神马作文网急求人教版二年级语文《酸的和甜的》第二课时教案及课件做参考,
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/11 10:10:09
急求人教版二年级语文《酸的和甜的》第二课时教案及课件做参考,
一、激趣导入
出示一串葡萄：
这是什么?喜欢吃吗?板书：一串葡萄
指名读,齐读.
“串”像不像我们吃的糖葫芦?
看看葡萄,记住“葡萄”这两个字.
（由学生熟悉的事物激发学生兴趣,调动学生积极性.同时把识字和具体事物联系起来,把生字形象化,符合低年级学生识字特点）
谁来吃一颗?什么味道?
可是狐狸却说它是酸的,想知道怎么回事吗?
板书课题：酸的和甜的
“酸”怎么读?你是怎么认识的?
还有什么东西味道是酸的?
（简笔画出一只狐狸,板书“狐狸”.）
就是它说葡萄是酸的,我们认识认识它吧.
指名读词,结合图画记住这两个字.
（让学生根据生活经验记住“酸”字,结合图画“识记狐狸”这两个字,又一次活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性）
二、初读课文,感知内容
学生借助图画自由读文,遇到不认识的字自己想办法解决.
（这一环节是掌握学习语文方法的过程,猜读、根据图画理解的读,自己想办法,识字都是学习语文的一种技能）
交流自己的感知内容
三、结合图画再次识记生字.
出示图一,图四、图八及相关句子,自由读、指名读,识字“迫、待、硬”三个字.
“迫不急待”是什么样子?你在什么情况下会迫不急待?
“硬”字为什么是石字旁?还有什么东西很硬?
图一：葡萄架下,有一只狐狸,他吃不着葡萄,就说葡萄是酸的.
出示一串葡萄：
这是什么?喜欢吃吗?板书：一串葡萄
指名读,齐读.
“串”像不像我们吃的糖葫芦?
看看葡萄,记住“葡萄”这两个字.
（由学生熟悉的事物激发学生兴趣,调动学生积极性.同时把识字和具体事物联系起来,把生字形象化,符合低年级学生识字特点）
谁来吃一颗?什么味道?
可是狐狸却说它是酸的,想知道怎么回事吗?
板书课题：酸的和甜的
“酸”怎么读?你是怎么认识的?
还有什么东西味道是酸的?
（简笔画出一只狐狸,板书“狐狸”.）
就是它说葡萄是酸的,我们认识认识它吧.
指名读词,结合图画记住这两个字.
（让学生根据生活经验记住“酸”字,结合图画“识记狐狸”这两个字,又一次活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性）
二、初读课文,感知内容
学生借助图画自由读文,遇到不认识的字自己想办法解决.
（这一环节是掌握学习语文方法的过程,猜读、根据图画理解的读,自己想办法,识字都是学习语文的一种技能）
交流自己的感知内容
三、结合图画再次识记生字.
出示图一,图四、图八及相关句子,自由读、指名读,识字“迫、待、硬”三个字.
“迫不急待”是什么样子?你在什么情况下会迫不急待?
“硬”字为什么是石字旁?还有什么东西很硬?
图一：葡萄架下,有一只狐狸,他吃不着葡萄,就说葡萄是酸的.