神马作文网英语试卷分析怎么写本人初二,这次考得还不错,但老师叫我们每人写一份试卷分析,实在不知道怎么写,各位大哥大姐,帮帮忙.
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/23 19:09:43
英语试卷分析怎么写
本人初二,这次考得还不错,但老师叫我们每人写一份试卷分析,实在不知道怎么写,各位大哥大姐,帮帮忙.
本人初二,这次考得还不错,但老师叫我们每人写一份试卷分析,实在不知道怎么写,各位大哥大姐,帮帮忙.
本试卷共分为两部分,第一部分是听力题,第二部分是笔试题.
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础.
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具.而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行.
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际.小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力.在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查.
（四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查
小学英语的教学内容贴近学生生活,同时也出现了一些中西文化的差异现象,这是学习一种语言很必要的.为使学生在学习中注意比较和积累,在试题中进行了这方面的考查,其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用.
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力.满分为40分,共五大块内容,分别为：一、听录音,选出所听到的单词或短语；二、听录音标序号；三、听录音,根据对话及问题选择正确答案；四、听录音填入所缺的单词.整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第四题,学生有的不能领会录音内容中的关键信息点,有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式,以至造成失误.
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音、词、词组、语法等方面的考查.现分述如下：
一、判断,是属于基础知识,主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况.从卷面上看得分并不是很高.尤其第5小题.
二、中英互译.完全都是平时所熟悉的短语,但是学生眼高手低,扣分很多,尤其是汉语短语译成英语,失分很重.这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来.
三、选择填空,涉及到动词的时态变化、关键短语,介词的使用等,同时考查了学生对句子的整体认读能力,学生完成的还不错.
四、连词成句.本题较为简单,学生多数完成的不错,失分点在第四小题上.
五、上下句配对,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的,原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句.
六、完成对话,本题不仅考查学生的对话理解能力,而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力.虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很好,原因只有一个：不会写单词.这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来.
七、阅读短文,按要求答题.学生在本题扣分很多,究其原因可能有三：一是学生审题不够认真,要求没看清楚,把“√”“×”看成了“T”“F”；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语.
三、几点教学建议
1、加强词汇教学.包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈.词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考.从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考.单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法.
2、基本的语法教学一定要与语境相结合.进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合.抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能（交际功能）.要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法.课堂上一定要有生动活泼的教学活动.
3、进一步培养阅读能力.阅读能力的培养是英语教学的又一重点.《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”.其实,试卷上每一题都要求学生阅读.我们常说,“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做.”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构.阅读能力的培养在于平时.教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案.
英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用.要明白实践越多,提高也就越快.
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础.
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具.而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行.
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际.小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力.在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查.
（四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查
小学英语的教学内容贴近学生生活,同时也出现了一些中西文化的差异现象,这是学习一种语言很必要的.为使学生在学习中注意比较和积累,在试题中进行了这方面的考查,其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用.
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力.满分为40分,共五大块内容,分别为：一、听录音,选出所听到的单词或短语；二、听录音标序号；三、听录音,根据对话及问题选择正确答案；四、听录音填入所缺的单词.整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第四题,学生有的不能领会录音内容中的关键信息点,有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式,以至造成失误.
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音、词、词组、语法等方面的考查.现分述如下：
一、判断,是属于基础知识,主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况.从卷面上看得分并不是很高.尤其第5小题.
二、中英互译.完全都是平时所熟悉的短语,但是学生眼高手低,扣分很多,尤其是汉语短语译成英语,失分很重.这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来.
三、选择填空,涉及到动词的时态变化、关键短语,介词的使用等,同时考查了学生对句子的整体认读能力,学生完成的还不错.
四、连词成句.本题较为简单,学生多数完成的不错,失分点在第四小题上.
五、上下句配对,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的,原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句.
六、完成对话,本题不仅考查学生的对话理解能力,而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力.虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很好,原因只有一个：不会写单词.这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来.
七、阅读短文,按要求答题.学生在本题扣分很多,究其原因可能有三：一是学生审题不够认真,要求没看清楚,把“√”“×”看成了“T”“F”；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语.
三、几点教学建议
1、加强词汇教学.包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈.词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考.从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考.单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法.
2、基本的语法教学一定要与语境相结合.进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合.抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能（交际功能）.要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法.课堂上一定要有生动活泼的教学活动.
3、进一步培养阅读能力.阅读能力的培养是英语教学的又一重点.《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”.其实,试卷上每一题都要求学生阅读.我们常说,“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做.”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构.阅读能力的培养在于平时.教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案.
英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用.要明白实践越多,提高也就越快.