zcs 对外汉语

楼主,对外汉语教师这个专业前景还是不错的.1、现在我们国家的经济发展迅猛,现在越来越多的外国人都有学中文的想法.2、国家对汉语言文化的传播也是在大力支持的,比如,近几年来国家对孔子学院的建立,国际文化

zcs是顶上牙jqx是顶下牙呵呵

理论上来说应该是舌尖抵上齿背或上齿龈,实际上抵下齿背也是允许的发音,我本人也这么发音.我估计你的舌位还是有点靠后,一定要把发音部位集中在舌尖处,听起来才能更硬朗一点.

你可以通过舌头来感觉,你普通话一定不标准,如果标准前舌和后舌是非常好分辨的.还有个笨法就是在平常遇到这些特殊音标时,特别记忆一下,这些音标不是很多,我平常都是记着一点,挺有用的.

大舌头是人们对发音不准者的统称.你的情况是大舌头.但不是舌头本身的问题.只是你的发音方法与别人不一样而已.很好矫正的.自己也可以改正的.发音方法和别人一样了.声音就一样了.

两种语言对译肯定是不行的1.汉语形容词可以直接做谓语而不加系动词（其实虽然英语里是要加be有一些别的语言也跟汉语一样不需要动词结构的帮助的）所以直接说“你很漂亮”“今天很冷”2.汉语里形容词做谓语时一

IMCPI国际汉语教师资格证的考试具有强大的权威性.目前已经收到了美联邦政府以及中国驻美领馆的认可.凭借这张证书,留学者还可申请获得中国驻美大使馆对证书及学历鉴定,为出国留学提供便利.此外它在美国、英

上百度文科或者类似的文件下载网站关键词定为“对外汉语教案”就可以找到很多参考一下就可以了

z：发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较弱的气流冲开舌尖阻碍,从窄缝中挤出,摩擦音.c：发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较强的气流从缝中挤出,摩擦成音.s：发音时,舌尖接近上门齿背,留出窄缝

首先,对外汉语教学是语言教学.语言教学不同于语言学的教学,表现在：（1）教学目的不同语言学教学是教授有关语言的理论知识以及有关语言的研究方法.语言教学是为了使学生学会听、说、读、写,能用语言进行交际.

目前的情况是前景光明道路黑暗要么是要求极高要相关专业硕士博士学位要么是要求极低也就是没有要求有关系认识人介绍去干也行哈尔滨的留学生也不少可是感觉除了高校里有正规稳定的工作社会上稳定的汉语教师工作很少很

对外汉语教师资格证书是从事对外汉语教学能力的一个认定,也是对外汉语教学能力的一个证明.而中国文化战略在经济发展中的作用日益明显,这也为汉语热在全球范围内进一步升温提供了强劲动力.据国家教育部门统计,海

IPA[1]推出的“IPA国际注册汉语教师资格证书”是被国际100多国家认可的,具有权威性.IPA国际对外汉语教师资格证获得了美国联邦政府的全面认可,并得到美国国务卿的签字.在中国,国际认证协会获得了

明明应当是ChineseLanguageTeacherforForeigner招聘或者培训的机构都用这个名字,ExternalChineseTeacher是不是上面自己翻译的呀!

用舌头抵住下牙,再发音,zcs和zhchsh发音就是舌头位置不同.感觉咬着舌头说的应该是舌头还是太靠上或者太靠下的过吧,改变舌头位置多发几次,找找感觉.发音的时候舌头要保持一直抵住下牙齿,即使在发后边

zazezaizeizaozouzanzenzangzengzongzizuzuazuozuaizuanzunzui再把z分别换成c.s就全了.

词汇讲解教案陈雪1.教学目标：让同学们懂得“经验”,“不一定”,“款待”,“大包大揽”意思,并会运用.2.教学重点：要求学生能听懂小文章,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地使用所教授的四个词.逐

发z时,舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动.c的发音部位、方法跟z大体相同,只是吐出的气流较强.发s时,舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,

怎样区分zh、ch、sh与z、c、s1、区分zh、ch、sh与z、c、s的读音zh、ch、sh与z、c、s的区别在于发音部位的不同,zh、ch、sh发音时舌尖翘起来,顶住硬腭的前部,然后再放开,气流慢

其实一个专业的就业情况与本地区的状况有着直接的联系,比如工业集中地区工科找工作就比较占据优势我在北京,留学生比较多.对外汉语专业毕业生基本都在从事留学生的汉语教学,还有的外派了,当然也有转行的,多是新