费……”
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①习作写的是一件很平常的事——妈妈给爸爸理发,但表现了和睦家庭的欢乐气氛.
②“趣”表现在：爸爸“英勇赴难” 的气概、对秃瓢头型的无奈以及朴实诙谐的语言.这些,都源自小作者对日常生活的仔细观察.
③通过本文可以领悟到：只要仔细观察、用心体会,从日常生活许多普普通通的事情中,都能提炼出有“趣” 的事来.
确定比喻意义
比喻,就是打比方,是一种常用的修辞方法.这种修辞方法有助于形象地说明问题.我们平时见到的作文题中,有很多运用了这种修辞方法.因此,弄清文题的喻意,就显得非常重要.例如,文题“难忘的一幕”,其中的“一幕”本该是指舞台上的演出.但它具有比喻意义,可以用来说明生活中的一瞥、一个镜头、一个场面等.因此,在作文前,必须先确定好它的比喻意义,以增加文章的内涵.
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难忘的一幕
那是去年的事了.一个星期天的中午,奶奶带我上街去玩,回家的时候,我们在人民南路公共汽车站等车.
“啪”的一声,一位叔叔吐了口痰.浓浓的痰丝挂在路边的花坛上,大家看了都觉得很不顺眼.这时,走来一位值勤的老奶奶,她说：“小伙子,你违反了城市卫生管理规定,请把你吐的痰擦干净,还要罚款5元.”那个叔叔脖子一歪,说：“谁吐痰了?你看见我吐痰了?”老奶奶耐心地说：“大家都看见了!”那位叔叔却怎么也不承认,还和老奶奶吵了起来.忽然,吵声停住了,我顺着大家的目光望去,只见一位小男孩正用一张纸仔细地擦着痰迹.他大约四五岁,脸蛋红扑扑的,穿着草绿色的军装,腰上还别了一支玩具小手枪.人们都愣住了.小男孩擦完后,穿过慢车道,把纸丢进果皮箱里.然后,他走到老奶奶面前,一字一顿地说：“老奶奶,我没有钱,我把这支枪给你行吗?” 老奶奶抚摩着他的头说：“乖孩子,你又没有吐痰,为什么要你的玩具枪呢?” 小男孩说：“是我爸爸吐了痰,我替他交钱.”
那个叔叔的脸“刷”地一下红了,急忙从西服口袋里掏出五元钱,塞到老奶奶手里,转身拉着小男孩匆匆离去,消失在人群中……
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①小作者在作文中反映的这“一幕”,是现实生活中的一个真实的镜头,是在一个特定的场合发生的一件使人可气、又令人深思的事,把握住了文题的喻意,很好.
②在这“一幕”里,反映了一个“父子交锋”的场面——粗俗的爸爸在童心如水的孩子面前无地自容,紧凑、生动,揭示了问题,使这“一幕”,显得有内容、有价值.
2．材料作文
以上我们谈的是关于命题作文的审题,希望小朋友们能够很好地把握.在此,我们再简要谈一下关于材料作文的审题.对材料作文的审题,主要把握两方面.我把它们总结为两种方法.
1）“形影形不离” 法
这种方法,要求习作的中心与材料的思想内容做到“形影不离”.例如,对一篇记叙文的改写、扩写、缩写、补写、续写、仿写等,都要弄清时间、地点、人物、事件、原因、结果这六要素,以及材料的中心思想.只有如此,才能写好一篇合乎要求的文章.
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扩写《囫囵吞枣》
原文：
有个年轻人买了一堆水果,有梨也有枣,坐在路边吃.有个老头看见了,说：“小伙子,梨可不能多吃,这东西对牙齿虽然有好处,可是吃多了会伤脾.”
年轻人问：“那么枣呢?”
老头说：“枣倒是补脾的,可惜伤牙齿,也不能多吃.”
年轻人想了想说：“那好办,我吃梨光用牙齿嚼,不咽到肚子里；那枣吗,我就整个吞下去,不用牙齿嚼它.”
扩写：
这是一个水果丰收的季节.熙熙攘攘的集市上,有红彤彤的苹果,黄澄澄的梨,紫里透红的葡萄,灯笼似的柿子……商贩们在大声吆喝.叫卖着,热闹极了.
有个年轻人从集市口进来,他穿着一身青色长袍,头上挽着一个发髻,一张瓜子脸上镶嵌着一双炯炯有神的眼睛,鼻梁高高的,在鼻子下有张不大的嘴.这年轻人手中提着一个布袋子,走路时一摇一摆的.他左挑右选,在一个梨摊上买了二斤梨；看看另一个摊上的枣也不错,又买了几斤枣.买完后,他便坐在路边的树底下津津有味地吃了起来.
不一会儿,他就吃掉了一斤梨和一半儿枣.这时,从远处走过来一位年过六旬的老人,古铜色的脸上爬满了皱纹,眼睛深深陷进眼眶里.他捋了捋白胡子,问年轻人：“小伙子,吃什么呢?”年轻人抬起头望了望他,笑眯眯地说：“老人家,我在吃梨和枣.味道真不错,您也来尝尝?”“噢,小伙子,我不吃.不过我可要提醒你,梨可不能吃呀,这东西虽然对牙齿有好处,但吃多了会伤脾的!”老人诚恳地劝道.
年轻人迷惑不解,又问：“梨伤脾,那么枣呢?”
老头沉思了一会儿,对他说：“枣虽不伤脾,但也不能多吃,它伤牙齿呢!”
年轻人想了想说：“老人家,那好办.我吃梨可以用牙齿嚼,不用咽下去,这样就不会伤脾；枣吗,我可以整个吞下去,不用牙齿去嚼它.这样,既不会伤脾也不会伤牙齿.”
老人连连摆手说：“使不得,使不得,水果可不是这么个吃法.万事总有个规律,如果照你说的做,弄不好会吃出毛病来的.”
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①原文不到200字,这篇扩写文500多字,约是原文的三倍.
②作者根据原文的内容,想象了当时的环境和两个人的外貌、语言、神态,描述生动、具体.
③习作在突出原文中心的同时,做到了前后一致,可谓“形影不离”.
2）“丝丝入扣” 法
这种方法,要求习作处处体现文题对作文形式的要求,做到“丝丝入扣”.材料作文中,有的要求把原材料改变文体,有的要求改变人称,有的要求改变记叙的顺序,等等.审题时,要注意作文要求的每一个细节,必须“丝丝入扣”,全部吻合,否则很容易犯跑题的毛病.
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改写《赠汪伦》
原诗：
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.
改写：
今天,天气格外晴朗,蓝蓝的天空上飘着一朵朵白云,太阳高挂在天空,一切都显得那么美好.
昨晚,我和好友汪伦饮酒唱歌,促膝谈到深夜.要知道,我们可是多年的至交啊!但泾县不是我久留之地,我定于今天辞行.为此,我已于前一天订好了船,并再三嘱咐汪伦不要来送我,以免伤感.
我上了船,刚要开船,忽然听到岸上传来有节奏的歌声.我回过头一看,只见汪伦正站在桃花潭边,为我放歌送行.啊,昨天晚上不是说好不让他送我吗?汪伦对我的情谊,真是比桃花潭的水还深哪!
我眼含热泪,挥手向汪伦告别.唉,今日离别,不知我俩何时再能相见.
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①习作以第一人称的方式,将原诗改写成了一篇完整的记叙文.
②改写后的文章主题与原诗吻合,可谓“丝丝入扣”.
③通过合理的想象丰富原诗内容,增强了文章的可读性.
九、结 尾