神马作文网含有说明方法的例句
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/23 20:31:32
含有说明方法的例句
常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、引用（引资料丶引神话丶引诗句丶引名人名言）、作诠释、打比方、摹状貌、作假设,这11种.
小学常见的有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别.
中学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、引用（引资料）、作图表、下定义、作诠释、摹状貌.
高中甚至以后会学到的有：作假设.
举例子（Explanation）
举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例子.
作用：使文章表达的意思更明确,读者更能理解,具体地说明了说明对象的特点.
例句：云能预示天气.比如,在新疆地区,出现云就代表将要下雨.——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）
通过举了.例子,真实具体的说明了.使文章更具有说服力.
引资料（Quote）
为了使说明的内容更充实具体,可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等,可使说明更具说服力.
作用：使文章更具说服力.体现说明文语言的准确性.引用古诗：使说明文更具诗情画意 .
例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”.——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力 ）
引用诗歌使文章具有诗意美. 引用故事使文章具有趣味性.
作比较（Comparison）
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法.说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象.事物的特征往往在比较中显现出来.在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”.
作用：突出强调了说明对象的特点.
例句：永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固.——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点.）
列数字（Figure）
为了使所要说明的事物具体化,准确性,还可以采用列数字的方法,以便读者理解.需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字也要有可靠的根据,并力求近似.
作用：用列数字的方法进行说明,既能准确客观的反映事实情况,又有较强的说服力.更体现了说明文的准确性,准确地说明了说明对象的特点.
例句：赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米.和全桥只有一个大拱,长达37.4米.——《中国石拱桥》（体现准确性）
分类别（Classification）
说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明.这种说明方法,叫分类别.分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法,有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明,也属分类别.
作用：条理清晰,层次清晰,一目了然.清晰地说明了说明对象的特点,使文章更具有说服力.
例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在艺术上有雅俗之别,同时也显露了使用人不同的经济与文化水平.——《说“屏”》（使读者明白屏的种类.）
打比方（Metaphor）
利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方.
说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻还有联想是一致的.不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用.
好处：抽象的事理变得具体、生动.形象地说明了说明对象的特点.
例句：石拱桥的桥洞成弧形,就像虹.——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动.）
摹状貌（Vivid Description）
为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹（mó）状貌.
作用：使被说明对象更形象、具体.生动地说明了说明对象的特点.
例句：这些石刻石狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖.——《中国石拱桥》（ 使被说明更具体,更形象.）
下定义（Explanation）
用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义.下定义能准确揭示事物的本质.
作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解.
例句：统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法.——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质.）
作诠释（Annotation）
从一个侧面,在事物的某一个特点做些一般性的解释,这种方法叫作诠释.
作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白,更加理解.
例句：大拱的两肩上,各有两个小拱.这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击.同时,拱上加拱,桥身也更美观.——《中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处.）
列图表（Diagram）
为了把十分复杂的事物说清楚,就可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对某些事物解说更直接、了当.更具体.
作用：使人看了一目了然.条理清晰,直接地说明了说明对象的特点.
作假设（Making assumptions）
做假设是用假设的想法表示出将来会出现的情况.
例句：我们只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处.
小学常见的有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别.
中学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、引用（引资料）、作图表、下定义、作诠释、摹状貌.
高中甚至以后会学到的有：作假设.
举例子（Explanation）
举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例子.
作用：使文章表达的意思更明确,读者更能理解,具体地说明了说明对象的特点.
例句：云能预示天气.比如,在新疆地区,出现云就代表将要下雨.——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）
通过举了.例子,真实具体的说明了.使文章更具有说服力.
引资料（Quote）
为了使说明的内容更充实具体,可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等,可使说明更具说服力.
作用：使文章更具说服力.体现说明文语言的准确性.引用古诗：使说明文更具诗情画意 .
例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”.——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力 ）
引用诗歌使文章具有诗意美. 引用故事使文章具有趣味性.
作比较（Comparison）
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法.说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象.事物的特征往往在比较中显现出来.在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”.
作用：突出强调了说明对象的特点.
例句：永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固.——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点.）
列数字（Figure）
为了使所要说明的事物具体化,准确性,还可以采用列数字的方法,以便读者理解.需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字也要有可靠的根据,并力求近似.
作用：用列数字的方法进行说明,既能准确客观的反映事实情况,又有较强的说服力.更体现了说明文的准确性,准确地说明了说明对象的特点.
例句：赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米.和全桥只有一个大拱,长达37.4米.——《中国石拱桥》（体现准确性）
分类别（Classification）
说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明.这种说明方法,叫分类别.分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法,有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明,也属分类别.
作用：条理清晰,层次清晰,一目了然.清晰地说明了说明对象的特点,使文章更具有说服力.
例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在艺术上有雅俗之别,同时也显露了使用人不同的经济与文化水平.——《说“屏”》（使读者明白屏的种类.）
打比方（Metaphor）
利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方.
说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻还有联想是一致的.不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用.
好处：抽象的事理变得具体、生动.形象地说明了说明对象的特点.
例句：石拱桥的桥洞成弧形,就像虹.——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动.）
摹状貌（Vivid Description）
为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹（mó）状貌.
作用：使被说明对象更形象、具体.生动地说明了说明对象的特点.
例句：这些石刻石狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖.——《中国石拱桥》（ 使被说明更具体,更形象.）
下定义（Explanation）
用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义.下定义能准确揭示事物的本质.
作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解.
例句：统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法.——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质.）
作诠释（Annotation）
从一个侧面,在事物的某一个特点做些一般性的解释,这种方法叫作诠释.
作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白,更加理解.
例句：大拱的两肩上,各有两个小拱.这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击.同时,拱上加拱,桥身也更美观.——《中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处.）
列图表（Diagram）
为了把十分复杂的事物说清楚,就可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对某些事物解说更直接、了当.更具体.
作用：使人看了一目了然.条理清晰,直接地说明了说明对象的特点.
作假设（Making assumptions）
做假设是用假设的想法表示出将来会出现的情况.
例句：我们只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处.