阅读下面的文字,完成 阅读下面的文字,完成后面的问题. 庖丁解牛 庖丁为文惠君解牛.手之所触,肩之所倚,足之所履,膝
来源:学生作业帮 编辑:神马作文网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/09/21 13:31:25
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庖丁解牛 |
庖丁为文惠君解牛.手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然响然,奏刀騞然,莫不中音.合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会. 文惠君曰:“嘻!善哉!技盖至此乎?” 庖丁释刀曰:“臣之所好者,道也;进乎技矣.始臣之解牛之时,所见无非牛者;三年之后,未尝见全牛也.方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行.依乎天理,批大郄,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎?良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也.今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎.彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣.是以十九年而刀刃若新发于硎.虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟,动刀甚微.謋然已解,如土委地.提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志.善刀而藏之.” 文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉.” 1、对下列句子中加粗词的解释,不正确的一项是( ) A、足之所 履 ——履:踩. B、良庖岁 更 刀,割也.——更:更加. C、虽然,每至于 族 ——族:(筋骨)交错聚结的地方. D、 善 刀而藏之.——善:同“缮”,修治.这里是“拭擦”的意思. 2、下列各组句子中,加粗词的意义和用法相同的一组是( ) A、合于《桑林》之舞,乃 中《经首》之会.——尔其无忘 乃 父之志 B、始臣 之 解牛之时.——杳不知其所 之 也. C、庖丁 为 文惠君解牛——人为刀俎,我为鱼肉,何辞 为 D、提刀 而 立,为之四顾——汝姊在吾怀,呱呱 而 涕. 3、以下六句话分别编为四组,全部直接体现庖丁高超技艺的一组是( ) ① 砉然响然,奏刀騞然,莫不中音. ② 臣之所好者,道也;进乎技矣. ③ 今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎. ④ 依乎天理,批大郄,导大窾,因其固然. ⑤ 臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行. ⑥ 为之四顾,为之踌躇满志. A、③④⑥ B、①④⑤ C、②③④ D、①③⑥ 4、下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A、庄子写此寓言故事,是为了阐述他的养生之道.庄子认为人是生活在充满错综复杂的矛盾的社会之中,如同牛的盘筋错节的生理结构.要保身、全生、养亲、尽年,就必须像庖丁解牛那样,避开筋节交错即矛盾之处,“以无厚入有间”,钻其空隙,顺其自然. B、文章第一段写庖丁解牛的高超技术,说解牛的声音“合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会”,就是驰骋想象、运用大胆的夸张和生动的比喻.再如“桀然已解,如土委地”.这种写法,使形象更鲜明,有助于把道理说得更突出. C、文章两处运用对比,一是用对比写庖丁解牛经历的三个阶段的技术的提高过程,阶段显豁,比较鲜明;二是用对比写庖丁与良庖、族庖用刀的情况,技术对比,高下分明.这些对比叙述,生动具体,给人以深刻印象,也吸引了读者. D、课文的写法是先写原因,后写结果.这有两个好处,一是先写解牛的精彩表演,容易吸引读者,给人印象深刻,激起人们的悬念.二是便于引导读者由表及里,由现象深入到本质,更深刻地领会文章所要说明的道理,这不仅符合人们的认识规律,而且收到了引人入胜的效果,增强了文章的艺术感染力. |
1、B
2、D
3、B
4、D
2、D
3、B
4、D