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文中的“?”和“!”分别指什么?作者这样表达有什么好处

来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/13 16:07:31
文中的“?”和“!”分别指什么?作者这样表达有什么好处
真理诞生在一百个问号之后
文中的“?”和“!”分别指什么?作者这样表达有什么好处
这里的“?”是发现的问题,是不断的追问,“!”是通过探索,解决了疑问后总结出的真理.这个句子把一个抽象的道理,用直观形象的方法进行表述,给人留下了深刻的印象.
再问： 我的卷子是六年级下期语文期末复习四，你是吗？
再答： 不是，我是教六年级的老师。我给学生讲过。
再问： 太好了
全文开头和结尾有什么联系?这样写有什么好处?最后一表达了作者什么样的思想感情? 文中哪些地方是作者看到横幅后的联想和想象?把相关的句子用横线画出来,并说一说这样写有什么好处 下面的句子运用了什么修辞方法?这样写表达作者的思想感情有什么好处? 下列句子用了什么修辞方法?这样写对表达作者的思想感情有什么好处? 说明文中各种说明方法分别起什么作用?这样写有什么好处? 马说文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别指什么.表达了作者怎样的感情. 海 3.把文中描写海的语句,描写天的语句分别用横线和波浪线画出来,并说说这样描写有什么好处 选段在写太守与众宾客的游乐之前,先写了滁人的游乐.这样写有什么好处?文中极力渲染了一个“乐”字,表达了作者怎样的思想感情 读高原红柳的2自然段,说说作者在表达上的特点.这样写有什么好处 山中访友一课对于山中的朋友,作者在称呼上有什么特点?这样称呼有什么好处?表达了作者怎样的思想感情? 读沧海中,作者把大海比作什么?这个意思在文中用那些词语来表达的?有什么好处? 二泉映月这篇课文中作者描写阿炳两次来到泉边,体会作者这样表达有什么好处?