神马作文网赠从弟解词
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/18 21:09:18
这首诗通篇以松柏为喻,赞颂松柏能够挺立风中而不倒,经严寒而不凋．诗人并没有讲他希望堂弟应当如何如何,但其劝勉之意却又不言而喻．全诗文字平实,风格古朴．补充：刘桢,汉末诗人,建安七子之一,以五言诗著称．
亭亭山上松,瑟瑟谷中风.风声一何盛,松枝一何劲.冰霜正惨凄,终岁常端正.岂不罹凝寒,松柏有本性.
是不是“亭亭山上松,瑟瑟谷中风风声一何盛,松枝一何劲………”的这首.本诗以【青松】为喻,采用【比兴】手法,【松柏】象征坚贞不屈的美好品格,【风和冰霜】象征恶劣的环境,借【松柏不畏严寒,守志不阿的高尚节
赠从弟（其二）亭亭山上松,瑟瑟谷中风.风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正.岂不罹凝寒,松柏有本性!【赏析】这是一首咏物诗.诗人紧紧扣住松柏经寒不哀、枝干坚劲的特征来描写,写出了松柏的凛然正
赠从弟亭亭山上松,（亭亭玉立在山上的松树）瑟瑟谷中风.（瑟瑟呼叫的山谷中狂风）风声一何盛,（越是风声狂怒凄惨）松枝一何劲.（松枝越是要挺立风中)冰霜正惨凄,(冰霜正是严寒的季节）终岁常端正.（人的品行
【其二】亭亭山上松,瑟瑟谷中风.风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正.岂不罹凝寒,松柏有本性!
1、风声一何盛,松枝一何劲.——这两句继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后调也”的这种思想,勉励他的弟弟要学习松柏,越是风声凄惨,那么越是要挺立风中.说明人要有坚韧不拔的美好品质.2、岂不罹凝寒,松柏有本
岂不罹凝寒,松柏有本性
赠从弟亭亭山上松,瑟瑟谷中风.风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正.岂不罹凝寒,松柏有本性!
这里用“松柏有本性”,实际上是一种“比德”之说.所谓“比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界,从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升.中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格.在这里,刘桢以
赠从弟①三首选一刘桢亭亭山上松,②瑟瑟谷中风.③风声一何盛,松枝一何劲.冰霜正惨凄,终岁常端正.岂不罹凝寒?④松柏本有性.【作者】?－217,字公干,东平（今山东省东平县）人,刘诗风格劲挺,不重雕饰.
鼓励他要不与世俗同流合污,洁身自好,要有骨气.
赠从弟（其2）刘桢亭亭②山上松,瑟瑟③谷中风.风声一何④盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正.岂不罹凝寒⑤,松柏有本性!
这是一首咏物诗.诗人紧紧扣住松柏经寒不哀、枝干坚劲的特征来描写,写出了松柏的凛然正气,成功地通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求.全诗格调劲健,语言质实,具有清刚之气.象诗中“风声一何盛,松枝一
作者以松柏为喻,赞颂松柏能够挺立风中而不倒,经严寒而不凋.勉励他的堂弟坚贞自守,不因外力压迫而改变本性.
解题思路：把分母相同的合并到一块，再根据有理数的加法法则进行计算解题过程：答案见附件
这是一首咏物诗.诗人紧紧扣住松柏经寒不哀、枝干坚劲的特征来描写,写出了松柏的凛然正气,成功地通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求.全诗格调劲健,语言质实,具有清刚之气.象诗中“风声一何盛,松枝一
这首诗通篇以松柏为喻,如果是一句的话,应该是最后一句：岂不罹凝寒,松柏有本性.
①刘桢有《赠从弟》诗三首,都用比兴.②从弟：堂弟.③亭亭：高貌.④瑟瑟：寒风声.⑤罹：遭受.⑥惨凄：凛冽、严酷.⑺凝寒：严寒.“岂不罹凝寒?松柏有本性”二句是说,难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗?但是它依
【名称】《赠从弟》 【年代】东汉 【作者】刘桢 【体裁】五言古诗 【出处】《先秦汉魏晋南北朝诗·魏诗》赠从弟刘桢 【其一】 泛泛东流水,磷磷水中石. 苹藻生其涯,华叶纷扰溺. 采之