课文荷叶母亲阅读第四段开头天气描写有什么作用-搜答案-神马作文网

母亲啊,你是露珠,我是小草,心灵枯涸时,除了你,谁是为我送来滋润的源泉.母亲啊,你是大气,我是地球,灾难来临时,除了你,谁是我在茫茫宇宙中的保护伞.母亲啊,你是泥土,我是花草,当我在太阳下炙烤时,除了

作者　　冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99岁,籍贯福建福州长乐横岭村人,原名为谢婉莹,笔名为冰心,取“一片冰心在玉壶”之意.被称为“世纪老人”.现代著名诗人、作家、翻译家、儿童

解题思路：平时要多积累文学常识，并根据意思加以灵活运用。解题过程：【荷叶•母亲】的作家是我国现代(作)家、小说家、诗人、(女)作家(冰心)(人名)，原名(谢婉莹)。代表作有【春水】【繁星】【

本文与《金色花》一起被选入人教版九年制义务教育七年级上册语文第24课.==谁说不是.希望对你有所帮助

1、先是烦闷,从看到白莲掉落可以看出；再是欣喜,看到昨夜的红莲今早居然开了；然后的忧心,忧心红莲被雨水打落；最后是安宁,看到有荷叶遮盖红莲的安宁2、烦闷,就是这个词3、心中的雨点：1、成长的烦恼；2、

用比拟、象征的手法写荷叶与荷花,为写母亲和我做铺垫.

作者　　冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99岁,籍贯福建福州长乐横岭村人,原名为谢婉莹,笔名为冰心,取“一片冰心在玉壶”之意.被称为“世纪老人”.现代著名诗人、作家、翻译家、儿童

1.一写看红莲心情：烦闷环境：繁杂的雨声浓阴的天红莲：开满亭亭“一切景语皆情语”,写白花的凋谢,恰是自己心境的刻画.写红莲由菡萏到盛开,观察细腻.红莲首次登场.二写看红莲心情：不适意,徘徊环境：雷声作

母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?——摘记世上有一部永远写不完的书,那便是母爱；世上还有一件永远做不完的事,那便是感恩.我喜爱冰心,一如她喜爱写作一样,她

白莲没有荷叶的保护而枯萎了,被雨打谢了而红莲却因为荷叶的保护留了下来这是两种不同的结果形成了鲜明的对比,突出了母爱（在母爱的保护下红莲十分安全）求采纳(>^ω^

为写大雨埋下伏笔,烘托心情,渲染气氛.希望采纳

为写大雨埋下伏笔,烘托心情,渲染气氛.为写大雨埋下伏笔,烘托心情,渲染气氛.

起铺垫下文的作用望采纳

用的是抑扬顿挫的写法,为后面写“感动”之情蓄势.

第一问：在平淡的叙述中,点染出色彩,显露出高洁的情致.第二问：由眼前的荷花引入对往事的回忆.两缸莲花又是宁静生活中跃出的一朵浪花,新奇、引人注目,为后文做了铺垫,是巧妙的伏笔.

1.为后文荷叶保护红莲做铺垫,将大雨暗喻成生活中的挫折、坎坷、磨难,突出了母亲对子女的深深地爱2.作者把荷叶比作母亲,红莲比作孩子,联想到了母亲保护子女的情景.

1.雨打红莲,荷叶护莲2.漠不关心-担心-感动3.强调只有母亲是帮我们度过生活中的磨难,坎坷的人,为我们遮挡风雨的人.

解题思路：明确托物写人的手法，透过写荷叶和红莲，来写母亲和我，赞美母亲对我的呵护与关爱。解题过程：1.写这一段有什么作用?——有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，

1.“我”觉得烦闷的原因是（红莲被雨滴打击着,也就是自己被困难打击着）；“仍不适意”是因为（雨越来越大,是困难对我的打击越来越大）；“心中的雨点”指的是（生活中的困难和坎坷）2.“母亲啊!……除了你,

这是一篇借景抒情,托荷叶赞母的散文诗.文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护儿女的情景,于是借此景抒发自己对

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