怎么进行课外阅读

首先,多做阅读!上课老师讲的时候一定要认真听,并且多想,形成思维定式.再次,领会所谓的阅读技巧,技巧很重要.最后,技巧虽然重要,但是也需要你灵活的语言,以及对作者文字的深层剖析.总之,这东西不是一天两

开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分,是切实提高学生语文能力的重要途径.通过课外阅读,学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从

1、这是一篇__（这里无法理解是说文章类型还是什么?）___,主人公是豪猪先生和小白兔.主要写豪猪先生打电话给小白兔,从电话里送暖气.2、摘录描写天气“严寒”的语句.：大雪早已盖满了原野,封住了每一条

1.要有耐心的把文章看完2.领悟文章的主旨或中心3.找出文章中点题的句子或词4.结合答这种题的类型的答案来完善所做的题

不管做什么,都要有个严密的计划.课外阅读首先要找出自己感兴趣对自己有帮助的书籍.在空闲休息好的情况下,进行有序的阅读.

初中生课外阅读调查报告作者：作者：王尚志一、问题的提出阅读过程是一个自我跟文本和大师对话的过程,通过阅读从而丰富充实深化对这个世界的观察、感受与思考.丰富自己的精神世界,纯洁自己的心灵,提高每个人的语

阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段,而且阅读能力是一种语言的综合能力,提高阅读能力能为口语能力和写作能力的发展打好基础,也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正价值,体验学习英

题目：我和书的故事可以在上面写：故事的摘抄,自己的感想,和简介.

1螳螂年以前,在古希腊时期,这种昆虫叫做螳螂,或先知者.农夫们看见它半身直起,立在太阳灼烧的青草上,态度很庄严,宽阔的、轻纱般的薄翼,如面膜似的拖曳着,前腿形状如臂,伸向半空,好像是在祈祷,在无知识的

书有很多种,有的书（比如笑话,童话等书）是可以随手翻阅；而有的书（比如名著等）要抱有一种尊敬的态度阅读；还有些书（比如教科书等）要抱着虚心学习的态度阅读.一篇笑话看过一笑后忘了,也没什么大碍,它们只是

先剪个形状,再写一些好词好句.就行了

(1)简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读

小学阶段是培养学生阅读能力、养成阅读习惯的重要时期,小学生由于受年龄和思维的限制,迫切需要指导,当前我们都较以前更重视学生的课外阅读,然而,对学生的课外阅读指导却不容乐观.如何将阅读指导落到实处?1、

以前,我考试不及格,身高不到1米5,走路O型腿,说话结巴,赌钱老输……自从喜欢上课外阅读后,我每次考试都得满分.长高了,姚明才到我肩膀.走路箭步如飞,

我认为首先指导学生一些基本知识,如开头结尾的作用,过渡段过渡句的讲解,然后就是修辞的作用,描写方法,表达方式各是什么,这些最基本的知识讲解完后,有针对性的练习,多练

《新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.”因此,在阅读教学中,我们在尊重学生的想法和选择的同时,更要鼓励学生富有个性的学习和发现,让学生在主动积极的思维和情

平罗县城关二小沈丽霞在“拓展阅读,树立大语文教学观”的教学新理念指导下,我在自己的语文教学中不断尝试,改进使自己的课外阅读指导更加完善,使学生的语文素养得到不断的提高.一、帮助选择课外读物小学生年龄小

”语文是学习其他学科的基础和工具,是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,强调语文就应该突出阅读.教学实践表明,单纯以课堂教学,以课本为唯一对象的语文教学,是不可能真正提高学生语文能力的.要从根

读书,是开启智慧大门的金钥匙.古人云：“开卷有益”.“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.”高尔基说：“书籍,是人类进步的阶梯.”古今中外,哪个成才之人不是如饥似渴地博览群书呢?“头悬梁,锥刺股”、“牛角

我不认为有问题,只要有足够多的书可读,有孩子感兴趣的书可读.最大的问题是,农村家长没有强力的竞争意识,没有培养读书的意识.不经常给孩子买书,不善于给孩子订杂志.