神马作文网态度决定一切的作文
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/23 20:07:59
态度决定一切的作文
1．制定合理的学习计划：帮助孩子设定一个目标,并为他制定一个学习计划.目标要切实可行,既不能高不可攀,也不要毫无吸引力.学习计划要和孩子一起制定,得到孩子的认同才会更容易执行.督促孩子执行学习计划,每一天都不放松.在计划的执行过程中,及时发现孩子的进步,给予表扬,使其体验成功的喜悦.在孩子遇到困难时,鼓励他フ绞だ眩匾备韬⒆邮实卑镏?
2．必要的课前预习：中国有句古话：“凡事预则立,不预则废”.这句话强调不管做什么事,要事先有充分的准备.学生学习课程知识,课前的预习,既是心理准备,也是具体内容的准备.
课前预习的基本要求是：认真阅读教材,了解教材内容,思考内容重点,发现学习难点,做好听讲的准3．听好45分钟的课：在学习过程中,会不会听讲是最重要的.孩子有了预习的基础,在心理上就会有一种想听听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望.教师讲课,比孩子知道的深入.要告诉孩子上课跟着教师的教学走,眼睛看、耳朵听、心里想,需要做练习时马上动手.要明确地记住重点和难点,基础知识、定义、定理要进行强制记忆,要掌握例题的解答步骤、方法.如遇卡壳的地方,要反复思考弄懂.
孩子不认真听讲,一般会有三个原因,应针对其原因去解决.
一是根本听不懂.有的是前边学的基础太差,跟不上进度；有的是预习不认真.前一种情况应该给孩子补课并加强预习；后一种情况主要是加强预习.
二是自制力差,易受内部、外部干扰而走神.这主要是意志力问题,应在锻炼孩子的意志力、提高自控能力上下功夫.
三是缺乏学习兴趣.孩子感兴趣的课程就专心听讲,不感兴趣的课程往往不专心.如果是这方面原因,应跟任课教师多联系,请老师在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会.还可以告诉孩子,在课堂上即使老师没有叫你回答问题或让别人上黑板演练,自己应心里试答老师的问题或在本子上演练,老师评价其他同学的回答或演练情况时,自己评价自己做得如何,肯定自己的优点,找到不足,进行自我激励.可以利用“融会贯通”学习软件里的学习计划、限定时间的学习来减缓孩子的学习压力,并通过著名的老师教学来提高孩子学习兴趣.
4．提高作业质量：做作业的要求是,看清题,抄准题,理清思路,一次做对,认真检查.有的孩子只顾快点完成作业,题目没看清楚,有时抄错题,不是先想好了再动笔,而是写一步想一步.这样,作业质量肯定不会好.家长应教育孩子,做作业是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程,必须踏踏实实,一步一个脚印.
做作业时要在旁边预备草稿本或草稿纸,有的作业步骤需要先打草稿准确了再抄在作业本上.作业本上尽量减少或没有涂改的痕迹.作业要自己检查,不能依赖家长,家长也不要越俎代庖.老师要求家长检查、签字,家长在检查作业后,发现错误,不宜直接告诉孩子哪儿错了,而应让孩子自己复查.比如说：“这两题有一题错了,你自己查出来.”这样,有利于培养孩子独立自主的能力.如果哪儿错了就告诉他,甚至帮孩子改错,容易使孩子形成依赖心理.
5．及时纠正错题：孩子做错题是经常发生的事,从纠正错误入手也是辅导孩子的好方式.给孩子一个专用的本子.和孩子一起给它取个名字, “错题大家庭”、“拦路虎乐园”都是不错的选题.孩子每次作业或考试出现错误,就让孩子在专用的本子上将题目抄下.然后按正确的方法重做一遍.之后分析错误原因,是不会审题,还是粗心大意；是没有掌握这部分内容,还是不会正确分析.用红笔将错误的内容标出.过一段时间,与孩子一起整理错题,将错误的类型汇总,看一看哪部分错的最多,哪种错误原因最为常见.这样你对孩子的学习状况有一个清楚的了解,你就可以有的放矢地辅导孩子了.
6．做读书笔记和摘要：读书时笔记和摘要主要包括以下方面的内容：①记下书名、作者；②采摘生字、新词及佳句；③记录主要人物和主要内容；④在书上批注；⑤列提纲；⑥写读后感.
教孩子做读书笔记和摘要是你辅导孩子学习的一个好方法.给孩子一个喜爱的笔记本.要求孩子每看完一篇自己喜爱的文章或感兴趣的消息,就写出读书笔记或摘要.读书笔记和摘要要讲出文章的主要观点或自己认为最精彩的部分,也可以将其中的好句子和段落摘抄下来.开始时父母与孩子一起,共同阅读一篇文章,找出文章的中心思想,逐渐就可以让孩子独立完成.对孩子的阅读内容,不必限制太死.让孩子凭他的兴趣自己选择,父母可以进行推荐.只要孩子坚持下去,你会发现孩子的资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力都会有明显的进步,而且孩子还学会了自己学习,你就可以事半功倍地辅导孩子学习了.
7．学会使用工具书
我国古代思想家孟子有一句很有名的话：“工欲善其事,必先利其器.”意思是说,工匠做事如果想做得又多又好,就一定要在做事之前将他的工具磨得十分猁.在学习中,字典、扁这些工具书,就是学生的“利器”.使用工具书的能力对于小学和初中生来说,最主要的是学会查字典.要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力,还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力.要具备这样能力,就必须要求学生勤查字典,并进而养成习惯.
8．掌握阅读步骤和方法
①学会阅读的一般步骤.
当学生掌握一定量汉字时,可以逐步培养他们掌握阅读的一般步骤：初读,了解全文大意,划出生字、新词；运用工具书并采用联系上下文语言环境的方法认字、释词、疏通文意,用铅笔标出自然段的数码,分析题目,了解题止民内容的关系.再读,带着文章“写的什么”和“怎样写的”两个问题熟读,读后分段写出段意,然后把几段的意思联系起来,掌握文章的主要内容.精读.抓住重点段落和重点词语细读,加深对课文内容的理解,在此基础上,概括文章的中心思想和写作特点.熟读,按课后“作业与练习”的要求,进行写和练,达到读好一篇文章的目的.
②学会读懂不同类型文章的方法.
语文课本主要运用写人、记事、状物、绘景、抒情等方法,也有诸如童话、寓言、故事、小说等文体的课文.文章不同,作者的思路各异,表达的方法也多种多样.指导学生学习必须依各类文章的特点,采取不同的学法.比如,阅读写人的课文,先要弄清课文“写了谁的什么事”,接着抓住表现人物性格和品质的重点词句熟读精思,通过分析概括,理解和掌握作者是怎样抓住人物的外貌、动作、语言表现人物性格特征和精神品质的.再如,阅读记事文,先弄清时、地、人、事,事情的起因、经过和结果；其次弄清事情详细经过和活动的重要场面,体会作者遗词造句的匠心；再次,总结“表现了什么”、“为什么要这样写”.这样,让学生一步一步掌握不同类型课文的读书方法,就能收到“读懂一篇,能看多篇”,举一反三,触类旁通之效.
9．具备多种思维方法
与其交给孩子一交给学生思维方法,发展思维能力,是进行方法指导的一项重要内容.交给学生思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外,还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养,使孩子的思维能够灵活运转.
为了孩子的学习,您也许曾经头痛过、孩子也努力过,但成绩原地踏步的状态让您和孩子几乎失去了信心,但是我们请您记住：“发现者教育”决不会让您和孩子失望.只要我们共同努力,就一定会有回报.我们有信心帮您孩子快速提高成绩,减轻您和孩子的负担和压力,让孩子用优异的成绩证明给您看,您孩子是聪明的、是最棒的.
2．必要的课前预习：中国有句古话：“凡事预则立,不预则废”.这句话强调不管做什么事,要事先有充分的准备.学生学习课程知识,课前的预习,既是心理准备,也是具体内容的准备.
课前预习的基本要求是：认真阅读教材,了解教材内容,思考内容重点,发现学习难点,做好听讲的准3．听好45分钟的课：在学习过程中,会不会听讲是最重要的.孩子有了预习的基础,在心理上就会有一种想听听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望.教师讲课,比孩子知道的深入.要告诉孩子上课跟着教师的教学走,眼睛看、耳朵听、心里想,需要做练习时马上动手.要明确地记住重点和难点,基础知识、定义、定理要进行强制记忆,要掌握例题的解答步骤、方法.如遇卡壳的地方,要反复思考弄懂.
孩子不认真听讲,一般会有三个原因,应针对其原因去解决.
一是根本听不懂.有的是前边学的基础太差,跟不上进度；有的是预习不认真.前一种情况应该给孩子补课并加强预习；后一种情况主要是加强预习.
二是自制力差,易受内部、外部干扰而走神.这主要是意志力问题,应在锻炼孩子的意志力、提高自控能力上下功夫.
三是缺乏学习兴趣.孩子感兴趣的课程就专心听讲,不感兴趣的课程往往不专心.如果是这方面原因,应跟任课教师多联系,请老师在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会.还可以告诉孩子,在课堂上即使老师没有叫你回答问题或让别人上黑板演练,自己应心里试答老师的问题或在本子上演练,老师评价其他同学的回答或演练情况时,自己评价自己做得如何,肯定自己的优点,找到不足,进行自我激励.可以利用“融会贯通”学习软件里的学习计划、限定时间的学习来减缓孩子的学习压力,并通过著名的老师教学来提高孩子学习兴趣.
4．提高作业质量：做作业的要求是,看清题,抄准题,理清思路,一次做对,认真检查.有的孩子只顾快点完成作业,题目没看清楚,有时抄错题,不是先想好了再动笔,而是写一步想一步.这样,作业质量肯定不会好.家长应教育孩子,做作业是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程,必须踏踏实实,一步一个脚印.
做作业时要在旁边预备草稿本或草稿纸,有的作业步骤需要先打草稿准确了再抄在作业本上.作业本上尽量减少或没有涂改的痕迹.作业要自己检查,不能依赖家长,家长也不要越俎代庖.老师要求家长检查、签字,家长在检查作业后,发现错误,不宜直接告诉孩子哪儿错了,而应让孩子自己复查.比如说：“这两题有一题错了,你自己查出来.”这样,有利于培养孩子独立自主的能力.如果哪儿错了就告诉他,甚至帮孩子改错,容易使孩子形成依赖心理.
5．及时纠正错题：孩子做错题是经常发生的事,从纠正错误入手也是辅导孩子的好方式.给孩子一个专用的本子.和孩子一起给它取个名字, “错题大家庭”、“拦路虎乐园”都是不错的选题.孩子每次作业或考试出现错误,就让孩子在专用的本子上将题目抄下.然后按正确的方法重做一遍.之后分析错误原因,是不会审题,还是粗心大意；是没有掌握这部分内容,还是不会正确分析.用红笔将错误的内容标出.过一段时间,与孩子一起整理错题,将错误的类型汇总,看一看哪部分错的最多,哪种错误原因最为常见.这样你对孩子的学习状况有一个清楚的了解,你就可以有的放矢地辅导孩子了.
6．做读书笔记和摘要：读书时笔记和摘要主要包括以下方面的内容：①记下书名、作者；②采摘生字、新词及佳句；③记录主要人物和主要内容；④在书上批注；⑤列提纲；⑥写读后感.
教孩子做读书笔记和摘要是你辅导孩子学习的一个好方法.给孩子一个喜爱的笔记本.要求孩子每看完一篇自己喜爱的文章或感兴趣的消息,就写出读书笔记或摘要.读书笔记和摘要要讲出文章的主要观点或自己认为最精彩的部分,也可以将其中的好句子和段落摘抄下来.开始时父母与孩子一起,共同阅读一篇文章,找出文章的中心思想,逐渐就可以让孩子独立完成.对孩子的阅读内容,不必限制太死.让孩子凭他的兴趣自己选择,父母可以进行推荐.只要孩子坚持下去,你会发现孩子的资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力都会有明显的进步,而且孩子还学会了自己学习,你就可以事半功倍地辅导孩子学习了.
7．学会使用工具书
我国古代思想家孟子有一句很有名的话：“工欲善其事,必先利其器.”意思是说,工匠做事如果想做得又多又好,就一定要在做事之前将他的工具磨得十分猁.在学习中,字典、扁这些工具书,就是学生的“利器”.使用工具书的能力对于小学和初中生来说,最主要的是学会查字典.要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力,还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力.要具备这样能力,就必须要求学生勤查字典,并进而养成习惯.
8．掌握阅读步骤和方法
①学会阅读的一般步骤.
当学生掌握一定量汉字时,可以逐步培养他们掌握阅读的一般步骤：初读,了解全文大意,划出生字、新词；运用工具书并采用联系上下文语言环境的方法认字、释词、疏通文意,用铅笔标出自然段的数码,分析题目,了解题止民内容的关系.再读,带着文章“写的什么”和“怎样写的”两个问题熟读,读后分段写出段意,然后把几段的意思联系起来,掌握文章的主要内容.精读.抓住重点段落和重点词语细读,加深对课文内容的理解,在此基础上,概括文章的中心思想和写作特点.熟读,按课后“作业与练习”的要求,进行写和练,达到读好一篇文章的目的.
②学会读懂不同类型文章的方法.
语文课本主要运用写人、记事、状物、绘景、抒情等方法,也有诸如童话、寓言、故事、小说等文体的课文.文章不同,作者的思路各异,表达的方法也多种多样.指导学生学习必须依各类文章的特点,采取不同的学法.比如,阅读写人的课文,先要弄清课文“写了谁的什么事”,接着抓住表现人物性格和品质的重点词句熟读精思,通过分析概括,理解和掌握作者是怎样抓住人物的外貌、动作、语言表现人物性格特征和精神品质的.再如,阅读记事文,先弄清时、地、人、事,事情的起因、经过和结果；其次弄清事情详细经过和活动的重要场面,体会作者遗词造句的匠心；再次,总结“表现了什么”、“为什么要这样写”.这样,让学生一步一步掌握不同类型课文的读书方法,就能收到“读懂一篇,能看多篇”,举一反三,触类旁通之效.
9．具备多种思维方法
与其交给孩子一交给学生思维方法,发展思维能力,是进行方法指导的一项重要内容.交给学生思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外,还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养,使孩子的思维能够灵活运转.
为了孩子的学习,您也许曾经头痛过、孩子也努力过,但成绩原地踏步的状态让您和孩子几乎失去了信心,但是我们请您记住：“发现者教育”决不会让您和孩子失望.只要我们共同努力,就一定会有回报.我们有信心帮您孩子快速提高成绩,减轻您和孩子的负担和压力,让孩子用优异的成绩证明给您看,您孩子是聪明的、是最棒的.