神马作文网北京高考
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/09/30 19:32:10
北京高考中 的文言文阅读延伸题 该怎么答？怎么老师给我一个答题套路，答题规律，思维方法，答题技巧，怎么去答阅读延伸才不会说空话 谢谢老师，请详细一点 真挚的谢谢老师了！真的很急
解题思路： 延伸题要注意审题，注意措辞，注意卷面整洁
解题过程：
【同学你好，不论是现代文还是文言文，抑或诗歌，相关阅读延伸题的答题思路是一致的，以下分析希望对你有所帮助，预祝学有所成，金榜题名！】
一般来说，阅读延伸所写文字要求在200字左右。阅读延伸题中的观点是明确而趋同的，对于文章相关内容的分析空间也是较小的，真正展示个性，易写出亮点的，恰恰是延伸的部分。要充分利用这个环节，写出自己生活中的美丽，展现自己的才华和修养。从表达方式上看，一般侧重议论，所以建议采取“总—分—总”的写法。先总说，即首先根据题意明确自己的观点；再分说，这一部分又可以分为两个环节展开，大体上可以先结合试题要求有指向地解析文本，再基于自己的积累和生活经验延伸开去，进行阐发；最后总结，或小结观点，或升华认识。在回答阅读延伸题时始终要树立表达意识，追求语言的表达效果。
(一)语言鉴赏类——品味文本的词句，是阅读、理解、鉴赏的一项重要内容。词句的理解、鉴赏，主要是词句表达效果的鉴赏，而词句的表达效果又往往决定于所要表达的思想情感。
答题思路：紧扣题旨，亮明态度→依据文义和自己的生活经验，阐述理由一依据命题要求和自己的知识积淀，作横向论述一回扣题意，概括总结。
(二)艺术技巧类——艺术技巧几乎是古今文章阅读必考的内容。经常考到的有：联想、想象、比喻、拟人、对比、夸张、排比，情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生、正面表现、侧面烘托、运用双关等等。鉴赏艺术技巧一般既要结合“手法”分析，又要结合情感、主题来理解。
答题思路：紧扣问点，表明看法(总)→结合作品实际，阐述理由所在(分)→回扣题目，强化观点(总)
(三)形象鉴赏类——文学作品的形象，包括人物形象和自然景象。人物形象，可以指作品中所刻画的人物，也可以指作者自己；自然景物，则主要指作者表情达意所选择的物象。形象鉴赏，必须要与作品表达的情感密切结合。形象鉴赏，一般是对形象本身及其意义的认识和评价。
答题思路：紧扣题旨，点明评价对象(总)一结合诗句，分析其形象特点(分)一回扣题旨，作概括性评价(总)
(四)认识感悟类——古诗文或现代文的认识感悟点的选择是十分宽泛的，可以是文章的思想内容，也可以是作品的情感态度，可以是人物的道德理想，也可以是人物的智慧人格，可以是文章中的某句话，也可以是描写中的某个细节……其特点是由此及彼，由作品引向现实，有一点联系到多点。认识感悟的过程，往往要借助于联想、比较，发现“异物同理”或“从来如此”等。
答题思路：针对问点，表明态度一联系实际，陈述理由一反面强调，得出结论。
比如2010年海淀区高三第一学期期末考试出的文言文《沧浪亭记》，最后一题就是阅读延伸题：“《沧浪亭记》的作者苏舜钦在仕途失意后转而寄情山水，安于冲旷。对此，你有怎样的看法？请谈一谈。（200字左右）”这道题是让考生从原文观点出发谈自己的看法，其本质就是一篇200字左右的议论文。本人将议论文的结构概括为七个部分，我称其为议论文的“终极模式”，即：正论—申论—反论—例论—析论—结论—方法论。我们就可以按这样一个模式去编辑答案。如果你同意苏舜钦的观点，那就可以这样写：
1、正论（正面表达中心论点）：
人在遭遇挫折时，可以在大自然找寻心灵的归宿，暂时忘却人世间的纷纷扰扰。
2、申论（联系原文做解释说明，或诠释其概念，或解释其原因，或推论其结果）：
这就是苏舜钦所说的“必外寓于物而后遣”，他在仕途受挫后也是在沧浪亭的美景中找寻精神寄托的。
3、反论（从反面阐述中心论点）：
而日与锱铢利害相磨戛，则让人失去自我。
4、例论（摆出论据，不仅指例证，也包括其他论据类型）：
欧阳修那“醉翁之意不在酒”的飘逸，陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡，都是官场失意而寄情山水。
5、析论（针对论据，结合论点，进行论证）：
这些都是古人为我们留下的精神启示。
6、结论（换一种表达方式把中心论点再说一遍）：
可见，寄情山水是一种明智的选择。
7、方法论（提出某种设想或倡议）：
当突如其来的变故与打击敲击着我们的生命，不如尽情去爱，奏出一份闲适。
再如2010年东城区高三第一学期期末考试的文言文是《回君传》，最后一题为：“当同乡人说回君‘此荡子不顾家，乌足取’后，作者的一番言辞使同乡人‘无以应’。请你用现代汉语写一段话，帮助同乡人反驳作者。（200字左右）”可见，这道题是要让考生写一段驳论文。驳论文就需要先立好靶子再去射击，先言明对方观点，再逐一进行反驳。所以应当针对作者反驳“同乡人”的话，一句一句加以反驳，将原文与自己的答案结合在一起。
又如2010年西城区高三第一学期期末练习的文言文是《尊卢沙》，最后一题为：“文中说：‘历考往事，矫虚以诳人，未有令后者也。’意思是说，凡是没有真本领而故作高深欺骗人的，都没有好结局。联系实际，谈谈你对生活中这一类现象的认识，并作简要分析。要求不少于200字。”题干中要求“联系实际”，那么你举的例子就必须源于自己的日常生活，不能写古人。
最终答案：略
解题过程：
【同学你好，不论是现代文还是文言文，抑或诗歌，相关阅读延伸题的答题思路是一致的，以下分析希望对你有所帮助，预祝学有所成，金榜题名！】
一般来说，阅读延伸所写文字要求在200字左右。阅读延伸题中的观点是明确而趋同的，对于文章相关内容的分析空间也是较小的，真正展示个性，易写出亮点的，恰恰是延伸的部分。要充分利用这个环节，写出自己生活中的美丽，展现自己的才华和修养。从表达方式上看，一般侧重议论，所以建议采取“总—分—总”的写法。先总说，即首先根据题意明确自己的观点；再分说，这一部分又可以分为两个环节展开，大体上可以先结合试题要求有指向地解析文本，再基于自己的积累和生活经验延伸开去，进行阐发；最后总结，或小结观点，或升华认识。在回答阅读延伸题时始终要树立表达意识，追求语言的表达效果。
(一)语言鉴赏类——品味文本的词句，是阅读、理解、鉴赏的一项重要内容。词句的理解、鉴赏，主要是词句表达效果的鉴赏，而词句的表达效果又往往决定于所要表达的思想情感。
答题思路：紧扣题旨，亮明态度→依据文义和自己的生活经验，阐述理由一依据命题要求和自己的知识积淀，作横向论述一回扣题意，概括总结。
(二)艺术技巧类——艺术技巧几乎是古今文章阅读必考的内容。经常考到的有：联想、想象、比喻、拟人、对比、夸张、排比，情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生、正面表现、侧面烘托、运用双关等等。鉴赏艺术技巧一般既要结合“手法”分析，又要结合情感、主题来理解。
答题思路：紧扣问点，表明看法(总)→结合作品实际，阐述理由所在(分)→回扣题目，强化观点(总)
(三)形象鉴赏类——文学作品的形象，包括人物形象和自然景象。人物形象，可以指作品中所刻画的人物，也可以指作者自己；自然景物，则主要指作者表情达意所选择的物象。形象鉴赏，必须要与作品表达的情感密切结合。形象鉴赏，一般是对形象本身及其意义的认识和评价。
答题思路：紧扣题旨，点明评价对象(总)一结合诗句，分析其形象特点(分)一回扣题旨，作概括性评价(总)
(四)认识感悟类——古诗文或现代文的认识感悟点的选择是十分宽泛的，可以是文章的思想内容，也可以是作品的情感态度，可以是人物的道德理想，也可以是人物的智慧人格，可以是文章中的某句话，也可以是描写中的某个细节……其特点是由此及彼，由作品引向现实，有一点联系到多点。认识感悟的过程，往往要借助于联想、比较，发现“异物同理”或“从来如此”等。
答题思路：针对问点，表明态度一联系实际，陈述理由一反面强调，得出结论。
比如2010年海淀区高三第一学期期末考试出的文言文《沧浪亭记》，最后一题就是阅读延伸题：“《沧浪亭记》的作者苏舜钦在仕途失意后转而寄情山水，安于冲旷。对此，你有怎样的看法？请谈一谈。（200字左右）”这道题是让考生从原文观点出发谈自己的看法，其本质就是一篇200字左右的议论文。本人将议论文的结构概括为七个部分，我称其为议论文的“终极模式”，即：正论—申论—反论—例论—析论—结论—方法论。我们就可以按这样一个模式去编辑答案。如果你同意苏舜钦的观点，那就可以这样写：
1、正论（正面表达中心论点）：
人在遭遇挫折时，可以在大自然找寻心灵的归宿，暂时忘却人世间的纷纷扰扰。
2、申论（联系原文做解释说明，或诠释其概念，或解释其原因，或推论其结果）：
这就是苏舜钦所说的“必外寓于物而后遣”，他在仕途受挫后也是在沧浪亭的美景中找寻精神寄托的。
3、反论（从反面阐述中心论点）：
而日与锱铢利害相磨戛，则让人失去自我。
4、例论（摆出论据，不仅指例证，也包括其他论据类型）：
欧阳修那“醉翁之意不在酒”的飘逸，陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡，都是官场失意而寄情山水。
5、析论（针对论据，结合论点，进行论证）：
这些都是古人为我们留下的精神启示。
6、结论（换一种表达方式把中心论点再说一遍）：
可见，寄情山水是一种明智的选择。
7、方法论（提出某种设想或倡议）：
当突如其来的变故与打击敲击着我们的生命，不如尽情去爱，奏出一份闲适。
再如2010年东城区高三第一学期期末考试的文言文是《回君传》，最后一题为：“当同乡人说回君‘此荡子不顾家，乌足取’后，作者的一番言辞使同乡人‘无以应’。请你用现代汉语写一段话，帮助同乡人反驳作者。（200字左右）”可见，这道题是要让考生写一段驳论文。驳论文就需要先立好靶子再去射击，先言明对方观点，再逐一进行反驳。所以应当针对作者反驳“同乡人”的话，一句一句加以反驳，将原文与自己的答案结合在一起。
又如2010年西城区高三第一学期期末练习的文言文是《尊卢沙》，最后一题为：“文中说：‘历考往事，矫虚以诳人，未有令后者也。’意思是说，凡是没有真本领而故作高深欺骗人的，都没有好结局。联系实际，谈谈你对生活中这一类现象的认识，并作简要分析。要求不少于200字。”题干中要求“联系实际”，那么你举的例子就必须源于自己的日常生活，不能写古人。
最终答案：略