阿长与山海经作业本最后一题

最后一小节,作者用饱蘸感情的祈使句,改用第二人称,表达了对长妈妈的由衷的祝愿：“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵!”这里所说的“地母”有两层意思,一是指“坟墓”（因为它是“黑暗”的）,阿长在那

最后一小节,作者用饱蘸感情的祈使句,改用第二人称,表达了对长妈妈的由衷的祝愿：“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵!”这里所说的“地母”有两层意思,一是指“坟墓”（因为它是“黑暗”的）,阿长在那

第六课《阿长与〈山海经〉》课文研讨一、读一读,写一写1、骇[骇]（hài）1）(形声.从马,亥声.本义:马受惊)2）同本义[horsewasastonished]3）又如:骇驷(狂奔的驷马)4）惊骇;

1、再一次的突出主题,还表达了我的一种感情,那就是：怀念、懊悔、追怀、遗憾和淡淡的哀伤.2.文章前一部分所写的人物行状,多用抑笔,又是“不大佩服她”,又是“讨厌”,又是“不耐烦”,又是“麻烦”,倘用“

我邻居的大妈和大伯和我爷爷奶奶差不多年龄不过他们没有孩子所以也就没有孙子孙女我们现在都明白人在晚年要是没有孙子会比年轻时没有孩子更要孤单所以他们很疼我他们上了年纪之后政府本来要供养的他们不愿意大伯找了

我就不抄题了1.我所想的在书上P56页第22自然段：我知道他并非学者,说了也无益；但既然来问,也就都对他说了.表现了我与阿长之间有隔膜.2.在书中P57页：我似乎遇着了一个晴天霹雳,全体都震悚起来；赶

钻牛角尖是没有任何意义的.黑暗只是个形容词.它本义就是形容暗淡无光的.地底下没有光,当然是黑暗的.就是现在随便去个农村,晚上12点出去大街上看看,完全没有一丝灯光,绝对是伸手不见五指,那如果我们要形容

一、熟读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情,重点写了什么.从这些事情中,可以看出阿长是怎样的一个人?本题通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的.文章围绕阿长写了对她的称呼的由来,写了她喜欢“

在我的记忆中,童年时的一位卖糖葫芦的老人,占有重要地位.他个子不高,面容黑瘦,衣服陈旧却是干净的.记得那一年过春节,大年初一,他又扛着一杆子红红的糖葫芦出来了.小朋友纷纷回家要钱买糖葫芦,我回家不但没

最后一句是仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!地母就是地神.中国有“天神至尊,地神多福”的说法.地神是黑暗而又仁厚的,阿长埋在地下,鲁迅祈祷地神赐福于她,让她的魂灵得以永安.抒情的表达方式,抒发

1.在阿长问起《山海经》之前,先用大段文字写远房叔祖,为的是写最初是怎么会接近书籍的,怎么会渴慕《山海经》的,接着写为什么求之而不可得,又是怎样的念念不忘,写了这些,才能说明阿长为什么使“我”大喜过望

请给我题目.

阿长与《山海经》主要写了六件事一、阿长称呼的由来二、她喜欢“切切察察”的毛病三、她的睡相四、她懂得许多礼仪和道理五、讲“长毛”的故事六、买《山海经》从这六件事中看出长妈妈是个粗俗无知善良不幸的人.本文

这样说的理由:阿长出乎作者意料之外买来了这部书,令作者欣喜,震惊,作者因为阿长学历低却买来了(做了别人不肯,不愿做的事)而对阿长产生敬意,同时阿长为我买书突出了她的热情,仁慈,乐于助人以及她对"我"的

1.文章围绕阿长写了对她的称呼的由来,写了她喜欢“切切察察”的毛病,写了她的睡相,写了元旦的古怪仪式,写了她一肚子烦琐的道理,写了她给“我”讲长毛的故事,写了她谋害“我”的隐鼠,重点是写她给“我”买来

问题：1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?2．当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?3．你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?答案：1．“

作者得到山海经后,更激发了他收集其它绘图书的欲望,完全可以说作者后来的收集跟长妈妈满足了他的第一个愿望有很大关系,长妈妈是作者的启蒙老师,对作者的成长有很大影响

解题思路：同学：不知这样解答你能否满意，是这几个题吗？如有不同意见，可在下面的继续讨论中留言，老师愿意真诚地与你进一步探究。祝：心情愉快，学习不断进步！解题过程：一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些

解题思路：见解答。解题过程：1、阿长称呼的由来2、阿长喜欢“切切察察”的毛病3、阿长的睡相4、元旦古怪的仪式5、阿长有一肚子烦琐的道理6、阿长给“我”讲

解题思路：见解答过程解题过程：阿长与《山海经》学习要点一、需掌握的字的读音骇（hài）疮（chuāng）疤掳（lǔ）诘问（jié）孀（shuāng）惧惮（dà