经典阅读的作文,阅读经典的作文,介绍一篇文章,

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600字

外貌描写
要点提示
外貌描写,首先要有顺序地观察,不能东看一眼,西瞧一眼.应当从这个人的面貌、身材、衣着打扮上观察,并注意这个人的特点,然后有详有略地描述.写一个人的外貌不要写得太多,有三四处即可,重点要写出这个人物的外貌特点.
典型例文
例文1 弟弟（片断）
我的弟弟叫小二子,妈妈疼爱地称他为“二胖”.他长得和名字很相称：矮墩墩、胖乎乎的,浓眉下眨着两只活泼可爱的细眼睛,一对大耳朵向前招着,红红的脸蛋上嵌着一对社深陷的酒窝,看上去是那样讨人喜欢.
例文2 严厉的妈妈（片断）
我的妈妈,中等身材,偏瘦.留着乌黑齐耳的短发,白净的脸上有两道弯弯的淡眉毛.眼睛不大,却充满智慧.妈妈的鼻梁很端正,下巴微微向前翘,经常戴着一副眼镜.由于工作繁忙,眼角开始爬上了一些细小的皱纹.妈妈穿着朴素,从不追求时髦.她最爱穿白色的衬衣,细碎花色的半截裙扎在腰间,显得端庄大方,一看就知道是一个知识分子.
例文3 爷爷（片断）
爷爷快60岁了,常年的辛劳,使他的脸黑里透红,还在上面刻上了道道皱纹,就像久经风霜的老树.爷爷的眼睛不大,但很有神.他的脑门很宽,像学校操场上的泥土跑道,那里面藏着很多有趣的故事.
例文4 “怪老师”（片断）
50多岁的张老师,天生长了一副“怪”模样：方方的脸膛,头发整齐地向后梳着,里面隐约露出丝丝银发；宽宽的额头上刻着一道道深深的皱纹；两道又短又黑的剑眉很自然地向上翘着,眉梢有一两根眉毛显得很长；一双乌黑发亮的眼睛虽然很小,但却显现出了他的精明和老练.
扩写下面人物外貌片断.
神态描写
要点提示：
神态描写也就是把人物的神情、手势、姿态等用准确、生动的语言描绘出来.神态描写要注意与人物的动作、语言描写结合起来,这样才能表现出人物的性格特征.
典型例文：
例文1 钥匙丢了（片断）
小明把防盗门的钥匙丢了,只好坐在楼梯口等妈妈下班回来.从他手托腮帮,没精打采的样子,可以看出此刻他想到了丢钥匙的后果.他不时向楼下张望,焦急地等着妈妈快点回来.
妈妈回来了,他迎上去,老老实实地告诉妈妈钥匙丢了.说完以后,他再也不敢正眼看妈妈,始终低着头.妈妈的脸也沉了下来,很不高兴地告诉他：“这种钥匙很难配,丢了就很麻烦.”听了妈妈的批评,他看了一眼妈妈,又低下了头去.这时,他又看了一眼妈妈,难过得几乎要哭了.可是妈妈仍然冷着脸,严肃地告诉他：“粗心大意是很危险的.”
例文2 蒙冤之后……（片断）
“你给我滚过来!”听见爸爸如雷灌耳的吼声,我颤抖地走到爸爸面前跪下,垂着头.“把头抬起来!看着我!”我抬起头,只见爸爸的脸铁青铁青,脖子上的青筋一根根暴突出来,鼻孔张得大大的,呼呼地喘着粗气.“啪”的一声,爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星.
例文3 喜讯（片断）
“玉云姐考取武汉大学啦!”喜讯传来,立刻把整个小小的杏花村给轰动了.
玉云姐的家挤得水泄不通.她爸爸妈妈的脸上喜气洋洋,忙着给客人倒茶,端糖果.玉云姐站在房中间,脸红红的,就像喝了几杯葡萄酒.她那双手不停地玩弄着辫梢.
邻居张奶奶拄着拐杖,脸笑得像一朵绽开的菊花.她眯起眼睛翻来覆去地看着玉云姐的那张录取通知书,好像捧着一件稀罕的宝物.
“玉云呀,恭喜你.”张奶奶亲切地说,“来,让我好好地看看你.”张奶奶拉着玉云姐的手,用昏花的眼睛把她从头望到脚,又从脚望到头.望着望着,她那眼里的泪水便沿着皱纹的沟道一连串地落下来.
写法讲析：
人的一哭、一笑、一瞪眼、一皱眉、一撇嘴、一摇手等神态和动作,都能反映出人物当时的心情以及他的性格特点.把人物在不同场景中的不同神态描写好,就能给读者留下深刻的印象.
例文1《钥匙丢了》,写小明把钥匙弄丢了,心里又急又怕.小作者通过仔细观察,抓住人物细微动作,将人物的神情描写得生动、形象.
例文2《蒙冤之后……》中,“脸铁青铁青,脖子上的青筋一根根暴突出来,鼻孔张得大大的,呼呼地喘着粗气”,这些描写形象地表现了爸爸愤怒至极的表情.
例文3《喜讯》,把不同人物的不同神情,穿插在习作的字里行间进行描写.其写法灵活、生动,人物形象也更加栩栩如生.
心理活动描写
要点提示：
学会描写人物的心理活动.抓住一个人当时的喜、怒、哀、悲、惊、怕、急、慌、犹豫等不同心情,写出他当时的内心活动,从而表达出人物该有的真情实感.
例文：
在公共汽车上

1、我真想对那位大姐姐说：“请给老婆婆让个座吧!”
2、我下决心想开口跟老婆婆打个招呼,把座位让给她,但那个声音到了喉咙处,就给卡住了,怎么也发不出声来.我自己劝自己道：“要下决心开口啊!”
3、刚准备拿出勇气来,但内心反对地说：“也可以不让,就连在她跟前的那位姐姐,不是也熟视无睹地坐着吗?”我的心里,善良的我和邪恶的我展开了激烈的搏斗.我犹豫不决了.
4、“1,2——开始!”我先在心里鼓起了勇气后,才对老婆婆说：“噢!我马上就要下车了,请您坐我这儿吧!”
5、我的心突然平静了,心中堵着的沉甸甸的东西,仿佛给取出来了似的.仅仅是站了一会儿,打声招呼,就那么点事,可我为什么就不能轻而易举地去做呢?给人让个座,真没想到竟这么需要勇气.这仅仅是我一个人的事吗?
长大
1、家对我来说,像是一个温室,而我就像温室里的小花朵,经不起风吹雨打,我不喜欢那样,我盼望自由自在地长大.
2、“我可不能生病啊!”我自言自语道.……顿时感到自己很潇洒.咦?不对潇洒的人怎么能怕这小雨呢?我再次冲进雨里.雨点打落在我的身上,仿佛在佩服我的勇气,“不怕风吹,不怕雨打,度过多少春夏秋冬,这样就会长大!”我忍不住自豪地想：我长大了!
写法讲析：
人的言论、行动都是受思想支配.把人物的内心活动、自我感受通过文字描述出来,就是心理活动描写.
心理活动描写有两种：一种是直接描写心理活动；另一种是间接描写心理活动,即通过人物的动作、语言、神态的描写来表现人物的内心世界.这里我们主要讲的是直接描写人物的心理活动.
心理活动描写一般以叙事为基础,和人物的动作描写、语言描写结合起来进行,因为一个人的想、说、做,总是相互关联的.
心理活动描写需要注意以下几个方面：
1、要符合人物的年龄、身份、经历和遭遇.如《摸底测验》中的“我”,……
2、要表现人物性格,或思想变化的过程,反映人的精神面貌.如《在公共汽车谁》.
3、要注意有时代特征.如《长大》,通过对“我”盼望长大,决定自己回家,陶醉在长大了的感觉中的生动的心理描写,表现了当今社会孩子渴望长大、期望得到锻炼的自主意识.
心理活动还可以通过内心独白、梦境、幻觉等形式来表现.如：“我的心感到了一点什么”,“我下决心想”,“自己劝自己”,“顿时感到自己很潇洒”等,都是内心活动的不同表现.
快乐的中秋节
建湖县实验小学西校区四（3）班 荀盘京
盼望已久的中秋节终于到了,一大早,我和爸爸妈妈骑着摩托车风驰电掣般地来到了奶奶家.
“叮咚”,我按了门铃,弟弟像一阵风一样飞快地跑过来为我们打开了门.我和爸爸、妈妈将准备好的礼物送给爷爷奶奶,并向他们问好.爷爷奶奶看着我们,脸上笑开了花.“哥哥,快过来和我玩.”弟弟迫不及待地拉着我和他下跳棋.爸爸妈妈则帮奶奶忙起了午饭.
突然,一股诱人的香气扑鼻而来,把我们引到了餐厅.啊!午饭真丰盛呀!龙虾、红烧肉、鸡汤、肉圆……摆了满满一桌子.我问奶奶：“怎么这么多菜呀?”“你们回来了,一大家子团团圆圆,奶奶怎能不盛情款待呢?”奶奶笑逐颜开.“大家来吃饭!”爷爷高兴地喊道.早就垂涎三尺的我和弟弟异口同声地叫道：“开饭罗!”大家品尝着奶奶的拿手好菜,吃得津津有味,享受着团聚的快乐.
吃完午饭,我和弟弟又焦急地等待夜晚的到来,等待明月的到来.
很快,夜幕降临了.尽管天上有浮云,月亮像一个害羞的小姑娘躲在云层里,但这些都没有影响我们的兴致.吃完晚饭,摆上早已准备好的月饼、糖果、糕点、水果,燃放鞭炮,开始敬月亮.我和弟弟则忙着放烟花,五彩缤纷的焰火把月亮姐姐也引出来了.仰望着天上若隐若现的月亮,我情不自禁地吟起一首刚学的苏轼的词来：
人有悲欢离合,
月有阴晴圆缺,
此事古难全.
但愿人长久,
千里共婵娟!
游实践基地
建湖双语实验小学三（2）班 荀盘京
星期五的早上,鸟语花香,阳光明媚,我们三年级全体师生早早地来到了学校,准备去实践基地进行“生命践旅”活动.
我背着小背包,坐在教室里,焦急地等待着出发时间的到来.终于,7:40出发的时间到了,我们立即“冲”出教室,来到广场上整好队伍.在老师的带领下,我们有序地上了车.到了车上,车里立刻沸腾起来,大家都争抢着座位.你不让我,我不让你,一点礼让和团结感都没有.“集体活动最能反映我们同学的素养……”在老师的教育下,大家逐渐安静下来,并互相让座位.
很快,我们到达了目的地.“哇!”大家不约而同都发出惊叹,各种各样好玩的东西出现在我们的眼前.
首先,我们去做手工.老师教我们做笔筒.老师先演示一遍给我们看,接着便让我们自己动手.我早就急不可耐了,先把几块小木板的边缘用砂纸打磨圆滑了,再在边缘处涂上万能胶,过了一会儿将木板相互粘贴在一起.呵!几分钟的时间,一只漂亮的笔筒就诞生了.
做完手工,我们来到趣桥边.首先玩的高空飞桥,我一马当先,两手紧紧地抓住缆绳上的把手,双脚用力一蹬,身体腾空跃起,一下子飞到了对面.接着是网桥,我刚走上去就摔了一跤,差点掉了下来,惹得同学们哈哈大笑.最后是过独木桥,我战战兢兢地走了上去,吓得浑身直冒冷汗,但我并没有退缩,最后还是勇敢地走了过去.
中午,我们就在实践基地吃饭.下午,我们还玩了“勇敢者之路”、多米诺骨牌,观看了动画片和火箭发射……
很快,一天的活动就结束了.但那有趣而富有挑战的一幕幕永远留在了我的心底,因为它不仅让我们学到了本领,还磨炼了我们的意志,增强了我们同学间的团结友爱.