范文正公

范仲淹在南都学舍读书时,煮粟米二升,作成浓粥一器,经过一宿就凝结了；用刀画为四块,早晚取二块,切断数十茎葱蒜来吃它当饭.南都留守有个儿子也在学,回去告他父亲,以公家厨房里的美好食物送给范仲淹,范放在那

解题思路：人生当中，总会充满着遗憾，如果重新选择，会是什么样子的呢？作文要叙事具体，注重对人物或场面的描绘，结尾点出主旨。作文的文体适合写成散文或记叙文。解题过程：范文：　如果让我重新选择我是一只蝴蝶

原文：范文正公轻财好施,尤厚于族人.既贵,于姑苏近郊买良田数千亩.为义庄,以养群从之贫者,择族人长而贤者一人主其出纳.人日食米一升,岁衣缣一匹.嫁娶丧葬,皆有赡给.聚族人仅百口.公殁逾四十年,子孙贤令

宋朝仁宗在政期间,吴州一带闹大饥荒,当时范仲淹正在浙西当职,他下令散发米粮以赈济灾民.并鼓励百姓储备粮食,救荒的措施非常完备.吴州的百姓喜欢赛舟,并且信仰佛教.于是范促淹鼓励这儿的百姓举行划船比赛,自

范文正公读书南都学舍,煮粟二升,作粥一器,经宿遂凝；以刀画为四块,早晚取二块,断齑数十茎啖之.留守有子局学,归告其父,以公厨宝馈,公置之,既而悉以败矣.留守子曰：“大人闻公清苦,遗以食物,而不下筋,得

蚂蚁为什么不会迷路一只微不足道的蚂蚁,相信大家都很熟悉.那又有谁能真正地了解蚂蚁呢?我的脑子里又出现了一个疑问：蚂蚁为什么不会迷路呢?带着这个问题,我查阅了一些书籍,看了一点电脑上的资料,然后明白,蚂

范仲淹在南都学舍读书时,煮粟米二升,作成浓粥一器,经过一宿就凝结了；用刀画为四块,早晚取二块,切断数十茎葱蒜来吃它当饭.南都留守有个儿子也在学,回去告他父亲,以公家厨房里的美好食物送给范仲淹,范放在那

原文：范文正公读书南都学社,煮粟二升,作粥一器,经宿遂凝；以刀画为四块,早晚取二块,断虀数十茎小啖之.留守有子居学,归告其父,以公厨室馈,公置之,既而悉已败矣.　　留守子曰：“大人闻公清若,遗以食物而

范仲淹在南都学舍读书时,煮粟米二升,作成浓粥一器,经过一宿就凝结了；用刀画为四块,早晚取二块,切断数十茎葱蒜来吃它当饭.南都留守有个儿子也在学,回去告他父亲,以公家厨房里的美好食物送给范仲淹,范放在那

原文：范文正公轻财好施,尤厚于族人.既贵,于姑苏近郊买良田数千亩.为义庄,以养群从之贫者,择族人长而贤者一人主其出纳.人日食米一升,岁衣缣一匹.嫁娶丧葬,皆有赡给.聚族人仅百口.公殁逾四十年,子孙贤令

忧国忧民的思想,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐矣!”

解题思路：什么叫“场面”？“场面”就是在一定的时间和环境中展现人物活动为中心的生活画面的描写。例如发生在一瞬间的见闻、某一个细微的情节等。如庆典、比赛、劳动、等场面都值得描写。希望老师的范文能抛砖引玉

译文庆历三年,我刚刚童年,进入乡校,有一位从京师来的读书人,拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看.我从旁边偷看,就能够诵读通晓文中的语句,我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生,先

范仲奄具有不以物喜不以己悲的情操,以先天下之忧而忧后天下之乐而乐的忧国忧民的情怀

范文正公在睢阳掌学,有孙秀才者索游上谒,文正赠钱一千.明年,孙生复道睢阳谒文正,又赠一千,因问：“何为汲汲（1）于道路?”孙秀才戚然②却色曰：“老母无以养,若日得百钱则甘旨③足矣.”文正曰：“吾观子辞

诸葛亮用度外人〈梦溪笔谈〉范文正常言:史称诸葛亮能用①度外人.用人者莫不欲尽②天下之才,常患近己之好恶而不自知也.能用度外人,然后能周③大事.①用:任用②尽:搜罗用尽③周:完成,成全.范文正常常说：历

1.范仲淹在淮阳做官时,有个叫孙夏的穷秀才听说范仲淹最体恤穷困的人,就直接上门求范仲淹给他十千制钱.范仲淹见他是个老实的穷秀才,不加多问就送了十千制钱.第二年,这个穷秀才又来见范仲淹,还是要求助他十千

天下的事情有困难和容易的区别吗只要做,那么困难的事情也容易了;如果不做,那么容易的事情也困难了.人们做学问有困难和容易的区别吗只要学习,那么困难的也容易了;不学习,那么容易的也困难了.

原文：范文正公轻财好施,尤厚于族人.既贵,于姑苏近郊买良田数千亩.为义庄,以养群从之贫者,择族人长而贤者一人主其出纳.人日食米一升,岁衣缣一匹.嫁娶丧葬,皆有赡给.聚族人仅百口.公殁逾四十年,子孙贤令

解题思路：注重典型环境的设置和描写，对人物的刻画要细腻逼真。解题过程：　　　　　　　　　《公输》改写成小说　落叶被风刮得飘来飘去，在通往郢都的小路上，墨子急匆匆地走着。他的脸被划出一道道血痕，荆棘拉破