课文采用什么的形式,写了关于地球的-搜答案-神马作文网

1、手指这篇文章采用了拟人化表达方法.语言风趣幽默,说理透彻深刻.2、看电视的时候,日子从屏幕上过去；玩耍的时候,日子随着笑声漂流；写字的时候,日子从笔尖下过去；再问：1桃花心木奇怪的是，他来得并没有

总分总的段落形式,首尾呼应.

这是诗经里常见的手法叫比兴通俗地讲,比就是譬喻,是对人或物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出.有的诗是个别地方采用比,而有的则是整个形象都是比,就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴,是借助其他事物作为诗

课文采用说明文的形式,介绍了（地球是渺小的美丽的）（地球资源有限）（地球是唯一一个适合人类居住的星球）我也在做介个

说明文,地球美丽壮观地球资源有限地球十分脆弱

这篇课文用了比喻和拟人还有排比的修辞方法来写的

课文采用科学小品文的形式,写了关于地球美丽渺小,自然资源有限,不能移居三方面的内容

本文采用倒叙的手法,先写天安门广场的千万盏灯,然后叙述过去的事情,最后写天安门广场璀璨的灯光.

课文的叙述顺序是：种花生→收花生→尝花生→议花生第一段的段意是写种花生和收花生.第二段的段意是写母亲提议过一个收获节,并做好准备.第三段的段意是写父亲和我们边吃花生边议论花生,爸爸对花生品格的赞扬,使

前后照应

这个嘛,你还是买本教材全解吧.看看书,你就知道了.或者买一本点石成金.好孩子,好好看吧.

《爱的教育》原名《心》,是意大利作家埃·德·阿米琪斯于1886年发表的日记体小说,讲述小学生的学习和生活.

荷兰散记写郁金香的句子主要采用了细节描写的描写方法

很高兴回答你的问题采用【自问自答】的形式再问：这首诗采用了（）的形式，在意思上各小结之间形成了（）的关系。再答：这首诗采用了（一问一答）的形式，在意思上各小结之间形成了（递进）的关系

倒叙.更好的体现这件事给我的印象极深,对我的影响极大.再问：真的？你确定吗？！再答：不太确定，我没有标答案，但是我感觉应该是。你的问题也比较笼统，只说方法，是写作方法？再问：你是几年级？这倒题的题目：

这篇文章作者采用总分总的结构,按照游览顺序,写出了游览过程中的不同地点.特点长、美

课文的写作形式很优美,通过书信体的格式,用一个童话故事把爱情这个敏感而深奥的话题形象生动地展示在学生的面前.书信语言亲切自然,娓娓到来,体现了教育家对女儿,对下一代的殷殷关切和希望之情.

六年级上20课课文采用了什么的表现方法是同一句式反复呈现.

这篇课文形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程.

总分结构