神马作文网置身诗境
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/06 13:35:29
第四大题 请老师运用“置身诗境，缘景明情”的手法回答这些问题，谢谢老师
解题思路： 感受关键词，由字的意思开始分析，然后联系意境，理解情感。
解题过程：
答案：老师帮你分析了所有的诗歌。供你参考
1、红杏枝头春意闹，“闹”字最传神，作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。表达了作者对春天美好光景的赞美及珍惜的情感。
“红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光为可感的意象，以樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰，也是渲染。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。春愁是剪不断、理还乱。词中借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。
妙在一个“弄”字。王国维谓：“着一‘弄’字，而境界全出。”其妙处在于词人抓住大自然一瞬间的现象，摄入词中。
着一‘弄’字将云飞月出，月光下彻，照在花上。投影于地，花影摇动等系列动态串联起来，而使天上地面的花月都具有新鲜的活力。以云影相辉映，成就了宇宙的瞬间美。渐生华年飞逝的怅惘之情，最终发出了往事不堪回首万事皆成空的慨叹！
2、
孤帆远影碧空尽”借景写情，不仅写出了友人所乘船孑然远逝的情景，而且写出诗人凭栏目送的情景，此刻，诗人伫立在黄鹤楼上，久久地注视着那渐行渐远，以致于消失在茫茫水天相接之处的一片孤帆，他的心早已随船而去了。寄寓了诗人惜别之情。
“唯见长江天际流”紧承上句，写出诗人在帆影消失后的感受。友人毕竟离去了，因此，望着浩渺的江水，诗人心中怅然若失，“唯见”一词把这种感受刻划的淋漓尽致。固然，“流”字的传情之笔，更是写出诗人的主观感觉，他此刻心驰神往，追随友人而去了。友谊至深，依依难舍。
祝你进步！
最终答案：略
解题过程：
答案：老师帮你分析了所有的诗歌。供你参考
1、红杏枝头春意闹，“闹”字最传神，作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。表达了作者对春天美好光景的赞美及珍惜的情感。
“红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光为可感的意象，以樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰，也是渲染。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。春愁是剪不断、理还乱。词中借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。
妙在一个“弄”字。王国维谓：“着一‘弄’字，而境界全出。”其妙处在于词人抓住大自然一瞬间的现象，摄入词中。
着一‘弄’字将云飞月出，月光下彻，照在花上。投影于地，花影摇动等系列动态串联起来，而使天上地面的花月都具有新鲜的活力。以云影相辉映，成就了宇宙的瞬间美。渐生华年飞逝的怅惘之情，最终发出了往事不堪回首万事皆成空的慨叹！
2、
孤帆远影碧空尽”借景写情，不仅写出了友人所乘船孑然远逝的情景，而且写出诗人凭栏目送的情景，此刻，诗人伫立在黄鹤楼上，久久地注视着那渐行渐远，以致于消失在茫茫水天相接之处的一片孤帆，他的心早已随船而去了。寄寓了诗人惜别之情。
“唯见长江天际流”紧承上句，写出诗人在帆影消失后的感受。友人毕竟离去了，因此，望着浩渺的江水，诗人心中怅然若失，“唯见”一词把这种感受刻划的淋漓尽致。固然，“流”字的传情之笔，更是写出诗人的主观感觉，他此刻心驰神往，追随友人而去了。友谊至深，依依难舍。
祝你进步！
最终答案：略