神马作文网语音问题(语音)
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：英语作业 时间：2024/10/01 07:47:15
诸如as,an,of,这些单词都有强读和弱读，在哪种情况下是强读，哪种 情况下是弱读
解题思路： 句子内单词的强弱轻重用“强读”和“弱读”来表示。
解题过程：
句子内单词的强弱轻重用“强读”和“弱读”来表示。
具有这种特点的词大约有50多个，一般都是一些用来连接或表达句子、词组之间语法关系的结构词：冠词、介词、连词、代词、助动词及情态动词(这些词在词典的音标中一般标有“强”和“弱”字样)。这些结构词一般有一个强读式和一个以上的弱读式。
由于结构词在连贯句子里一般是不重读的，这些词的读音就经常采用弱读式，而很少用强读式。所以，我们常常说这些词的弱读式反倒是“正常”的发音。而中国人往往只注意这些词的强读式（记单词时是单独念的），而不注意它们的弱读式，甚至都没有留意这些词音标中的弱读式。掌握不好词的“弱读式”，就会使人听起来十分生硬，不自然，甚至还会把意思搞错。这正是中国人在听力测试时听不出英美人正常语速下的流利连贯句而只能听到几个词，其它“混沌一片”，不知所云的根本症结所在；也是中国人无法流畅、自然、“模糊”发音的根本原因。
传统英语教学只重视英语单词的发音而忽视句子的语音教学，一个单词的发音对于学生并不难，词总是包含在句子中进行语言表达交流的，而连贯性说话的语音与一个个单词的发音是不一样的。
为了说出流利、连贯、标准的英语使英美人听得懂，不产生误会和歧义，并且能够听懂外国人的正常交谈会话，必须掌握英语正常语流中的英语语音（而不仅仅是单词本身的读音）。
结构词的强读式主要出现在下列几种情况：1）单独念时；2）部分结构词在句尾时。
结构词主要包括：
冠词：a，an，the
介词：at，for，from，to，of等
连词：and，as，but，that，than，or，so等
代词：you，he，him，her，us，them，your，me，their，our等
助动词：be，am，are，was，were
情态动词：must，can，shall，will，have，has等
注意，以上的列表不能当作规则使用，不是所有的虚词在任何情况下都必须弱读；也不是所有的实词都必须被强读。
最终答案：略
解题过程：
句子内单词的强弱轻重用“强读”和“弱读”来表示。
具有这种特点的词大约有50多个，一般都是一些用来连接或表达句子、词组之间语法关系的结构词：冠词、介词、连词、代词、助动词及情态动词(这些词在词典的音标中一般标有“强”和“弱”字样)。这些结构词一般有一个强读式和一个以上的弱读式。
由于结构词在连贯句子里一般是不重读的，这些词的读音就经常采用弱读式，而很少用强读式。所以，我们常常说这些词的弱读式反倒是“正常”的发音。而中国人往往只注意这些词的强读式（记单词时是单独念的），而不注意它们的弱读式，甚至都没有留意这些词音标中的弱读式。掌握不好词的“弱读式”，就会使人听起来十分生硬，不自然，甚至还会把意思搞错。这正是中国人在听力测试时听不出英美人正常语速下的流利连贯句而只能听到几个词，其它“混沌一片”，不知所云的根本症结所在；也是中国人无法流畅、自然、“模糊”发音的根本原因。
传统英语教学只重视英语单词的发音而忽视句子的语音教学，一个单词的发音对于学生并不难，词总是包含在句子中进行语言表达交流的，而连贯性说话的语音与一个个单词的发音是不一样的。
为了说出流利、连贯、标准的英语使英美人听得懂，不产生误会和歧义，并且能够听懂外国人的正常交谈会话，必须掌握英语正常语流中的英语语音（而不仅仅是单词本身的读音）。
结构词的强读式主要出现在下列几种情况：1）单独念时；2）部分结构词在句尾时。
结构词主要包括：
冠词：a，an，the
介词：at，for，from，to，of等
连词：and，as，but，that，than，or，so等
代词：you，he，him，her，us，them，your，me，their，our等
助动词：be，am，are，was，were
情态动词：must，can，shall，will，have，has等
注意，以上的列表不能当作规则使用，不是所有的虚词在任何情况下都必须弱读；也不是所有的实词都必须被强读。
最终答案：略