谁会这道题：阅读材料,完成下列各

来源：学生作业帮编辑：神马作文网作业帮分类：历史作业时间：2024/11/15 17:09:03

谁会这道题：阅读材料,完成下列各

阅读材料,完成下列各题.
材料一西周的学校教育……教师既行教事,又兼管国家的日常事务,形成了“官师合一”的局面；教学场所同时也是举行祭祀、飨射、治历、望气、布政等日常国事的场所……春秋战国时期,官学赖以生存的政治、经济基础逐渐瓦解……对士的需要激增,于是平民中涌现出一批新的士,士也逐渐成为知识分子的通称.士阶层的壮大为私学的产生提供了必要的师资条件……私学是由私人授徒办学的教学组织形式……战国时期,随着社会局势的剧变和民间学术文化的发展,又有许多哲人、学者投身于教育行列,专以一家之言立教.春秋战国时期的私学……自由讲学,各具特色；为诸家学派的基地；是参议时政的论坛……游学列国,进行学术传播和交流.

——摘编自杨宁一主编《历史学习新视野新知识》

材料二一个青年跑进太学求学,毕业后,派到地方服务.待服务地方行政有了政绩,再经长官察选到中央,又须经过中央一番规定的考试,然后才始正式入仕.那是当时入仕从政的唯一正途,政府的一切官吏,几乎全由此项途径出身.这样的政府,我们再也不能叫它做贵族政府……我们只能叫它做读书人的政府,或称士人政府.

——摘编自钱穆《中国历史政治得失》

材料三西汉初年的景帝时期,出生于今安徽的文翁来成都任蜀郡守,他“见蜀地僻陋,有蛮夷风”（《汉书·循吏传》）,遂将教育文化事业放在首位……选拔青年人亲自进行教育,并派到长安去学习数年,学成之后用作各级官吏,带动各地的教化……在成都开办学校,校中学子在课堂之外还必须经常到各地有所实践.一段时间之后,效果大显,人才辈出,风气大变.“由是大化,蜀地学于京师者比齐鲁焉.至武帝时,乃令天下郡国皆立学校官,自文翁为始云.文翁终于蜀,吏民为立祠堂,岁时祭祀不绝.至今巴蜀好文雅,文翁之化也.”（《汉书·循吏传》）

——摘编自袁庭栋《天府的记忆》

（1）根据材料一,概括指出西周学校教育的特点.该特点到春秋战国时期发生的变化及原因?
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（2）材料二反映了当时怎样的选官制度?为什么“这样的政府,我们再也不能叫它做贵族政府”?
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（3）根据材料三,概括指出文翁办教育的特点及对当时教育体制发展的贡献.
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（4）综合上述材料,分析西周到西汉教育对社会发展的功能.
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（1）特点：“学在官府”“官师合一”.变化：平民教育兴起.原因：旧制度瓦解（或分封制瓦解）；旧经济基础瓦解（或井田制瓦解）；士阶层壮大,哲人、学者投身教育,满足师资条件.
（2）察举制.原因：通过太学求学、政府考核,取代了贵族世袭为官.
（3）特点：主动性、示范性、实践性.贡献：推动全国各郡国设立学校；初步建立了地方教育系统.
（4）功能：维护社会稳定（或巩固统治）；促进人才培养；提高官员文化素质；推动社会政治进步；推魂社会思想文化、风俗的转变.

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