文中一再提到人面的兽

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/18 14:22:44
文中一再提到人面的兽
秋天的怀念文中几次写到母亲要推儿子到北海看花?母亲一再央求我看花的目的是什么?

再问:亲,看的不太清,可以打出来吗再答:哪个看不清再问:看清了,谢

(秋天的怀念)文中几次写到母亲要推儿子到北海看花?母亲一再央求我看花的目的是什么?

2次母亲坚持让我看菊花的目的是鼓励我学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆.再答:哦,还有问题吗?再问:没了再答:好吧!再答:好吧!

写出你对文中划波浪线句子的理解这句是:在那么多人面前,毫无顾忌又顺理成章的.

汗.你应该把全文都发出来,这样才能更好的理解作者这么些是什么意思.但是,就光对这句话的理解,我觉得是:在很多人面前,很放肆的做了某件事,而且没有顾及到别人的感受.但是,他这么做了,别人也不会觉得不舒服

初二课文《亲爱的爸爸妈妈》要你对文中提到的那个“日本人”写一封信

还要答案吗?时间过了啊,还要的话我帮你写再问:不用了,人生自古谁无死,早死晚死都得死!谢谢了........再答:呵呵

阅读短文後,画出文中提到的人物

翻译:这是一个男人.他不是很高.他的脸是红的.他有一个非常大的鼻子上,他有长头发,两只大眼睛.他的头发是棕色的.他的武器是短的,和他的大手.他的腿很长.所以只提到一个人:aman.

《阿长与》 鲁迅文中一再提到“人面的兽,九头的蛇”,按你的理解,”我“为什么对这类书感兴趣?你有过类似的体验吗?请说一说

因为孩子对强烈事物具有好奇心再问:这……再答:这道题我们做过再问:好吧,信你一回,体验呢?再答:就写我自己看过一本书,里面写了人身马脸,让我对这本书有了更大的兴趣..我也不知道这样行不行再问:你当时是

关于人面貌的好词好句好段

好词  容貌面貌相貌外貌面目面容模样脸型脸庞脸孔长脸方脸圆脸鬼脸发型平头分头短发烫发染发秀发眼睛眼珠眼角眼眶眼神眼帘眼圈眸子瞳仁瞳孔耳朵耳垂耳郭耳畔眉梢眉心浓眉蛾眉粗眉眉头皱眉鼻子鼻梁嘴唇嘴角牙齿门牙

出师表练习题13次提到先帝 7次提到陛下 分析诸葛亮在文中蕴含了怎样的情感

出于对先帝的尊重,表面,自己尊重先帝,扶持汉室.暗中也是提醒刘禅自己的地位,和权威

埃及人面狮身像的介绍

卡夫拉金字塔旁的一座雕像,外型为狮子的身躯和人的头.是已知最古老的纪念雕像.源于埃及神话中的斯芬克斯.共47字.应该符合要求吧.

作者在文中一再地写月的冷死有什么深刻含义

作者在文中一再地写月的“冷”和"死”,表达了作者对“光”和“热”的渴求

古诗文中的酒求些古诗文中提到酒的

渔家傲秋思》:浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计.《月下独酌》:花间一壶酒,独酌无相亲.举杯邀明月,对影成三人.《水调歌头》:明月几时有,把酒问青天.《过故人庄》:绿树村边合,青山郭外斜.开轩面场圃,把酒

为什么作者一再呼吁别挤了,文中句子

作者希望人们摒弃不道德的行为,以形象的语言启发我们在追求自由的空间时伤害他人,要用宽容善良的心与他人和谐相处.

文中提到的“生命的芬芳与光泽”实际指的是?

茉莉般的爱是平淡无奇的爱,茉莉般的爱是洁白纯净的爱,茉莉般的爱...都是像茉莉一样平淡无奇,却也像茉莉一样洁白芬芳.

《背影》 文中几次提到了背影,各是在怎样的情形下提到的

一共写了四个.1.开篇:记忆里父亲的“背影”,“我最不能忘记的是他的背影”2.父亲买橘子时的“背影”,“这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了”3.跟父亲分别时的“背影”,“等他的背影混入来来往往的

郭沫若 人面杜鹃的例子

我们一提起杜鹃,心头眼底便好像有说不尽的诗意.它本身不用说,已经是望帝的化身了.有时又被认为薄命的佳人,忧国的志士;声是满腹乡思,血是遍山踯躅;可怜,哀惋,纯洁,至诚……在人们的心目中成为了爱的象征.

琳达.里弗斯《 遗产》(题目:文中一再提到温迪牵着马,这有什么作用?

是女儿给自己留下的最深的印象,透露出对自己女儿的怀念

天上的星星 文章开头为什么一再提到大人们的行为?

很高兴回答你的问题是为了下文做【铺垫】.表达了一种不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度,同情孩子没有自由的活动空间,希望大人能理解孩子,还给孩子一个自由快乐的童年.

《阿长与山海经》中,这四本书对“我影响?文中提到“人面的兽、九头的蛇.”你认为这类书为什么能吸

影响:长妈妈买来的别人买不到的《山海经》,使童年的鲁迅逐步对文学发生了浓厚的兴趣.培养了鲁迅对文学的热爱.影响了他一生的文学道路.到最后成为了伟大的无产阶级的伟大文学家.为什么:有很多奇异的,闻所未闻

儿子的创意一文中,儿子坚持己见,母亲却一再否定儿子,这反映了现实生活中一些父母与子女之间的相处现状,

儿子有自己的想法是好事,他坚持己见有他的理由;做为母亲应该先倾听儿子的心声,在尊重儿子的基础上再加以引导,不能一味地否定,慢慢地校正儿子的思想认识.