神马作文网我需要一些例句..
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/11 19:14:50
我需要一些例句..
1、拨叶寻花——铺垫式.
花朵把春天的门推开
绿荫把夏天的门推开 叶—铺垫句
硕果把秋天的门推开
飞雪把冬天的门推开
真诚把友谊的门推开 花—中心句
2、擎花携叶——牵引式.
生命因追求而美丽 花—中心句
生命中如果没有追求 叶—牵引句
就好像大地上没有群峰
就好像山川内没有了飞瀑
就好像河流里没有了浪花
3词语借用.
一同学写父亲的秃头：“……头顶的头发经不住长期的‘营养不良’,都纷纷脱离‘工作岗位’,‘下海’去了……最令他伤心的是连最后几个‘独傲霜雪’的‘忠诚者’也在这几次‘行动’中下了台.终于在头顶上独立出了个‘地中海’……”如此幽默、俏皮的借用语,把父亲秃头的特点表达得淋漓尽致,给人留下极为深刻的印象.需要指出的是,使用借用语要加引号,以示与原意的区别.
4词语别用.
如,词语“三心二意”的原意是形容犹豫不决或意志不坚定.有同学这样用：“学习要做到‘三心二意’,所谓‘三心’：一要专心,集中精力；二要虚心,不骄不躁；三要有恒心,坚持不懈.‘二意’是：一是课堂注意听讲；二是课外留意观察.”词语别用,开创新意,可以激发读者的兴趣.
5词语调用
词语调用.有个同学在《爷爷的帽子》一文中,为了突出经济体制改革后农民生活水平的不断提高这一主题,就紧紧抓住爷爷的一顶不被人重视的帽子的变迁来写.起初,爷爷戴着一顶旧毡帽；土地承包,生产责任制到户后,爷爷换了一顶新布帽,在当时也算得上“鹤立鸡群”了；可随着改革大潮的不断深入,生活水平的日益提高,这顶新布帽又显得“鸡立鹤群”了,于是他从城里又买回一顶呢料帽扣在头上.这里小作者将词语“鹤立鸡群”中的“鹤”和“鸡”的位置作了巧妙的调换,就使一个平平淡淡的题材显得十分新颖,含蓄地点出了农民生活水平的提高和精神面貌的日新月异,从一个侧面歌颂了党的富民政策.
6词语换用
又黑又小的蚕姑娘,吃了几天桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黑衣裳.醒了,醒了,变成黄姑娘.
又黄又瘦的蚕姑娘,吃了几天桑叶.又睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黄衣裳.醒了,醒了,变成白姑娘.
又白又嫩的蚕姑娘,吃了几天桑叶,又睡在蚕床上,不吃也不动,脱下旧衣裳,换上新衣裳.醒了,醒了,从此一天天发胖.
又白又胖的蚕姑娘,吃了几天桑叶,又睡在蚕床上,不吃也不动,脱下旧衣裳,换上新衣裳.醒了,醒了,从此一天天发亮.
7词语拆用.
如“排忧解难”可拆成：“排……之忧,解……之难.”
8词语并用.
如,按句意将词语“马到成功”、“旗开得胜”合并同类项,写成：“……现已马到旗开,这就预示着……成功得胜.”
一言以蔽之,词语一经活用,新意顿生.但,切不可滥用,以免造成语言混乱
9褒贬互用
火红的朝阳,挥舞着千万条金鞭,把轻纱般的晨雾赶得无影无踪.此刻的校园里,书声琅琅,同学们正在贪婪地吮吸着知识的琼浆.
“贪婪”一词,形象地表现出同学们如饥似渴、勤奋学习的情景
10大小相借
“且慢!”我连忙拦住妈妈,“这些书放着挺好的,再说咱们约定过,这是我的私人领地,纯属内政,请勿插手!”总算把“入侵者”轰出了领地.
“领地”、“内政”、“入侵者”用于家庭生活中,有一种调侃的味道.
11移植嫁接
言罢,朱丹频频颔首,两颊嵌着笑靥的圆脸,蓦然由阴转晴,浮上几丝纯真的笑意.而我则在这笑意中读出她对我的宽容和谅解.
"由阴转晴”本是气象术语,借来表现人物的神态和心理变化,恰到好处
12词性活用
送你一个吉祥,送你一个如意,送你一个幸福,送你一个甜蜜.
“吉祥”、“如意”、“幸福”、“甜蜜”是形容词活用为名词,使句意具有可感性,生动、活泼.
13古今借用
乐观就是那直上青天里的一行白鹭
乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆.
乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草.
乐观就是那化作春泥更护花的点点落红.
花朵把春天的门推开
绿荫把夏天的门推开 叶—铺垫句
硕果把秋天的门推开
飞雪把冬天的门推开
真诚把友谊的门推开 花—中心句
2、擎花携叶——牵引式.
生命因追求而美丽 花—中心句
生命中如果没有追求 叶—牵引句
就好像大地上没有群峰
就好像山川内没有了飞瀑
就好像河流里没有了浪花
3词语借用.
一同学写父亲的秃头：“……头顶的头发经不住长期的‘营养不良’,都纷纷脱离‘工作岗位’,‘下海’去了……最令他伤心的是连最后几个‘独傲霜雪’的‘忠诚者’也在这几次‘行动’中下了台.终于在头顶上独立出了个‘地中海’……”如此幽默、俏皮的借用语,把父亲秃头的特点表达得淋漓尽致,给人留下极为深刻的印象.需要指出的是,使用借用语要加引号,以示与原意的区别.
4词语别用.
如,词语“三心二意”的原意是形容犹豫不决或意志不坚定.有同学这样用：“学习要做到‘三心二意’,所谓‘三心’：一要专心,集中精力；二要虚心,不骄不躁；三要有恒心,坚持不懈.‘二意’是：一是课堂注意听讲；二是课外留意观察.”词语别用,开创新意,可以激发读者的兴趣.
5词语调用
词语调用.有个同学在《爷爷的帽子》一文中,为了突出经济体制改革后农民生活水平的不断提高这一主题,就紧紧抓住爷爷的一顶不被人重视的帽子的变迁来写.起初,爷爷戴着一顶旧毡帽；土地承包,生产责任制到户后,爷爷换了一顶新布帽,在当时也算得上“鹤立鸡群”了；可随着改革大潮的不断深入,生活水平的日益提高,这顶新布帽又显得“鸡立鹤群”了,于是他从城里又买回一顶呢料帽扣在头上.这里小作者将词语“鹤立鸡群”中的“鹤”和“鸡”的位置作了巧妙的调换,就使一个平平淡淡的题材显得十分新颖,含蓄地点出了农民生活水平的提高和精神面貌的日新月异,从一个侧面歌颂了党的富民政策.
6词语换用
又黑又小的蚕姑娘,吃了几天桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黑衣裳.醒了,醒了,变成黄姑娘.
又黄又瘦的蚕姑娘,吃了几天桑叶.又睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黄衣裳.醒了,醒了,变成白姑娘.
又白又嫩的蚕姑娘,吃了几天桑叶,又睡在蚕床上,不吃也不动,脱下旧衣裳,换上新衣裳.醒了,醒了,从此一天天发胖.
又白又胖的蚕姑娘,吃了几天桑叶,又睡在蚕床上,不吃也不动,脱下旧衣裳,换上新衣裳.醒了,醒了,从此一天天发亮.
7词语拆用.
如“排忧解难”可拆成：“排……之忧,解……之难.”
8词语并用.
如,按句意将词语“马到成功”、“旗开得胜”合并同类项,写成：“……现已马到旗开,这就预示着……成功得胜.”
一言以蔽之,词语一经活用,新意顿生.但,切不可滥用,以免造成语言混乱
9褒贬互用
火红的朝阳,挥舞着千万条金鞭,把轻纱般的晨雾赶得无影无踪.此刻的校园里,书声琅琅,同学们正在贪婪地吮吸着知识的琼浆.
“贪婪”一词,形象地表现出同学们如饥似渴、勤奋学习的情景
10大小相借
“且慢!”我连忙拦住妈妈,“这些书放着挺好的,再说咱们约定过,这是我的私人领地,纯属内政,请勿插手!”总算把“入侵者”轰出了领地.
“领地”、“内政”、“入侵者”用于家庭生活中,有一种调侃的味道.
11移植嫁接
言罢,朱丹频频颔首,两颊嵌着笑靥的圆脸,蓦然由阴转晴,浮上几丝纯真的笑意.而我则在这笑意中读出她对我的宽容和谅解.
"由阴转晴”本是气象术语,借来表现人物的神态和心理变化,恰到好处
12词性活用
送你一个吉祥,送你一个如意,送你一个幸福,送你一个甜蜜.
“吉祥”、“如意”、“幸福”、“甜蜜”是形容词活用为名词,使句意具有可感性,生动、活泼.
13古今借用
乐观就是那直上青天里的一行白鹭
乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆.
乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草.
乐观就是那化作春泥更护花的点点落红.