神马作文网与语文同行的作文
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/23 19:10:41
与语文同行的作文
语文是一种境界.
它的渊源,该从何说起?或许应该从《史记》说起,从孔子老子说起,从仓颉造字说起,或许还应该是从更早——人类第一个表情,第一个手势,第一句话说起.这些,波诡云谲,无人道明.
它不同于数学,拥有严密的框架；它不似于英语,拥有繁复的文法；它不类于历史,拥有呆板的格式.它有的只是一种境界,而我们的追寻就是对这境界的感悟、体味.
高中岁月,考卷纷飞的年代,淹没在公式的年代,我们在分数之海浮浮沉沉.固执,奋力拼搏,一心想做驰骋疆场的英雄,生活变得细致而紧密.面对语文,却不觉有一种惬意,犹如炎炎夏日里一池清荷,犹如瑟瑟秋风中一朵傲菊,犹如凛凛冬雪间一树寒梅.与语文同行,我不再是重重帘幕后扑扇而无法飞起的惊鸿,而是,翩翩起舞的蝴蝶.语文是我的自由呼吸,让我能在残酷的竞争中放飞自己.
走过十月桂花香,八月梅子雨,三月桃花风,又是一年夏来时.在初夏时那种好奇里我们终于遇见了高考,迎来了夏至.这个夏天,注定永恒,注定传奇.我也可以把我钟爱的语文抱个满怀,让她陪我一直走下去,而这一路上的感念,我也想同你们分享.
张爱玲,让我品味孤独的境界.
那位如老房子里沉厚的如檀香木柜般的女子,写尽十里洋场的奢靡繁华,阅览百年孤独的辛酸苦楚.望其一生,是传奇；品其作品,是传奇.她是一朵开在乱世流言里的罂粟花,傲艳绝美.孤赏华美,一种绝伦的境界.她的作品是一部部显微镜下的人生百态,不写大事,写男女小事,可揭开重重帘幕,一颗赤诚的爱民之心淋漓尽致.只是她看得真切,悟得透彻,她明白：生命是一袭华美的袍,上面爬满了蚤子.我们足够渺小,但要虔诚地临摹它的图案；我们足够羸弱,但要沉静地感悟它的境界.
宋词,让我品读缠绵的境界.
那个罗衫淡淡从紫藤间姗姗而来的女子,循着词人的韵脚.易安卷帘对西风,黄花瘦；东坡无语望沙洲,缺月挂疏桐；柳七劳燕双分飞,无语凝噎,相看泪眼……宣纸为舟,素手为桨,徜徉在氤氲着浪漫气息的宋词海洋里.一句句词丝丝入扣,绵绵长长,悠悠扬扬,唱进宋王朝忧伤的背影里.我想,宋词是瑰宝,品味宋词是一种境界.绮丽迷蒙的宋朝,哀怨缠绵的宋词,让我们静静地拈花微笑.
数不尽的古典,品不尽的境界,而我触摸的只是冰山一角.文学海洋是无涯的瑰宝,我必定继续探索,与语文同行,无尽无涯.
其实,语文是一门最易学也是最难学的学科.没有最优的方法,只要坚持一个信念就可以：有所得,丰富自己.落寞惆怅时,我常用《士兵突击》中的一句话自勉：“不抛弃,不放弃.”醍醐灌顶时,也常用“数峰无语立斜阳,流水高山心自知”来自戒.
一个人最可敬的是境界,最可贵的是气质.我推崇那句话：“腹有诗书气自华.”常读诗书的人是一个精神上富足的人,因为个中的滋味只有自己体悟过、品读过才能感受.生命也许不完满,生活也许劳碌,在人潮拥挤的世界找一个心灵的休憩之地,栽一棵叫做阅读的树吧,它会伴你成长.当你悲伤,当你孤独,当你空虚,只要你望见它,与它对话,你就再不会继续颓废……
境界需要心的领悟,更要心的承受.在与语文同行的日子里,风雨时常会袭来,只是不要放弃,转折点常常在你即将放弃之时来到.学会劳作,学会等待.做一个辛勤的农夫,做一个不倦的守望者,不抛弃,不放弃,相信未来一切都好.假如分数欺骗了你,给它一个冷眼光,转头继续前行,不要犹豫,不要怀疑,不要丢弃信心.
与语文同行,品个中境界,没有终点,一个个驿站都是起点,我们永远都是赶路的学子,有的只是先行者与后辈.
与语文同行,不要自卑,如果你始终谦逊而执著.
与语文同行,不要失落,因为这种财富不是金钱,它是感受,永不会变成累积的负荷.
与语文同行的日子里,我是快乐的,自在的.品读心灵的境界,谛听生命的天籁,面对满满的自己,我微笑,坚强地走下去……
语文,多么普通而又熟悉的字眼.它虽然只是一门普通的学科,但是它带给人的知识,带给人的力量,是不可估量的.
语文是门艺术,它不仅仅是指对字、词、句的探讨,而且与古今中外的所有文化有着密切联系,是人类文化的重要组成部分.它首先是人与人的交际工具.轵有学好语文,才能够准确地运用字词,组合成句子,与人沟能.每个人的语言程度都来自语文.如果你精学语文,言语便会更加流畅,更加精湛,更加丰富,给人一种博学的感觉.你能出口成章,谈吐不俗.如果你没有一点的语文基础,说起话来,言语平淡,不能激起人趣.这种感受,当老师的最能体现,因为老师讲的课是否有趣,在于他的语言是否风趣,易懂.这得靠语文.
语文还是学好其它课程的基础.要想学好英语、数学等学科,最好先学好语文、语文有助于你对各种知识的理解与掌握.比如说,上课时,老师讲的课你是否全听懂,全都理解,这要靠语文的理解能力去掌握知识.做题目,审题过程是否困难,不理解题意,这更要靠理解能力去做题.如果语言理解能力太差,既使你会做这道题,但是题目理解错误,同样得不到正确的答案.
语文是每个人全面发展和终身发展的基础,那么怎样学好语文呢?
学习语文要靠平时的认真阅读,体验生活,得到的积累、感情和熏陶.阅读书籍是学好语文的主要途径之一.书是人类进步的阶梯,它带给你的好处是很多的,可谓是“受益匪浅”.几乎所有健康的书藉都可以助你学习语文,例如：一些名人传记、小说、诗集、报刊杂志等都可以让你了解到大量的语文知识.对作文水平的提高也有很大的帮助.但是,学习语文不仅在于读书,还要投身到社会实践中去,体验生活,大自然也能告诉你许多的知识.例如：去游览名胜古迹,去参加公益活动……外界的知识是无究的,等着你自己去探索.
“腹有诗书课自雅.”按理说,语文教师的首要素质应该是：好读书,会读书,多读书,是一个饱读诗书的人.这似乎事理至明,无须赘言.
可是,残酷的竞争法则和功利的评判价值,造成了“语文教学＝教参＋教案、试卷＋答案”这样的机械加工模式,忽视了语文教师的自身素质要求,使得不少语文教师只从几本书中讨“质量”.于是乎,急功近利,捕捉考试信息的有之,死啃考纲试题的有之,效仿所谓名师教法的有之,可是真正手不释卷,研读文本的,却往往乏有其人!除非是为了评职称,才去读几篇论文,再七拼八凑,组装成“皇皇大论”.
语文这门课程实在太广博,太深奥!它可以承载世界上通贯古今的所有文明,可以囊括古今中外、天文地理、琴棋书画等种种内容!即或一篇经典的文章,也可以诱导一代又一代的文人学者废寝忘食的去琢磨、去咀嚼、去研究,它是一个无限开放的空间,任何关于它的研究成果都是暂时的,都是个体的.对于一个语文教师而言,每教一篇课文都是巨大的挑战,每上一节课都需要充分的积蓄,即便投入再大的精力也是可以理解的,也是不过分的.语文教师要读书,这是职业本身的要求.真的很难想象,一个连文本都没有独到解读的老师,在他的教学中怎么能体现新课改精神?
常常,我们会沉迷于名师挥洒自如、游刃有余的课堂教学,津津乐道于他们英华内敛、岳峙渊停的气度,折服于他们的风度翩翩、光彩四射!其实,他们,哪一个不是博览群书的饱学之士?正因为他们有着扎实的专业素养,厚重的知识积淀,还有他们对语文教育规律的深刻理解,他们的课定然浸润着浓浓的文化氛围,闪耀着人文的熠熠光辉!
语文是一座山,巍巍挺立的是从古至今的尊严；语文是一条河,连绵流淌的是上下五千年的智慧；语文是一幅画,色彩斑斓的是古仁人的追求与向往；语文是纯洁的天使,挥动着洁白无暇的翅膀指引我们进入语文的天堂.
她的美丽,她的神秘,她的魅力,无时无刻不在激发着我们对她进行探索,让我们有了“欲穷千里目”的豪情,见识了“采菊东篱下,悠然见南山.”的田园生活,也看到了“夕阳西下,断肠人在天涯.”游子在外的思乡之旅.
语文,她能带我们穿梭于各个朝代,见识到许多、听到许多.从语文中,我听到了嵇康绝名天下的《广陵散》；看到了乱世中,群雄纷起,逐鹿中原；见识到了在金戈铁马的战场.无论多么遥远的年代,我都能从于文中看到、听到.她能带我与民族领袖一起伫立于橘子洲头,指点江山；能带我与三国第一谋士诸葛孔明一起谈笑论天下；能带我去清朝亲眼见识到那残酷的几龙夺谪,能带我一睹四大美女的容貌.她能带给我的太多太多了.她是我心灵的美好,是一个能带给人们无限遐想的精灵.
小桥流水的是语文；天光云影的是语文；沧海桑田的是语文；金戈铁马的是语文.语文, 所有学科中最有人情味的学科,是我们的母语,是我们最重要的一门学科.语文她也是学科中的伟丈夫,带我们去傲视天下.
一杯酒,一首诗,一幅画,一杯茶,哪样不是语文?只可惜,现在真正爱文学的不多了,而博大精深的文化知识也不多了.楼兰,古时一个非常美丽的地方,可现在呢?唉!真让人痛心啊!
语文是真诚而哲理,是美丽而善良,是正义与宽恕.让我们一起拥抱语文吧!拥抱真善美!一起来填满心中的空虚吧!
我站在长倩,望着天空中那一轮皓洁的月亮,月光照耀千里,真是静影沉璧.晚风吹来,树木发出“沙沙”的声音,花儿也随风摇曳,香气一传千里.我看向手中的书,心想：语文啊!我已放不下你了,该怎么办呢?你是我心中的净土,是沙漠中的清泉,是滋润春天的雨露,是冬日的眼光,是我心灵的依靠.
一阵书香,满室书卷气,真是墨香飘万里啊!窗前我与语文同行,我与快乐同行,我与智慧同行!语文啊!我与你同行!
是什么,如深邃的夜空,我们所能见到的只是小小的方寸?是什么,似无垠的大海,我们所能采撷的只是几朵浪花?……是语文,语文以其“魔力”创造着神话,传播着知识,人类不可没有语文,世界不可没有语文.可以说：交流因语文而精彩,世界因语文而美丽.
小时候,我对身边的一切都感到很新鲜,学一点知识就爱卖弄.那天,我和妈妈一起在外公家吃晚饭,电视上突然打出了这样一条标语：请勿闯红灯.天晓得,我哪来的勇气,居然大声读道：请勿马红灯!大家先一愣,接着哄堂大笑.我丈二的和尚摸不着脑袋,好一会儿才明白原来是孤陋寡闻的我把“闯”读成了“马”!真没想到,字读半边让我尴尬不已.从那以后,我下定决心要学好语文,我要做一个满腹经纶的人.
后来,我上学了.第一次听到老师用标准的普通话和我们交谈,第一次看到老师在黑板上写下遒劲有力,方方正正的汉字,我的心中涌起一种莫名的兴奋,这时我明白了,老师是在讲述、在描绘那奇妙的：语文.我那样惊叹汉字的神奇.从那时起,我对我语文就有了一种说不出的喜爱.一个个整整齐齐的方块字,一篇篇工整的字体连成的文章,一本本有趣的文章连成的书总让我如痴如醉,于是,一代代大师的形象通过生动形象的语言描绘而跃然纸上,我感动于郑板桥的“些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情.”我敬佩于文天祥对宋朝的赤胆忠心“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”.语文真实的文字让我看到了历史的兴衰,深切感受其中人物的悲欢离合.虽然我很少涉足山山水水,但是一段段优美的文字将祖国的大好山河栩栩如生地展现在我面前,使我有身临其境的感受.我爱语文,语文使我越过时空,跨过地域,看到了更为广阔的世界……
我爱语文,它伴随着我一点一滴的成长.从牙牙学语到会遣词造句,既而能写出一篇令我满意的文章.这一点点的进步,总会让我欣喜不已.儿时的我尝试着写一篇篇日记,用稚嫩的手握着笔,汉字里夹着拼音记录下幼小的我一串串心声,短短几行却是我成长的足迹.现在,已步入六年级的我每每翻阅着孩提时代的故事,总会感慨万千.到了三、四年级,语文对我来说,越来越重要,阅读能力领悟能力,写作能力……样样离不开语文.读题需要语文,交流需要语文……生活无处无语文.不知不觉,在这样的潜移默化中,语文已在我心中占据了重要位置.五、六年级更是不言而喻.在我人生的乐章里,语文是闪动的,最美的音符,她为我带来的太多太多……
成长之路,充满了酸甜苦辣,喜怒哀乐.在曲折漫长的生命旅途中,无论如何,语文总是一束温暖的光,不断照耀着我昂首行进在大路上.每当有习作被老师作为佳作评讲时,我感谢语文,因为有了语文,我的学习生活变得精彩；每当我在作文竞赛中获奖,同学们向我投来羡慕的目光时,我感谢语文,语文给了我施展才华的天地,给了我放飞梦想的空间……
语文学习,让人逐渐形成了一种气质,是由内而外的,它会浸透在你的身体里,飘撒到你的周围.语文,让我在知识的世界里流连、陶醉.噢,语文伴我飞翔!
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语文是奇妙的,它从文字开始,到语言、阅读、写作等等,它是你学好各个学科的基础,不管是学习、生活,还是工作,你都离不开它,它与你密切联系,息息相关.
当我们尚在襁褓中时,父母就用他们轻柔的话语,温馨的祝福,让我们感受到了爱,这正是我们最初接触到的“语文”教育；长大些,开始从大人那里“呀呀”学语,在长辈的潜移默化下,我们知道了怎样用语言来表达自己的意愿,表达自己的情感；所以当我们进入学校后,开始真正接触语文这门课程时,我们早已经在生活中积累了许多的语文知识.
老师教我们识字开始,到我们能够基本独立阅读为止,我们从书里获得的不仅仅是知识,更多的是明白了什么是生活的是非曲直,什么是社会的真善美.在我们的心里便有了一把衡量自己,衡量他人、衡量社会的尺子,此中语文所给予我们的,可谓功不可没.因为有了语文这个重要的工具,你才可以从阅读中,从生活中体会到学习乃至做人的乐趣,从中你更能够体会到学习语文给你带来的种种好处.
因为从小喜欢语文的缘故,自然地与书结下了不解之缘.小时候看书,经常被书中主人公的喜,怒,哀,乐所牵动.记得读《安徒生童话选》时,因为喜欢白雪公主的美丽,七个小矮人的善良,因此常常为他们最终获得幸福而欣喜,也因此厌恶皇后的恶毒,为她所得到的惩罚而欣慰.我也曾唏嘘于《海的女儿》中美人鱼为爱而承受的痛苦,为她无私的爱而感动……
随着年龄的增长,阅历及感悟力的提高,读书时更多的是从书中明白了许多做人的道理,感悟到人情的真谛.读朱自清的《背影》,被文章中那份浓浓的,深深情的父爱所感动,体会到父母也许不曾用什么华丽的语言来表达他们的爱,但他们朴实无华的行动都时刻在证明他们无私的爱.读蒲松龄的《聊斋志异》,惊异于作者笔下的狐仙个个美丽、善良、灵动,她们的身上被赋予了许多美丽的品质,在她们面前,你不得不感叹人类自身的劣根性,对己自叹不如,而那“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉……”更是让我津津乐道,回味无穷.
人到中年,更能感受到,语文是一门博大精深的学问,它是一面明晰的镜子,能够折射出迷似的人心,丰富的情感,它能帮助你去了解纷繁芜杂的世界的本质和真谛.亲近它,借助语言与书本知识的力量,能够使你心底清明,从而使你在书的海洋里,可以自由跨越时空的长河,与古今中外的名人,智者倾心交流,知无穷,去浮躁,弃粗俗,趋儒雅,使男子更潇洒,女子更添风韵.赏古文,品唐诗,读老舍,思鲁迅,学冰心,认识高尔基、海涅……唐代的环佩,宋代的衣裙,战马的嘶吼,智者的幽默,异邦的风情……都会在字里行间轻灵飞动,读去,仿佛听到幽远的天籁,看到了水乡的姿影,其中既有苏东坡“左牵黄,右擎苍,老夫聊发少年狂”的豪放不羁,也有李清照“帘卷西风,人比黄花瘦”的清丽婉约,此时你不禁会折服于文人的字字珠玑,为后人留下这些千古美文,留下睿智与希望.
学习语文最大的好处,就是让我结识了书这位好朋友,它曾伴随着我一路成长起来,而且永远会让我的思想日趋成熟,心灵日趋纯净.当人间的繁华与我擦肩而过,当权势的倾扎在世间上演,我却能因此挣脱世俗与困惑,保持内心的清明,我感恩于语文!
山林里的石头缝里汩汩冒着水,我涉水而上,看着它渐渐壮大.我一直在找寻,找寻了很久,找寻一个答案：它是什么?—— 题记
“春流泪洇了桃花的嫣然,空气中泥土松动.风是会微笑的,稻草人会因为没有心跳而忧愁.秋麦散发阳光气味的甜蜜成熟.记忆或许是个放满纸条的方形盒子,寄放在脑袋上……”小时候的我喜爱这样安静地幻想文字的美丽,母亲的童话,老师的课文,叮咚叮咚绘出一幅幅画面,涂鸦着幼时的懵懂.
那时候,语文是一条清浅活泼的小溪,而我是嬉水的孩子,偶尔沉浸在纯净奇妙的文字中.
涉水而上,看得见：唐诗宋词的轻吟浅唱,明清散文的午后弹词,现代文学的交响激越.文学是富丽堂皇的宫殿,而我是门口张望的少年,惊讶于它的万千色彩.朴素清丽的白色,热烈奔放的红色,华丽奢侈的金色……飞舞的色彩让我按捺不住地想要吟诵它,唯有吟诵,才能尽情享受文字在口齿间落英缤纷的感觉.读着读着,自己就变成了书中的人儿,快乐着它的快乐,忧伤着它的忧伤,我会为黛玉葬花而感伤落泪；会为苏子唱大江东去而慷慨激昂；也会着迷于鲁迅先生匕首一样的杂文,感受先生思想的光辉,敬佩他直面人生的至真至诚、毫不讳饰的怨怒愤激和一个“人间挚爱者”的悲悯情怀.
那时候的语文已成长为一条波澜壮阔的大河,而我是沉思的少年,沿着水边迫切地想走完它壮美的历程.
很久很久以后,我才明白语文是一片深沉无垠的大海,是生活.当被朋友误解,没有倾诉的知己时,你会想起“寂寞沙洲冷”的苍凉；而当走出生活的低谷,看到彩虹般的微笑时,你会记起“柳暗花明又一村”的妙境；家事国事天下事,事事关己,当你书生意气,挥斥方遒时,你会领会到“天生我材必有用”的自信.
这时候的语文已不是薄薄的书,它还有很多闪光的思想,人生的智慧,它就像生活中的良师益友,带给我希望与光明.
我和语文就像追逐的涉水者和山林的溪涧.这是一种成长的疼痛与生活的奔流不息相结合的感受,是蝶破蛹而出的经历.语文给予我智慧,教会我做人,更让我明白生活的美丽和丰富.
找了几篇,希望能帮到你,个人认为第一篇不错
它的渊源,该从何说起?或许应该从《史记》说起,从孔子老子说起,从仓颉造字说起,或许还应该是从更早——人类第一个表情,第一个手势,第一句话说起.这些,波诡云谲,无人道明.
它不同于数学,拥有严密的框架；它不似于英语,拥有繁复的文法；它不类于历史,拥有呆板的格式.它有的只是一种境界,而我们的追寻就是对这境界的感悟、体味.
高中岁月,考卷纷飞的年代,淹没在公式的年代,我们在分数之海浮浮沉沉.固执,奋力拼搏,一心想做驰骋疆场的英雄,生活变得细致而紧密.面对语文,却不觉有一种惬意,犹如炎炎夏日里一池清荷,犹如瑟瑟秋风中一朵傲菊,犹如凛凛冬雪间一树寒梅.与语文同行,我不再是重重帘幕后扑扇而无法飞起的惊鸿,而是,翩翩起舞的蝴蝶.语文是我的自由呼吸,让我能在残酷的竞争中放飞自己.
走过十月桂花香,八月梅子雨,三月桃花风,又是一年夏来时.在初夏时那种好奇里我们终于遇见了高考,迎来了夏至.这个夏天,注定永恒,注定传奇.我也可以把我钟爱的语文抱个满怀,让她陪我一直走下去,而这一路上的感念,我也想同你们分享.
张爱玲,让我品味孤独的境界.
那位如老房子里沉厚的如檀香木柜般的女子,写尽十里洋场的奢靡繁华,阅览百年孤独的辛酸苦楚.望其一生,是传奇；品其作品,是传奇.她是一朵开在乱世流言里的罂粟花,傲艳绝美.孤赏华美,一种绝伦的境界.她的作品是一部部显微镜下的人生百态,不写大事,写男女小事,可揭开重重帘幕,一颗赤诚的爱民之心淋漓尽致.只是她看得真切,悟得透彻,她明白：生命是一袭华美的袍,上面爬满了蚤子.我们足够渺小,但要虔诚地临摹它的图案；我们足够羸弱,但要沉静地感悟它的境界.
宋词,让我品读缠绵的境界.
那个罗衫淡淡从紫藤间姗姗而来的女子,循着词人的韵脚.易安卷帘对西风,黄花瘦；东坡无语望沙洲,缺月挂疏桐；柳七劳燕双分飞,无语凝噎,相看泪眼……宣纸为舟,素手为桨,徜徉在氤氲着浪漫气息的宋词海洋里.一句句词丝丝入扣,绵绵长长,悠悠扬扬,唱进宋王朝忧伤的背影里.我想,宋词是瑰宝,品味宋词是一种境界.绮丽迷蒙的宋朝,哀怨缠绵的宋词,让我们静静地拈花微笑.
数不尽的古典,品不尽的境界,而我触摸的只是冰山一角.文学海洋是无涯的瑰宝,我必定继续探索,与语文同行,无尽无涯.
其实,语文是一门最易学也是最难学的学科.没有最优的方法,只要坚持一个信念就可以：有所得,丰富自己.落寞惆怅时,我常用《士兵突击》中的一句话自勉：“不抛弃,不放弃.”醍醐灌顶时,也常用“数峰无语立斜阳,流水高山心自知”来自戒.
一个人最可敬的是境界,最可贵的是气质.我推崇那句话：“腹有诗书气自华.”常读诗书的人是一个精神上富足的人,因为个中的滋味只有自己体悟过、品读过才能感受.生命也许不完满,生活也许劳碌,在人潮拥挤的世界找一个心灵的休憩之地,栽一棵叫做阅读的树吧,它会伴你成长.当你悲伤,当你孤独,当你空虚,只要你望见它,与它对话,你就再不会继续颓废……
境界需要心的领悟,更要心的承受.在与语文同行的日子里,风雨时常会袭来,只是不要放弃,转折点常常在你即将放弃之时来到.学会劳作,学会等待.做一个辛勤的农夫,做一个不倦的守望者,不抛弃,不放弃,相信未来一切都好.假如分数欺骗了你,给它一个冷眼光,转头继续前行,不要犹豫,不要怀疑,不要丢弃信心.
与语文同行,品个中境界,没有终点,一个个驿站都是起点,我们永远都是赶路的学子,有的只是先行者与后辈.
与语文同行,不要自卑,如果你始终谦逊而执著.
与语文同行,不要失落,因为这种财富不是金钱,它是感受,永不会变成累积的负荷.
与语文同行的日子里,我是快乐的,自在的.品读心灵的境界,谛听生命的天籁,面对满满的自己,我微笑,坚强地走下去……
语文,多么普通而又熟悉的字眼.它虽然只是一门普通的学科,但是它带给人的知识,带给人的力量,是不可估量的.
语文是门艺术,它不仅仅是指对字、词、句的探讨,而且与古今中外的所有文化有着密切联系,是人类文化的重要组成部分.它首先是人与人的交际工具.轵有学好语文,才能够准确地运用字词,组合成句子,与人沟能.每个人的语言程度都来自语文.如果你精学语文,言语便会更加流畅,更加精湛,更加丰富,给人一种博学的感觉.你能出口成章,谈吐不俗.如果你没有一点的语文基础,说起话来,言语平淡,不能激起人趣.这种感受,当老师的最能体现,因为老师讲的课是否有趣,在于他的语言是否风趣,易懂.这得靠语文.
语文还是学好其它课程的基础.要想学好英语、数学等学科,最好先学好语文、语文有助于你对各种知识的理解与掌握.比如说,上课时,老师讲的课你是否全听懂,全都理解,这要靠语文的理解能力去掌握知识.做题目,审题过程是否困难,不理解题意,这更要靠理解能力去做题.如果语言理解能力太差,既使你会做这道题,但是题目理解错误,同样得不到正确的答案.
语文是每个人全面发展和终身发展的基础,那么怎样学好语文呢?
学习语文要靠平时的认真阅读,体验生活,得到的积累、感情和熏陶.阅读书籍是学好语文的主要途径之一.书是人类进步的阶梯,它带给你的好处是很多的,可谓是“受益匪浅”.几乎所有健康的书藉都可以助你学习语文,例如：一些名人传记、小说、诗集、报刊杂志等都可以让你了解到大量的语文知识.对作文水平的提高也有很大的帮助.但是,学习语文不仅在于读书,还要投身到社会实践中去,体验生活,大自然也能告诉你许多的知识.例如：去游览名胜古迹,去参加公益活动……外界的知识是无究的,等着你自己去探索.
“腹有诗书课自雅.”按理说,语文教师的首要素质应该是：好读书,会读书,多读书,是一个饱读诗书的人.这似乎事理至明,无须赘言.
可是,残酷的竞争法则和功利的评判价值,造成了“语文教学＝教参＋教案、试卷＋答案”这样的机械加工模式,忽视了语文教师的自身素质要求,使得不少语文教师只从几本书中讨“质量”.于是乎,急功近利,捕捉考试信息的有之,死啃考纲试题的有之,效仿所谓名师教法的有之,可是真正手不释卷,研读文本的,却往往乏有其人!除非是为了评职称,才去读几篇论文,再七拼八凑,组装成“皇皇大论”.
语文这门课程实在太广博,太深奥!它可以承载世界上通贯古今的所有文明,可以囊括古今中外、天文地理、琴棋书画等种种内容!即或一篇经典的文章,也可以诱导一代又一代的文人学者废寝忘食的去琢磨、去咀嚼、去研究,它是一个无限开放的空间,任何关于它的研究成果都是暂时的,都是个体的.对于一个语文教师而言,每教一篇课文都是巨大的挑战,每上一节课都需要充分的积蓄,即便投入再大的精力也是可以理解的,也是不过分的.语文教师要读书,这是职业本身的要求.真的很难想象,一个连文本都没有独到解读的老师,在他的教学中怎么能体现新课改精神?
常常,我们会沉迷于名师挥洒自如、游刃有余的课堂教学,津津乐道于他们英华内敛、岳峙渊停的气度,折服于他们的风度翩翩、光彩四射!其实,他们,哪一个不是博览群书的饱学之士?正因为他们有着扎实的专业素养,厚重的知识积淀,还有他们对语文教育规律的深刻理解,他们的课定然浸润着浓浓的文化氛围,闪耀着人文的熠熠光辉!
语文是一座山,巍巍挺立的是从古至今的尊严；语文是一条河,连绵流淌的是上下五千年的智慧；语文是一幅画,色彩斑斓的是古仁人的追求与向往；语文是纯洁的天使,挥动着洁白无暇的翅膀指引我们进入语文的天堂.
她的美丽,她的神秘,她的魅力,无时无刻不在激发着我们对她进行探索,让我们有了“欲穷千里目”的豪情,见识了“采菊东篱下,悠然见南山.”的田园生活,也看到了“夕阳西下,断肠人在天涯.”游子在外的思乡之旅.
语文,她能带我们穿梭于各个朝代,见识到许多、听到许多.从语文中,我听到了嵇康绝名天下的《广陵散》；看到了乱世中,群雄纷起,逐鹿中原；见识到了在金戈铁马的战场.无论多么遥远的年代,我都能从于文中看到、听到.她能带我与民族领袖一起伫立于橘子洲头,指点江山；能带我与三国第一谋士诸葛孔明一起谈笑论天下；能带我去清朝亲眼见识到那残酷的几龙夺谪,能带我一睹四大美女的容貌.她能带给我的太多太多了.她是我心灵的美好,是一个能带给人们无限遐想的精灵.
小桥流水的是语文；天光云影的是语文；沧海桑田的是语文；金戈铁马的是语文.语文, 所有学科中最有人情味的学科,是我们的母语,是我们最重要的一门学科.语文她也是学科中的伟丈夫,带我们去傲视天下.
一杯酒,一首诗,一幅画,一杯茶,哪样不是语文?只可惜,现在真正爱文学的不多了,而博大精深的文化知识也不多了.楼兰,古时一个非常美丽的地方,可现在呢?唉!真让人痛心啊!
语文是真诚而哲理,是美丽而善良,是正义与宽恕.让我们一起拥抱语文吧!拥抱真善美!一起来填满心中的空虚吧!
我站在长倩,望着天空中那一轮皓洁的月亮,月光照耀千里,真是静影沉璧.晚风吹来,树木发出“沙沙”的声音,花儿也随风摇曳,香气一传千里.我看向手中的书,心想：语文啊!我已放不下你了,该怎么办呢?你是我心中的净土,是沙漠中的清泉,是滋润春天的雨露,是冬日的眼光,是我心灵的依靠.
一阵书香,满室书卷气,真是墨香飘万里啊!窗前我与语文同行,我与快乐同行,我与智慧同行!语文啊!我与你同行!
是什么,如深邃的夜空,我们所能见到的只是小小的方寸?是什么,似无垠的大海,我们所能采撷的只是几朵浪花?……是语文,语文以其“魔力”创造着神话,传播着知识,人类不可没有语文,世界不可没有语文.可以说：交流因语文而精彩,世界因语文而美丽.
小时候,我对身边的一切都感到很新鲜,学一点知识就爱卖弄.那天,我和妈妈一起在外公家吃晚饭,电视上突然打出了这样一条标语：请勿闯红灯.天晓得,我哪来的勇气,居然大声读道：请勿马红灯!大家先一愣,接着哄堂大笑.我丈二的和尚摸不着脑袋,好一会儿才明白原来是孤陋寡闻的我把“闯”读成了“马”!真没想到,字读半边让我尴尬不已.从那以后,我下定决心要学好语文,我要做一个满腹经纶的人.
后来,我上学了.第一次听到老师用标准的普通话和我们交谈,第一次看到老师在黑板上写下遒劲有力,方方正正的汉字,我的心中涌起一种莫名的兴奋,这时我明白了,老师是在讲述、在描绘那奇妙的：语文.我那样惊叹汉字的神奇.从那时起,我对我语文就有了一种说不出的喜爱.一个个整整齐齐的方块字,一篇篇工整的字体连成的文章,一本本有趣的文章连成的书总让我如痴如醉,于是,一代代大师的形象通过生动形象的语言描绘而跃然纸上,我感动于郑板桥的“些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情.”我敬佩于文天祥对宋朝的赤胆忠心“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”.语文真实的文字让我看到了历史的兴衰,深切感受其中人物的悲欢离合.虽然我很少涉足山山水水,但是一段段优美的文字将祖国的大好山河栩栩如生地展现在我面前,使我有身临其境的感受.我爱语文,语文使我越过时空,跨过地域,看到了更为广阔的世界……
我爱语文,它伴随着我一点一滴的成长.从牙牙学语到会遣词造句,既而能写出一篇令我满意的文章.这一点点的进步,总会让我欣喜不已.儿时的我尝试着写一篇篇日记,用稚嫩的手握着笔,汉字里夹着拼音记录下幼小的我一串串心声,短短几行却是我成长的足迹.现在,已步入六年级的我每每翻阅着孩提时代的故事,总会感慨万千.到了三、四年级,语文对我来说,越来越重要,阅读能力领悟能力,写作能力……样样离不开语文.读题需要语文,交流需要语文……生活无处无语文.不知不觉,在这样的潜移默化中,语文已在我心中占据了重要位置.五、六年级更是不言而喻.在我人生的乐章里,语文是闪动的,最美的音符,她为我带来的太多太多……
成长之路,充满了酸甜苦辣,喜怒哀乐.在曲折漫长的生命旅途中,无论如何,语文总是一束温暖的光,不断照耀着我昂首行进在大路上.每当有习作被老师作为佳作评讲时,我感谢语文,因为有了语文,我的学习生活变得精彩；每当我在作文竞赛中获奖,同学们向我投来羡慕的目光时,我感谢语文,语文给了我施展才华的天地,给了我放飞梦想的空间……
语文学习,让人逐渐形成了一种气质,是由内而外的,它会浸透在你的身体里,飘撒到你的周围.语文,让我在知识的世界里流连、陶醉.噢,语文伴我飞翔!
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语文是奇妙的,它从文字开始,到语言、阅读、写作等等,它是你学好各个学科的基础,不管是学习、生活,还是工作,你都离不开它,它与你密切联系,息息相关.
当我们尚在襁褓中时,父母就用他们轻柔的话语,温馨的祝福,让我们感受到了爱,这正是我们最初接触到的“语文”教育；长大些,开始从大人那里“呀呀”学语,在长辈的潜移默化下,我们知道了怎样用语言来表达自己的意愿,表达自己的情感；所以当我们进入学校后,开始真正接触语文这门课程时,我们早已经在生活中积累了许多的语文知识.
老师教我们识字开始,到我们能够基本独立阅读为止,我们从书里获得的不仅仅是知识,更多的是明白了什么是生活的是非曲直,什么是社会的真善美.在我们的心里便有了一把衡量自己,衡量他人、衡量社会的尺子,此中语文所给予我们的,可谓功不可没.因为有了语文这个重要的工具,你才可以从阅读中,从生活中体会到学习乃至做人的乐趣,从中你更能够体会到学习语文给你带来的种种好处.
因为从小喜欢语文的缘故,自然地与书结下了不解之缘.小时候看书,经常被书中主人公的喜,怒,哀,乐所牵动.记得读《安徒生童话选》时,因为喜欢白雪公主的美丽,七个小矮人的善良,因此常常为他们最终获得幸福而欣喜,也因此厌恶皇后的恶毒,为她所得到的惩罚而欣慰.我也曾唏嘘于《海的女儿》中美人鱼为爱而承受的痛苦,为她无私的爱而感动……
随着年龄的增长,阅历及感悟力的提高,读书时更多的是从书中明白了许多做人的道理,感悟到人情的真谛.读朱自清的《背影》,被文章中那份浓浓的,深深情的父爱所感动,体会到父母也许不曾用什么华丽的语言来表达他们的爱,但他们朴实无华的行动都时刻在证明他们无私的爱.读蒲松龄的《聊斋志异》,惊异于作者笔下的狐仙个个美丽、善良、灵动,她们的身上被赋予了许多美丽的品质,在她们面前,你不得不感叹人类自身的劣根性,对己自叹不如,而那“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉……”更是让我津津乐道,回味无穷.
人到中年,更能感受到,语文是一门博大精深的学问,它是一面明晰的镜子,能够折射出迷似的人心,丰富的情感,它能帮助你去了解纷繁芜杂的世界的本质和真谛.亲近它,借助语言与书本知识的力量,能够使你心底清明,从而使你在书的海洋里,可以自由跨越时空的长河,与古今中外的名人,智者倾心交流,知无穷,去浮躁,弃粗俗,趋儒雅,使男子更潇洒,女子更添风韵.赏古文,品唐诗,读老舍,思鲁迅,学冰心,认识高尔基、海涅……唐代的环佩,宋代的衣裙,战马的嘶吼,智者的幽默,异邦的风情……都会在字里行间轻灵飞动,读去,仿佛听到幽远的天籁,看到了水乡的姿影,其中既有苏东坡“左牵黄,右擎苍,老夫聊发少年狂”的豪放不羁,也有李清照“帘卷西风,人比黄花瘦”的清丽婉约,此时你不禁会折服于文人的字字珠玑,为后人留下这些千古美文,留下睿智与希望.
学习语文最大的好处,就是让我结识了书这位好朋友,它曾伴随着我一路成长起来,而且永远会让我的思想日趋成熟,心灵日趋纯净.当人间的繁华与我擦肩而过,当权势的倾扎在世间上演,我却能因此挣脱世俗与困惑,保持内心的清明,我感恩于语文!
山林里的石头缝里汩汩冒着水,我涉水而上,看着它渐渐壮大.我一直在找寻,找寻了很久,找寻一个答案：它是什么?—— 题记
“春流泪洇了桃花的嫣然,空气中泥土松动.风是会微笑的,稻草人会因为没有心跳而忧愁.秋麦散发阳光气味的甜蜜成熟.记忆或许是个放满纸条的方形盒子,寄放在脑袋上……”小时候的我喜爱这样安静地幻想文字的美丽,母亲的童话,老师的课文,叮咚叮咚绘出一幅幅画面,涂鸦着幼时的懵懂.
那时候,语文是一条清浅活泼的小溪,而我是嬉水的孩子,偶尔沉浸在纯净奇妙的文字中.
涉水而上,看得见：唐诗宋词的轻吟浅唱,明清散文的午后弹词,现代文学的交响激越.文学是富丽堂皇的宫殿,而我是门口张望的少年,惊讶于它的万千色彩.朴素清丽的白色,热烈奔放的红色,华丽奢侈的金色……飞舞的色彩让我按捺不住地想要吟诵它,唯有吟诵,才能尽情享受文字在口齿间落英缤纷的感觉.读着读着,自己就变成了书中的人儿,快乐着它的快乐,忧伤着它的忧伤,我会为黛玉葬花而感伤落泪；会为苏子唱大江东去而慷慨激昂；也会着迷于鲁迅先生匕首一样的杂文,感受先生思想的光辉,敬佩他直面人生的至真至诚、毫不讳饰的怨怒愤激和一个“人间挚爱者”的悲悯情怀.
那时候的语文已成长为一条波澜壮阔的大河,而我是沉思的少年,沿着水边迫切地想走完它壮美的历程.
很久很久以后,我才明白语文是一片深沉无垠的大海,是生活.当被朋友误解,没有倾诉的知己时,你会想起“寂寞沙洲冷”的苍凉；而当走出生活的低谷,看到彩虹般的微笑时,你会记起“柳暗花明又一村”的妙境；家事国事天下事,事事关己,当你书生意气,挥斥方遒时,你会领会到“天生我材必有用”的自信.
这时候的语文已不是薄薄的书,它还有很多闪光的思想,人生的智慧,它就像生活中的良师益友,带给我希望与光明.
我和语文就像追逐的涉水者和山林的溪涧.这是一种成长的疼痛与生活的奔流不息相结合的感受,是蝶破蛹而出的经历.语文给予我智慧,教会我做人,更让我明白生活的美丽和丰富.
找了几篇,希望能帮到你,个人认为第一篇不错