窗外是持枪荷弹的普鲁士兵

普鲁士是当初德意志各个邦国中最大的一个,德意志是个联邦共和国,要追溯到神圣罗马帝国了（德意志第一帝国）灭亡了,德国再次陷入各个联邦独立自治的混乱时期,后来普鲁士的国王威廉一世和铁血宰相俾斯麦发动了3次

腓特烈二世FriedrichⅡ（1712—1786年）,普鲁士国王（1740—1786年在位）即使遇到狂风暴雨,随时有颠覆的危机,我仍要想得,活得,死得像个国王的样子.头衔只是傻瓜的装饰品,伟人不需要

语言描写、动作描写、细节描写

,因为我不是老师,只是个小小的语文课代表错了可不要怪我额.韩麦尔先生上完了最后一课,无比悲痛.不能,体现韩麦尔先生对国家的不舍,对国土沦丧的悲愤.因为他悲痛欲绝,深爱祖国,憎恨掠夺国土的敌人.好,他处

1.文中韩麦尔先生为什么“哽住了”?答：想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅.2.“忽然教堂的钟敲了十二下.”钟声响了意味着什么?“窗外又传来普鲁士兵的号声”,号声暗示了什

1.（1）解释说明（2）声音延续（3）较长的停顿.2.（1）表现激动的情态；（2）惋惜、痛恨等复杂情感.3.“他转……万岁!”体现法国人民的爱国主义精神.

1.钟声意味着普鲁士占领法国的时间到了,也意味着最后一课结束了.2.表现了他对祖国沦陷的深刻哀痛之情,也表现了他对故国的热爱依恋之情.3.说明他对祖国沦陷的无奈和对未来的迷茫.4.一热爱祖国,二忠于职

‘最后一课课文中的忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声.’这句话的作用是表示最后一课即将结束.

小题1:这钟声和号声交待了背景，渲染了气氛，标志着“最后一课”的结束，使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤，为其后人物形象的点睛之笔和中心思想的升华做了最后的烘托和铺垫。小题1:因为钟声意味着最后一课结

1这是都德的《最后一课》,钟声代表最后一课的结束,法国的那里的统治结束,也代表了韩麦尔先生即将离开,普鲁士士兵代表德国对这里的侵略和占领.钟声给人一种悲的感觉,宛如丧钟.和普士兵相映衬,表现了那时的国

暗示最后一节课结束,我们再也不能学法语了,表现了大家的悲愤.

波兰,东普鲁士,萨克森州,巴伐利亚州,还包括柏林,就这些了.

我恨透了普鲁士人,我恨透了了窗外持枪荷弹的士兵.我很后悔我再也不能学习法语了.我看见韩麦尔老师更可爱了而对德语老师充满了仇恨.我感到了我们的教室是多么的温暖我们的同学是是多么的可爱,再见了我的老师.

1.a呼应开头的普鲁士兵做操练b意味着普鲁士已经侵占阿尔萨斯,德语将代替法语.2.对祖国的热爱,对敌人的恨.3.对祖国的热爱,对敌人的恨,表达了他对祖国必胜的信念,集中体现法国人民的爱国主义精神和不屈

交代了背景,渲染了气氛,标志着最后一课的结束.是韩麦尔眷恋国土的心更加痛楚和激愤,为人物做点睛之笔,和人物形象升华.

我觉得你自己先写一份1分钟左右的中文发言稿,然后再发帖找人翻译下不是更容易点吗?

···普鲁士就是那个什么神圣的罗马帝国的松散的组织中的一个比较强大的国家后来普鲁士逐渐强大吞了其他几个国家就变成了德意志再问：马克思恩格斯是德意志人吗再答：······他们还是在俾斯麦时期的人物可以普

最后一课我一纵身跨过板凳就坐下.我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴.

环境描写钟声宣告最后一节课的结束,号声暗示着德语将代替法语也可以是渲染了哀伤的氛围,烘托了人物悲伤的心情我们老师说,环境描写不是为下文做铺垫,就是渲染了什么什么的气氛,烘托了人物什么什么的心情,这里不

那要从他的历史说起在15世纪,条顿骑士团借教宗名义统治普鲁士.骑士团与波兰王国的纷争,导致双方卷进战争,包括十三年战争.1466年条顿骑士团再度战败,在第二次托伦和约中被迫割让包括但泽和马林堡在内的西