在现代文阅读教学中老师遇到什么困难,如何解决

一：如果是赏析句子,那首先要看修辞手法,写出修辞本身作用＋表达效果＋表达作者感情（比喻－生动形象；拟人－生动传神；夸张－生动强调；排比－语势连贯,有气势的表达,富有感染力；衬托－突出表现）.还要看各种

沙发竟然让我坐下了,还以为这种问题应该有不少人抢着答呢!首先,不认识的基础词汇是通过阅读来认识并且有老师适当的讲解阅读中的词汇可以扩大学生的词汇量,在某种程度上来说提高了学生“硬功夫”所以,作为老师虽

有关研究结果告诉我们,幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语言表达出来,才能自由地与人交往.因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项重要

如何在小学英语阅读教学中进行活动设计在小学高年级阶段,英语阅读教学是一个较难把握的方面.因为阅读教学既要让学生读,又要适度讲解,我就针对阅读方面来谈谈怎样进行教学设计.1.阅读的准备阶段（prepar

太平中心小学林霄阅读教学是小学语文教学的重中之重,随着新课改浪潮的不断涌入,新的阅读教学模式应运而生.新的阅读教学模式一改以往教师教,学生学的模式,学生真正成为阅读教学活动的主人,教师只是学生学习的引

一、明确阅读的重要性阅读教学是语文教学的重要组成部分,在整个语文教学过程中,阅读教学所占的比重最大,不仅如此,阅读还是识字积词、扩大知识面的重要途径.古人也曾说过：“书读百遍,其义自现”,因此在教学中

-1-在语文阅读教学中实施情感教育在语文阅读教学中实施情感教育在语文阅读教学中实施情感教育在语文阅读教学中实施情感教育初探初探初探初探教育应该是把塑造完整的、全面发展的人作为终极目标的,但在很长一段时

经过数十年的实验与研究,它的应用范围从小学发展到中学、大学；从数学发展到语文、科学、物理、化学、体育等多学科；还实现了从教学法到教学理论的飞跃发展.现结合教学实践从以下几方面谈一谈“尝试教学法”在小学

它是一个学生应该具备的最基本的思想觉悟.而语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和完美的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.所以如何在小学语文阅读教学中渗透思想品德教育,

“阅读是吸取,写作是倾吐.”叶圣陶先生在谈语文教学时如是说.阅读与写作犹如人体的呼吸吐纳一样,是语文教学不可分割的两个重要部分,剥离了阅读谈写作,无异于纸上谈兵,这样学生的文学作品鉴赏水平难以提高,缺

小学《语文课程标准》对低年级教学要求指出：“喜欢阅读,感到阅读的乐趣.”“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文.”可见,朗读在语文教学中占有十分重要的地位.他是理解课文内容的重要途径,也是学好普通话

3、关于“写作”教学的阐述有哪些变化?你打算在教学中如何落实?阅读与写作是语文学科中的主体内容,阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造.脱离阅读淡写作,写作往往会成为空中楼阁,而脱离写作说阅读

在小学语文阅读教学中进行点拨引导新的课程理念认为阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.这一阅读理念确定了学生在阅读过程中的主体地位,学生在阅读活动中具有自主性、独立性.这一理念也确定教师的角色及其

《高中语文课程标准》在总目标中指出:“在语文教学中,培养爱国主义情感,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.”由此可见,“培养审美的情趣”是高中语文教学的首要

一、语言训练的现状《新课程标准》实施以来,语文教学在繁荣的背后出现了不少值得忧思的现象,其中一个较严重的问题就是语言训练的削弱.随着新课程的实施,很多教师重视了“自主”、“合作”、“探究”、“开放”等

格尔曾说过:"语言是语文存在的家."是的,品味语言,应是一堂语文课的核心内容,是区别于政治、历史、生物、地理课的主要标志之一.

现如今,大部分小学语文老师都有一个“通病”,那就是每每一到上作文课时,都感到非常的头痛.因为学生普遍对写作不感兴趣,甚至是“谈写色变”.虽然许多学生能做到“冥思苦想、搜肠刮肚”,可是写出来的文章却并不

一、扩大学生阅读量,让学生汲取大量的文学养分,做一些提高阅读能力的基础功夫.教学活动中,有意识的要求学生看一些课外读物,组织安排一些文学业余活动,让各年级的小学生,通过具体的实践活动逐渐提高他们的阅读

阅读教学是中小学语文教学的重要组成部分,也是中小学语文教学的基本环节,是形成学生语文能力的重要基础,是训练学生表达能力的重要途径.在阅读教学中,不能只关注课文内容,还要进行语言文字的训练.一、训练学生

一、客观分析,消除学生的畏难心理一次偶然的机会,一位对现代文教学颇有研究的教师曾指点我现代文阅读有章法可循.这于我不啻为一条喜讯,仿佛在现代文教学的迷途中看到了一丝光亮.在以后的课堂教学中我就随时向他