零五网七年级语文文言文

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【篇目一】《伤仲永》金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人

5、送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益

21与朱元思书吴均\x09风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝.\x09水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔.\x09夹岸高山,皆生寒

《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》21《与朱元思书》吴均原文：风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水

马说：1.辱：指受屈辱而埋没才能　　2故：所以　　3于：在.　　4奴隶人：古代也指仆役.　　　5骈（pián）死：并列而死.骈,两马并驾,引申为一起.　　6骈死于槽枥之间：（和普通的马）一同死在马厩里

我的这个是人教版的,不知道你的是什么版本,不过将就用吧：(其实解释和通假字在你的课本或将要发的课本上有,可以不用看我写的,就当是归纳,但文言文的译文一定要掌握,那对背课文或者解释很重要,往往知道了译文

一.1.《与朱元思书》（吴均）2.《五柳先生传》（陶渊明）3.《马说》（韩愈）4.《送东阳马生序（节选）》（宋濂）从“余幼时即嗜学”到“盖余之勤且艰若此”5.诗词曲五首：①《酬乐天扬州初逢席上见赠》（

（一）阅读《与朱元思书》回答1—7题风烟俱（）净,天山共色.从（）流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐,一百许里.奇山异水,天下独绝.水皆缥碧（）,千丈见底,游于鱼碎石,直视无碍；急湍甚箭,猛浪若奔（）.夹

应该就这些，请你参考，满意请你采纳，谢！　　一、与朱元思书　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。　　水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍

6.①如：《与朱元思书》中的“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”②郦道元侧重为《水经》作注，客观上体现山水的特点；柳宗元被贬，以山水之美排遣抑郁的心情。（六）1.①离开国都；②阳光；③面对着；

人教版七年级（上册）语文复习提纲一、词汇积累（加点的要注音）痴想隐秘凝成喧腾一瞬间啜泣纳罕头晕目眩小心翼翼骚扰小憩糟蹋庸碌擎天撼地迸溅伫立伶仃忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙缀连倔强洗濯玷污诅咒冉冉雏

桃花源记陶渊明东晋太元年间,有个武陵人以捕鱼为职业.有一天他顺着溪水划船走,忘记了路程的远近.忽然遇到一片桃花林,桃树夹着溪流两岸,长达几百走,中间没有别的树,地上香草鲜艳美丽,坠落的花瓣繁多交杂.渔

1.桃花源记陶渊明晋太元中,武陵人捕鱼为业.缘溪行,忘路之远近.忽逢桃花林,桃花源夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.渔人甚异之,复前行,欲穷其林.林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光.便舍

上半期：《登飞来峰》（飞来峰上千寻塔）王安石《己亥杂诗》（浩荡离愁白日斜）龚自珍《次北固山下》（客路青山外）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（杨花落尽子规啼）李白下半期：第五单元：《观刈麦》（田家少闲月）

初中最重要的几篇文言文《孔子语录》《鱼我所欲也》《生于忧患,死于安乐》《邹忌讽齐王纳谏》《陋室铭》《小石潭记》《与朱元思书》《口技》《伤仲永》《湖心亭看雪》《公输》只限2014-2015其实文言文很好

小石潭记　　柳宗元　　从小丘西行百二十步,隔篁（huáng）竹,闻水声,如鸣佩（pèi）环,心乐（lè)之.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽（liè).全石以为底,近岸,卷（quán）石底以出,为坻（ch

黔之驴（1）　　黔无驴,有好事者（2）船载以入（3）.至则（4）无可用,放之山下.虎见之,庞然（5）大物也,以为神（6）.蔽林间窥之（7）,稍出近之（8）,慭慭然（9）,莫相知（10）.　　他日,驴一

喻意是只顾眼前利益,而忽略了这样做将会带来的祸患再问：再问：其余的呢再答：2.（1）吴王的(2)谏者的（3）树（4）蝉的4.目的是让吴王看到自己（谏者）的行为（说白了就是在等吴王来花园里）5.这三者都

忽啼求之——代词,书写工具.　　2.借旁近与之——人称代词,他,仲永.　　3.传一乡秀才观之——代词,仲永写的诗.　　4.邑人奇之——代词,他,仲永.　　5.或以钱币乞之——代词,仲永的诗.　　6.余