儿童潜能的递减法则 需要提起诸位特别注意的是,儿童虽然具备潜在能力,但这种潜在能力是有着递减法则的.比如说生来具备100

儿童潜能的递减法则
需要提起诸位特别注意的是,儿童虽然具备潜在能力,但这种潜在能力是有着递减法
则的.比如说生来具备100度潜在能力的儿童,如果从一生下来就给他进行理想的教育,
那么就可能成为一个具备100 度能力的成人.如果从5岁开始教育,即便是教育得非常出
色,那也只能成为具备80 度能力的成人.而如果从10 岁开始教育的话,教育得再好,也
只能达到具备60 度能力的成人.这就是说,教育开始得越晚,儿童的能力实现就越少.
这就是儿童潜在能力的递减法则.
产生这一法则的原因是这样的,每个动物的潜在能力,都各自有着自己的发达期,而
且这种发达期是固定不变的.当然,有的动物潜在能力的必达期是很长的,但也有的动物
潜在能力的发达期是很短的.不管哪一种,如果不让它在发达期发展的话,那么就永远也
不能再发展了.例如小鸡“追从母亲的能力”的发达期大约是在出生后4天之内,如果在
这期间不让它发展,那么这种能力就永远不会得到发展了.所以如果把刚生下来的小鸡在
最初4 天里不放在母鸡身边,那么它就永远不会跟随母亲了.小鸡“辨别母亲声音的能
力”的发达期大致在生后的8 天之内,如果在这段时间里不让小鸡听到母亲的声音,那么
这种能力也就永远枯死了.小狗“把吃剩下的食物埋在土中的能力”的发达期也有一定期
限的,如果在这段时间里把它放到一个不能埋食物的房间里,那么它的这种能力也就永远
不会具备了.
我们人的能力也是这样.最著名的例子是英国司各特伯爵的儿子.司各特伯爵夫妇携
带他们的新生婴儿出海旅行,行至非洲海岸时遇到大风暴,船被巨浪打翻,全船的人都遇
难,只有司各特伯爵夫妇带着儿子爬上了一个海鸟.那是个无人的荒岛,岛上长满了热带
丛林.司各特伯爵夫妇很快就被热带丛林里的各种疾病夺去了生命,只留孤零零的小司各
特.后来一群大猩猩收养了只有几个月大的小司各特,他就跟着这班动物父母成长.二十
多年后,一艘英国商船偶尔在那里抛锚,人们在岛上发现了小司各特,他已经长成一位强
壮的青年,跟一群大猩猩在一起,像大猩猩那样灵巧地攀爬跳跃,在树枝间荡来荡去,他
不会用两条腿走路,也不会一句人类的语言.人们将他带回英国,引起了巨大的轰动,也
引起了科学家们的极大兴趣.科学家们像教婴儿那样教导小司各特,力求他学会人的各种
能力,以便他能够重归人类社会.他们花费了十年功夫,小司各特终于学会了穿衣服,用
双腿行走,虽然他还是更喜欢爬行.但是,他始终也不能说出一个连贯的句子来,要表达
什么的时候,他更习惯像大猩猩那样吼叫.
之所以出现这种情况,就是因为学习语言的能力的发达期是在人的幼儿时期.小司各
特当时已经二十多岁了,他错过了学习语言的最佳时期.小司各特当时已经二十多岁了,
他错过了学习语言的最佳时期,他的这种能力永远消失了.
以上的事例都说明,儿童的潜在能力是有着递减法则的.即使生下来具有100度潜在
能力的儿童,如果放弃教育,到5岁时就会减少到80,到10岁时就会减少到60,到15
岁时就会只剩下40度了.
所以教育孩子的第一要旨就要是杜绝这种弟减.而且由于这种递减是因为未能给孩子
发展其潜在能力的机会致使枯死所造成的,因此,教育孩子的最重要之点就在于要不失时
机地给孩子以发展其能力的机会,也就是说要让孩子尽早发挥其能力.
从儿子出生那天就开始教育
针对这一点我不免有些担心,是不是针对我这样从小在不理解的情况下,由于自卑错失了教育现在30了智力就完全开发不了了.

这个儿童潜能的递减法则只能证明 在儿童时期教育孩子最关键 但不是决定一切 也有很多事实证明后天的努力更重要 关键在于自己有没有一个敢于挑战的心 如果你相信自己能行你肯定行的科学否定的不一定是错误的 一次次的世界纪录就是很好的解释 人得潜能是无限的 相信自己一切就有可能