神马作文网不同汉语阅读水平下阅读活动分析
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/06 11:19:06
不同汉语阅读水平下阅读活动分析
HSK=5和HSK=10
汉语翻译译成英语——目的：使用眼动议,考察维吾尔族大学生的阅读知觉广度的大小.方法：使用Eyelink-2000型眼动仪,采用经典的“呈现随眼动变化技术”,记录和分析18名维吾尔族大学生（HSK=5和HSK=10各9名）在不同窗口条件下阅读的眼动轨迹,以考察不同汉语水平（HSK等级）的维吾尔族大学生汉语阅读的眼动规律.研究结果表明：(1)高汉语水平被试和低汉语水平被试都表现出相同的发展趋势,即随着可视窗口的增大,阅读中的注视时间（首次注视时间和平均注视时间）和注视次数总体呈逐渐降低趋势；高汉语水平被试平均值小于低汉语水平的平均值.向右眼跳幅度以及阅读速度则总体呈现逐渐升高的趋势,高汉语水平被试平均值大于低汉语水平的平均值.(2)在不同汉语水平上,窗口大小的限制效应在五个眼动指标上达到显著水平.结论：在对称窗口条件下,低汉语水平的维吾尔族大学生的阅读知觉广度大约是三个汉字的空间,高汉语水平的维吾尔族大学生大约是五个汉字的空间.
HSK=5和HSK=10
汉语翻译译成英语——目的：使用眼动议,考察维吾尔族大学生的阅读知觉广度的大小.方法：使用Eyelink-2000型眼动仪,采用经典的“呈现随眼动变化技术”,记录和分析18名维吾尔族大学生（HSK=5和HSK=10各9名）在不同窗口条件下阅读的眼动轨迹,以考察不同汉语水平（HSK等级）的维吾尔族大学生汉语阅读的眼动规律.研究结果表明：(1)高汉语水平被试和低汉语水平被试都表现出相同的发展趋势,即随着可视窗口的增大,阅读中的注视时间（首次注视时间和平均注视时间）和注视次数总体呈逐渐降低趋势；高汉语水平被试平均值小于低汉语水平的平均值.向右眼跳幅度以及阅读速度则总体呈现逐渐升高的趋势,高汉语水平被试平均值大于低汉语水平的平均值.(2)在不同汉语水平上,窗口大小的限制效应在五个眼动指标上达到显著水平.结论：在对称窗口条件下,低汉语水平的维吾尔族大学生的阅读知觉广度大约是三个汉字的空间,高汉语水平的维吾尔族大学生大约是五个汉字的空间.
什么意思?