神马作文网白鹤梁有哪四个方案要真实
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/11 04:33:22
白鹤梁有哪四个方案
要真实
要真实
《白鹤梁的沉浮》
教学目标：
1、学习生字、新词.
2、培养提取信息的能力.
3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感.
4、在生活中,以身作则,自觉保护国家文物.
教学重难点：
1、培养提取信息的能力.
2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感.
跟老师一起学
1、白鹤梁水下石梁位于陪陵区城北长江江心,是一块长约1600米,宽16米的天然巨型石梁.石梁仅冬春枯水期露出水面.相传唐时尔朱真人在此修炼,后得道,乘白鹤仙去,故名.问：“沉浮”指什么?
2、所谓“沉浮”是一种比喻,表现白鹤梁的出水和没水,盛衰命运.
3、它经历怎样的命运变迁,人们又是怎样保护它的?快速浏览课文.
4、自读课文.
5、本文用设问句开头,交待了对白鹤梁命运的关注,激发了读者的阅读兴趣.你从中了解到了什么?
6、科技工作者提出了几个方案,分别是什么?
7、前三个方案有什么弊端?
8、工程院院士葛修润为什么要提出第四个方案,这个过程是怎样的?教学设计>文章为什么要这样写?
9、出于科技工作者的责任心和使命感,葛修润苦苦思索,寻求原地保护白鹤梁的最佳方案,这个方案的提出是艰难的,不仅因为技术难度,而且因为它经历了复杂的心理斗争.因此教学设计>文章采用大量的心理、神态、语言描写,突出人物的心理矛盾和事件的曲折历程.之所以这样写,目的是为了表现主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求.
10、教学设计>文章标题：“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义?
一层含义,是指白鹤梁的存在本身具有的特点：“每年12月到次年3月长江水枯的时候,才露出水面”,形成特殊的长江景观.
另一层含义,则指由于三峡工程的开工,白鹤梁是否还能保持这样的风貌,这是它的命运的“沉浮”.富有诗意的标题引发悬念,也能够激发读者的阅读兴趣.
11、问：你还知道哪些有关文物保护的故事?
12、作业：了解更多文物保护的故事.
《秦始皇陵兵马俑》
教学目标：
1、学习生字、新词.
2、培养提取信息的能力.
3、了解兵马俑的特点、雕塑艺术和制作技术,体会它的重要价值.
4、在生活中,以身作则,自觉保护国家文物.
教学重难点：
1、培养提取信息的能力.
2、了解兵马俑的特点、雕塑艺术和制作技术,体会它的重要价值.
跟老师一起学
1、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物,被誉为“世界第八大奇迹”.1974年春天,陕西临潼县的农民在打井时,偶然发现了兵马俑的秘密.于是,相隔二千二百多年,秦代艺术家们的杰作终于重见天日.
2、秦兵马俑是什么样的呢?有什么特点呢?作者又是怎么介绍兵马俑的呢?同学们,读一读课文就能明白的.
3、读文,初步感知课文.
4、了解课文内容,理清教学设计>文章脉络.
5、本文开头有特色,转引比利时一家报纸的报导,然后引出说明对象.简单地交待了兵马俑发现的时间、地点、经过后,从三个方面说明兵马俑的特点.
（1）地下大军：从数量、布局、作用方面说明；
资料：兵马俑规模宏大,场面威武,气势上空前绝后,具有很高的艺术价值.三个坑共发掘7000多件陶俑、100多乘战车、4000余匹陶马、10万多件兵器.坑内出土的剑、矛、戟、弯刀等青铜兵器,虽然埋在土里已有两千多年,依然刃锋锐利,闪闪发光,可谓是世界冶金史上的奇迹.
（2）从兵马俑的艺术价值角度说明；
资料：秦俑以写实的手法,形象地展示出秦始皇统率千军万马、吞并六国,威震四海的雄武神威.将军俑昂首挺胸,站在队伍的前面,像在指挥.他们显得沉着冷静,足智多谋.武士俑目光炯炯,神态严峻,威武刚烈.骑兵俑坚守岗位,坚毅地驾驶着战车,保护着驭手.弓弩手张弓搭箭,随时准备将箭发出去.这些陶俑乍看一样,表情不一,神态独特,喜怒哀乐、遐想与沉思都有所表现.陶俑的制作细腻,手艺精湛,每个陶俑的发式、神态、衣服,甚至战袍的扣子,铠甲的编缀都有细微的差异.这在中国雕塑史上都是绝无仅有的.
（3）从制作技术方面说明.
全文按着总分顺序（总分顺序归属于逻辑顺序）由外及内地进行说明.
6、试着给各部分命小标题.
（1）气势宏伟、规模巨大、结构严整.
（2）艺术高超、栩栩如生
（3）技术精湛、令人惊叹.
7、感悟教学设计>文章主旨.
1）这篇状物散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱.
2）你对“秦始皇陵兵马俑”有什么看法?
教学目标：
1、学习生字、新词.
2、培养提取信息的能力.
3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感.
4、在生活中,以身作则,自觉保护国家文物.
教学重难点：
1、培养提取信息的能力.
2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感.
跟老师一起学
1、白鹤梁水下石梁位于陪陵区城北长江江心,是一块长约1600米,宽16米的天然巨型石梁.石梁仅冬春枯水期露出水面.相传唐时尔朱真人在此修炼,后得道,乘白鹤仙去,故名.问：“沉浮”指什么?
2、所谓“沉浮”是一种比喻,表现白鹤梁的出水和没水,盛衰命运.
3、它经历怎样的命运变迁,人们又是怎样保护它的?快速浏览课文.
4、自读课文.
5、本文用设问句开头,交待了对白鹤梁命运的关注,激发了读者的阅读兴趣.你从中了解到了什么?
6、科技工作者提出了几个方案,分别是什么?
7、前三个方案有什么弊端?
8、工程院院士葛修润为什么要提出第四个方案,这个过程是怎样的?教学设计>文章为什么要这样写?
9、出于科技工作者的责任心和使命感,葛修润苦苦思索,寻求原地保护白鹤梁的最佳方案,这个方案的提出是艰难的,不仅因为技术难度,而且因为它经历了复杂的心理斗争.因此教学设计>文章采用大量的心理、神态、语言描写,突出人物的心理矛盾和事件的曲折历程.之所以这样写,目的是为了表现主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求.
10、教学设计>文章标题：“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义?
一层含义,是指白鹤梁的存在本身具有的特点：“每年12月到次年3月长江水枯的时候,才露出水面”,形成特殊的长江景观.
另一层含义,则指由于三峡工程的开工,白鹤梁是否还能保持这样的风貌,这是它的命运的“沉浮”.富有诗意的标题引发悬念,也能够激发读者的阅读兴趣.
11、问：你还知道哪些有关文物保护的故事?
12、作业：了解更多文物保护的故事.
《秦始皇陵兵马俑》
教学目标：
1、学习生字、新词.
2、培养提取信息的能力.
3、了解兵马俑的特点、雕塑艺术和制作技术,体会它的重要价值.
4、在生活中,以身作则,自觉保护国家文物.
教学重难点：
1、培养提取信息的能力.
2、了解兵马俑的特点、雕塑艺术和制作技术,体会它的重要价值.
跟老师一起学
1、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物,被誉为“世界第八大奇迹”.1974年春天,陕西临潼县的农民在打井时,偶然发现了兵马俑的秘密.于是,相隔二千二百多年,秦代艺术家们的杰作终于重见天日.
2、秦兵马俑是什么样的呢?有什么特点呢?作者又是怎么介绍兵马俑的呢?同学们,读一读课文就能明白的.
3、读文,初步感知课文.
4、了解课文内容,理清教学设计>文章脉络.
5、本文开头有特色,转引比利时一家报纸的报导,然后引出说明对象.简单地交待了兵马俑发现的时间、地点、经过后,从三个方面说明兵马俑的特点.
（1）地下大军：从数量、布局、作用方面说明；
资料：兵马俑规模宏大,场面威武,气势上空前绝后,具有很高的艺术价值.三个坑共发掘7000多件陶俑、100多乘战车、4000余匹陶马、10万多件兵器.坑内出土的剑、矛、戟、弯刀等青铜兵器,虽然埋在土里已有两千多年,依然刃锋锐利,闪闪发光,可谓是世界冶金史上的奇迹.
（2）从兵马俑的艺术价值角度说明；
资料：秦俑以写实的手法,形象地展示出秦始皇统率千军万马、吞并六国,威震四海的雄武神威.将军俑昂首挺胸,站在队伍的前面,像在指挥.他们显得沉着冷静,足智多谋.武士俑目光炯炯,神态严峻,威武刚烈.骑兵俑坚守岗位,坚毅地驾驶着战车,保护着驭手.弓弩手张弓搭箭,随时准备将箭发出去.这些陶俑乍看一样,表情不一,神态独特,喜怒哀乐、遐想与沉思都有所表现.陶俑的制作细腻,手艺精湛,每个陶俑的发式、神态、衣服,甚至战袍的扣子,铠甲的编缀都有细微的差异.这在中国雕塑史上都是绝无仅有的.
（3）从制作技术方面说明.
全文按着总分顺序（总分顺序归属于逻辑顺序）由外及内地进行说明.
6、试着给各部分命小标题.
（1）气势宏伟、规模巨大、结构严整.
（2）艺术高超、栩栩如生
（3）技术精湛、令人惊叹.
7、感悟教学设计>文章主旨.
1）这篇状物散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱.
2）你对“秦始皇陵兵马俑”有什么看法?