分析封建社会教育的阶级性表现

来源：学生作业帮编辑：神马作文网作业帮分类：历史作业时间：2024/11/15 14:12:35

分析封建社会教育的阶级性表现

封建教育的特征
古代封建社会教育的基本特征,具体表现在：
第一,学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士.在封建中国,学校教育的主要目的就是为了传播统治阶级的意识形态和治国方略,培养能够维护和巩固封建统治的官吏.在欧洲封建时代,世俗封建教育主要是培养能够忠于世俗封建主的“骑士”,而僧侣封建教育主要是培养能够忠于教权的“教士”或“牧师”.欧洲封建社会的学校教育基本上是由教会来控制.
第二,学校教育既具有鲜明的阶级性,又具有严格的等级性或浓厚的宗教性.教育的等级性就是指在封建统治阶级内部,不同官职出身的人的子弟接受不同等级的教育.如在我国唐朝的官学体系中,设有“六学二馆”,即弘文馆、崇文馆、国子学、太学、四门学、书学、算学、律学.教育的宗教性主要是欧洲封建教育而言的,教育的宗教性体现了教育的阶级性.
第三,教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主.在中国,封建学校教育的主要内容就是“四书五经”等儒家经典以及根据这些经典所编撰的一些启蒙读物,如《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《女儿经》等.在西方,其主要内容就是宗教教义及与之相产的内容,如《圣经》,教父著作,经院哲学家的著作,各种祈祷书、赞美诗、圣诗等.不过,也存在着一些少量的科技教育的内容.例如中国增加一些算学、天文学、医学等方面的内容.到了唐代,各地建立起一些专科性学校,同时在一些中央部门,如太医署、太仆寺、司天台等,也设科招生,培养一些专门人才,达到一定的规模,这在世界范围内也是最早的.
第四,教育教学方法主要以严格的纪律约束为主,辅以个人自学和修行.机械记忆、背诵、体罚是常用的教育教学及管理措施,与此同时,教育者们也非常强调个人的体会和自觉践行.
第五,形成了比较系统的教育体系,积累了比较丰富的教育经验,提出了比较丰富的教育教学思想.中国在汉代就建立了从中央到地方的官学体系,还有私学系统,私学不仅有启蒙教育,而且还有高等教育.在官学和私学之外,还有书院和社学.在中世纪的欧洲,教会也创办了大量的、各种层次和类型的的学校,如教区学校、主教学校、修道院学校以及教会大学.在这一时期,出现的专门论述教育问题的文章和专著有：我国的《学记》、颜之推的《颜氏家训》、韩愈的《师说》和《进学解》、程端礼的《程氏家塾读书分年日程》和黄宗羲的《学校》等等.西方的杰罗姆的《致莱塔的信》、本笃的《本笃规程》、伊西多的《辞源》等.

分析封建社会教育的阶级性表现社会主义教育事业的______主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上.A.公平性 B.民主性 C.阶级性 D.社犯罪的阶级性表现在什么方面?到底是什么意思? 我国封建社会教育的本质目的是什么中国封建社会有盛转衰的主要表现名词解释道德的阶级性奴隶社会和封建社会教育目的的要求只有什么马克思在资本论第二版跋中如何分析政治经济学的阶级性的我国封建社会里,隋唐时期是一个繁荣与开放的时期.请举例说明“繁荣与开放”的表现,并简要分析其原因. 在我国封建社会里,隋唐时期是一个繁荣与开放的时期.请举例说明“繁荣与开放”的表现,并简要分析其原因废行省设三司是不是封建社会出现危机的表现? 明清时期,封建社会出现危机的表现有