浙教版语文七年级作业本阿长与山海经阅读答案

积累与运用1、冥禅甍垣2、C通“才”3、高垣睥睨：高高低低的城墙一切乌有：所有的景象都没了.直接霄汉：笔直连接云霄黯然缥缈：昏暗得看不清阅读一：1、D（绝对正确!）2、始（才）或（有的人）状（形状）指

《竹影》阅读练习（含答案）“马的确难画,竹有什么难画呢?照我们现在这种描法,岂不很容易又很好看吗?”“容易固然容易；但是这么‘依样画葫芦’,终究缺乏画意,不过好玩罢了.画竹不是照真竹一样描,须经过选择

28女蜗造人1,wajizhencherouyoutengjian2,略3.造人补天神话4.①寂莫一寂寞②山涯一山崖③灵明一灵敏④泥桨一泥浆5,;〔分号)和:(冒号)6.世间各种各样的生物都有了,单单

是不是《郭沫若诗两首》再问：是浙教版的再答：1：缥、列、闲、鲛2：B3：C4：不好。量词“朵”用在“流星”上，与灯笼的比喻相应，而且让读者感到“流星”像“花朵”一样美丽。5：美丽、富饶的天上的街市6：

1.从百草园到三味书屋一.略.二.略.三.1.罕,稀少.少有人来.2.沸,水开.形容人声喧闹.3.高,垫高.形容无所顾虑.4.拾,采摘.早晨开花,傍晚采摘.引申为晚年回忆少年事.四.略.五.1.写作者

1、遥嬉缕恒2、C3、把“有喜与忧的交织”改为“有喜也有忧”.4、（1）示例：画蛇添足、毛遂自荐、南辕北辙等.(2)略5、它们都看到了：有一千只狗从以前面镜子里望着它.6、第一只狗很高兴,便摇摇尾巴；

你要它干什么

3、一不做,二不休.做一天和尚,撞一天钟.君子动口不动手.君子一言,驷马难追.说一不二言必行,行必果.8、冰心病重时还关心其他老年人的病情.9、因为冰心随按离我们远去了,但留给我们的是高尚的品德和博大

1..传枚楚嚼2.D3.示例：（1）请问叔叔（阿姨）,您将鹤与鹿组合在一起,有什么含义吗?（2）我欣赏了一座雕像,它高达36米,以“鹤鹿同春”为主题,造型优美,线条奔放,下方是在草地上奔跑的鹿,上方是

买一本呗

1.茫嚣谧窸窣篝2.更胜一筹津津有味庞然大物窃窃私语3.枝头的鸟像歌手一样在唱歌.4.蝈蝈5.作者写蝉的叫声是为了与蝈蝈形成对比,而突出了蝈蝈叫声的特点.6.喜欢,作者觉得蝈蝈的歌声则是柔和的,与夜色

上册?再问：嗯再答：第几课再问：单元复习再问：第一单元再答：题目？再问：再问：再问：再答：看不清楚再答：哪一页再问：131415再答：母爱是一根穿针线？有吗再问：没再答：那是什么题目再答：上百度贴吧呗

4.它们有大自然赋予的美质,就是说,有充沛的精力和高贵的精神,而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西,即技巧与妍媚而已.2.用来说天然美过人工的例证.3.由于草木足够作它们的食粮,由于它们有充分的东西

4紫藤萝瀑布一、凝；酿；笼；仃二、淀粉；拆开；推攘绽开；折断；嚷嚷三、C四、以动写静深动形象的写出了紫藤萝繁密茂盛、生机黯然的特点.五、以动写静生动形象的写出了紫藤萝靓丽可爱既富有动感又富有情趣.六、

1、鳞峦缀笼2、弥漫散发飘浮消散3、,；,.4、我们可以根据云上的光彩现象,推测天气的情况5、一种在太阳和月亮周围出现的李红外紫的七彩一种比晕小的里紫外红的七彩6华大天趋晴,华小天转阴7说明这些云和天

第六题：目的是为了感谢我们一家对他的关怀与照顾,说明老王是个知恩图报的善良的人.第七题：面对老王的死,作者感到幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,帮助改善他们的处境,让他们过上好日子.最后一句是作

1、可歌可泣鲜为人知当之无愧马革裹尸鞠躬尽瘁,死而后已2、（1）D(2）C3、.,.—.4、邓稼先与奥本海默相对比.5、（1）妇孺皆知（2）不能,竟有出乎意料的意思,突出邓稼先创造奇迹.6、表现邓稼先

1.属于完成（感到）诧异给予2.从先人/还家,于舅家/见之泯然/众人矣3.立即写了四句诗,并且自己提上自己的名字（同县的人）渐渐以宾客之礼款待仲永的父亲4.天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水5.

1.传枚楚嚼2.D3.略4.敢于抗争,渴望自由,保持尊严的华南虎5.不妥当.原诗用第二人称拉近了诗人和老虎之间的距离,体现了诗人对老虎的同情.用疑问句式,更好的表达了诗人的感情.这里再问老虎,更再问自

[编辑本段]一、原文初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳