从哪些描写中可以看出我和山中的朋友有着深厚的友情

走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.每一棵树都是我的知己,它们迎面送来向无边的青翠,每一棵树都在望着我.山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：清凉的山泉!你捧出一面明镜,是

句子：他常常和工人们同吃同住,不离开工地.以身作则、同甘共苦句子：詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘（kān）测线路.不为外界困难所动,爱国情怀句子：我们的工作首先要精密,不能有一

第3—5段

夏季我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏.那时我的祖母虽然还康建,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天,这时我

不矛盾他虚荣眼高手低想走科学取仕图的路无奈学艺不精是封建科举制度的牺牲品

走出门,就与满天的朝霞握了握手,碰了碰头.清晨,好清爽!心里的感觉好清爽!不知不觉间就到了园子.蚯蚓爷爷是我要拜访的第一个朋友.无私奉献的蚯蚓爷爷,您在湿润的土壤里耕耘了多少年?不知您把多少个生命引上

走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.每一棵树都是我的知己,它们迎面送来向无边的青翠,每一棵树都在望着我.山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好,清凉的山泉!你捧出一面明

课文为什么以《山中访友》为题?从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?让学生细致深入地读文,找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句,读读体会,再组织交流.老桥—

作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友,并与之亲切交流,字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊.如写老桥——“如一位德高望重的老人”；写鸟儿——“呼唤我的名字”；写露珠——“与我交换眼神”；写树木——“是我

有啊

老桥——“如一位德高望重的老人”；鸟儿——“呼唤我的名字”；露珠——“与我交换眼神”；树——“是我的知己”,“仿佛自己也是一棵树”；山泉——“要我重新梳妆”；溪流——邀我“唱和”；瀑布——“雄浑的男高

1.当时,清朝政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权……2、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢.”“还没有出世”本意是指人没

他们最后提出一个条件∶清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问.他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们.帝国主义者完全想错了,中国那时候已经有了自己的工程师,詹天佑就是他

1;课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师.如．面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设计“人”字形线路：京张铁路提前两年竣工.给了

詹天佑是我国杰出的工程师.从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的.这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线.从北京到张家口的铁路长二百千米,是联结华北和西北的交通要道.当时

1.课文以“山中访友”为题,既是全文的构思立意之本,又是以联想和想象构筑情景这一独特、鲜明的表现手法的凝聚,是文章的文眼,同时,也能唤起读者的猜想---作者到山中拜访了哪些“朋友”.从而激起读者的阅读

是描写早春时的景色,从早莺,暖树,新燕,春泥,乱花,浅草中可以看出

之前没有看过这篇文章.很感谢你让我刚看到了一篇美文.山中访友中,对他的朋友的描述细致而带着浓厚的感情色彩,运用了比喻拟人等修辞手法,尤其在用了第二人称,直接抒发对友人们的喜爱和赞美.这都充分体现了作者

拉车时不和别人抢客人给小马祖孙买包子

巍峨高峻：岱宗夫如何,齐鲁青未了.神奇秀丽：造化钟神秀,阴阳割昏晓.