神马作文网生物复习方法
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：生物作业 时间：2024/11/06 08:43:47
由于对生物学科的不重视 高二开课就没怎么听 现在离高考越来越近 对于生物不知道怎么去复习 请老师指点一下 我现在看生物书时读着读着就走神了 怎样去学这课才能达到最好的学习效果
解题思路： 生物复习方法
解题过程：
高考要求：基础+能力
1． 基础：约占70%
2． 能力立意：“情在书外，理在书内”，运用知识分析、解决“新问题”（新情景）
复习原则：
1． 以不变应万变：扎实的基础（必然性）→应对命题的“偶然性”
2． 加强能力训练：提高训练的针对性、实效性------能力分类
复习思路：
（一）内容复习思路：
生命物质性：
生物体结构与功能相适应
生物体局部与整体协调统一
生物与环境相适应
生物进化的观点
要求：能用各种表达方式对上述关系进行描述、分析和比较，并能解决新情景中的相关问题。
建议：阅读教材（回归教材）、思考与理解
（二）能力分类复习思路：
建议：整理一份“精做题复习资料”，加强对重点、难点知识的复习。
1． 分析、对比性习题；
2． 归纳、框架性习题；
3． 学科能力类习题；（着重知识学习与理解的整理）
①概念、规律理解：用恰当的专业术语阐述生物学概念、事实、方法和原理
②曲线图表分析
③实验：实验原理、过程（操作）、方法与技能、现象与结果的分析等科学探究的全过程（设计实验）。
④生物学计算
⑤综合（学科内、学科间）：能综合运用生物学及相关学科知识和科学方法，正确分析、解释生物、环境和社会的实际问题。
4． 一般能力类习题；（着重自我训练的整理）
图表分析能力；信息获取、处理与表达能力；计算能力；
即时学习能力；分析
归纳能力；逻辑推理能力等。
5． 易错、多次出错习题；（自我补漏的整理）
复习方法
1、 分析和综合的方法。高考不再是考查知识的简单再现，而是考查能否灵活运用所学知识，分析和解决新情景下具有综合性质的实际问题。分析是把事物的整体分解成为各种属性、各个部分、要素、方面或阶段分别加以考虑的一种思维方法。综合是将事物的各种属性、各个部分、要素、方面或阶段结合起来成为整体加以思考的方法。如关于染色体的知识的分与合，它分散在不同的章节里，复习时就要把这些知识有意识地综合起来。如染色体的分布、染色体的化学成分、染色体的结构与功能、染色体的类型、不同生物染色体的数量、染色体在有丝分裂和减数分裂中的行为、数量和形态变化、染色体与基因的平行关系、染色体变异与环境的关系、染色体变异与单倍体和多倍体育种、性染色体与性别决定、常染色体遗传与伴性遗传、染色体与人类遗传病，等等。
2、比较和归类的方法。比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点，包括异中求同、同中求异两条途径。归类可采用科学归类法和实用归类法。如细胞三种分裂方式的比较；鉴定物质方法和所用试剂的比较；与下丘脑功能有关的生理活动的归纳；导致组织水肿的原因归纳，等等。
3、 概括法。如证明细胞有生命活力的事实有：①保护作用(细胞内的花青素、叶绿素等仅在细胞死亡后才可以散出)。②细胞的相互识别(红色和黄色荧光标记的海绵细胞打散混匀后仍可以重新组装)。③细胞分泌等现象(细胞膜始终保持完整性)。④有生命活力的花生种子胚不能被红墨水染色。再如证明细胞膜具有流动性的证据可归纳有：①高尔基体产生分泌小泡的行为②白细胞在炎症部位的组织细胞间隙变形运动及吞噬细菌的过程。③细胞的内吞和外排过程。④受精时细胞膜的融合过程。⑤动物细胞分裂时细胞膜的缢断过程，等等。
4、 系统法。可采用编写纲要，列出表解，绘制图表等方法进行系统的归纳整理。如对小麦或水稻的生命活动(包括新陈代谢、遗传变异、育种等)进行系统的归纳整理，定能对知识理解更深、记忆更牢。
5、重视基础知识
高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。生物学科有其自身的特点，对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。这样，才能解决考题中设置的新情景问题。
6、兼顾复习中的点和面
学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，因而也是高考考查的重点内容，值得我们特别关注。同时也要有效避免“攻其一点、不及其余”。全面系统的复习，才能使学生面对考题内容、形式变化而泰然处之。
对于一些非重点内容（如课本上的小资料、小问号、课外读等），由于平时疏于复习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在试题中出得并不难，因此有必要给以关注。
7、加强能力训练
生物高考的解题能力主要包括：阅读分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。信息的呈现可以是文字，也可以是图像、图表等等。这些能力的培养不是一蹴而就的，要在平时的月考、周练、限时练习中学会分析：试题考查的是什么知识点？怎么考的？从什么角度考的？为什么这样考？还可能怎样考？我的解法错在哪里？我的答案与标准答案有何差距？应如何消除这种差距？如何破题……通过对解题思维过程的训练而逐步提高解题能力。
8、注重学法、解法指导
在整个复习过程中，
A、读书：在教师的指导下有重点、有目的地读教材；读自己认为有缺漏的部分。
B、总结：自我归纳总结、及时反馈、及时纠错，总结解题经验，探索解题规律，养成规范表达的良好习惯，提高审题能力和解题能力，从知识点、解题思路、解题方法、解题技巧、应试心理等方面为高考做好充分准备。
最终答案：略
解题过程：
高考要求：基础+能力
1． 基础：约占70%
2． 能力立意：“情在书外，理在书内”，运用知识分析、解决“新问题”（新情景）
复习原则：
1． 以不变应万变：扎实的基础（必然性）→应对命题的“偶然性”
2． 加强能力训练：提高训练的针对性、实效性------能力分类
复习思路：
（一）内容复习思路：
生命物质性：
生物体结构与功能相适应
生物体局部与整体协调统一
生物与环境相适应
生物进化的观点
要求：能用各种表达方式对上述关系进行描述、分析和比较，并能解决新情景中的相关问题。
建议：阅读教材（回归教材）、思考与理解
（二）能力分类复习思路：
建议：整理一份“精做题复习资料”，加强对重点、难点知识的复习。
1． 分析、对比性习题；
2． 归纳、框架性习题；
3． 学科能力类习题；（着重知识学习与理解的整理）
①概念、规律理解：用恰当的专业术语阐述生物学概念、事实、方法和原理
②曲线图表分析
③实验：实验原理、过程（操作）、方法与技能、现象与结果的分析等科学探究的全过程（设计实验）。
④生物学计算
⑤综合（学科内、学科间）：能综合运用生物学及相关学科知识和科学方法，正确分析、解释生物、环境和社会的实际问题。
4． 一般能力类习题；（着重自我训练的整理）
图表分析能力；信息获取、处理与表达能力；计算能力；
即时学习能力；分析
归纳能力；逻辑推理能力等。
5． 易错、多次出错习题；（自我补漏的整理）
复习方法
1、 分析和综合的方法。高考不再是考查知识的简单再现，而是考查能否灵活运用所学知识，分析和解决新情景下具有综合性质的实际问题。分析是把事物的整体分解成为各种属性、各个部分、要素、方面或阶段分别加以考虑的一种思维方法。综合是将事物的各种属性、各个部分、要素、方面或阶段结合起来成为整体加以思考的方法。如关于染色体的知识的分与合，它分散在不同的章节里，复习时就要把这些知识有意识地综合起来。如染色体的分布、染色体的化学成分、染色体的结构与功能、染色体的类型、不同生物染色体的数量、染色体在有丝分裂和减数分裂中的行为、数量和形态变化、染色体与基因的平行关系、染色体变异与环境的关系、染色体变异与单倍体和多倍体育种、性染色体与性别决定、常染色体遗传与伴性遗传、染色体与人类遗传病，等等。
2、比较和归类的方法。比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点，包括异中求同、同中求异两条途径。归类可采用科学归类法和实用归类法。如细胞三种分裂方式的比较；鉴定物质方法和所用试剂的比较；与下丘脑功能有关的生理活动的归纳；导致组织水肿的原因归纳，等等。
3、 概括法。如证明细胞有生命活力的事实有：①保护作用(细胞内的花青素、叶绿素等仅在细胞死亡后才可以散出)。②细胞的相互识别(红色和黄色荧光标记的海绵细胞打散混匀后仍可以重新组装)。③细胞分泌等现象(细胞膜始终保持完整性)。④有生命活力的花生种子胚不能被红墨水染色。再如证明细胞膜具有流动性的证据可归纳有：①高尔基体产生分泌小泡的行为②白细胞在炎症部位的组织细胞间隙变形运动及吞噬细菌的过程。③细胞的内吞和外排过程。④受精时细胞膜的融合过程。⑤动物细胞分裂时细胞膜的缢断过程，等等。
4、 系统法。可采用编写纲要，列出表解，绘制图表等方法进行系统的归纳整理。如对小麦或水稻的生命活动(包括新陈代谢、遗传变异、育种等)进行系统的归纳整理，定能对知识理解更深、记忆更牢。
5、重视基础知识
高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。生物学科有其自身的特点，对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。这样，才能解决考题中设置的新情景问题。
6、兼顾复习中的点和面
学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，因而也是高考考查的重点内容，值得我们特别关注。同时也要有效避免“攻其一点、不及其余”。全面系统的复习，才能使学生面对考题内容、形式变化而泰然处之。
对于一些非重点内容（如课本上的小资料、小问号、课外读等），由于平时疏于复习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在试题中出得并不难，因此有必要给以关注。
7、加强能力训练
生物高考的解题能力主要包括：阅读分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。信息的呈现可以是文字，也可以是图像、图表等等。这些能力的培养不是一蹴而就的，要在平时的月考、周练、限时练习中学会分析：试题考查的是什么知识点？怎么考的？从什么角度考的？为什么这样考？还可能怎样考？我的解法错在哪里？我的答案与标准答案有何差距？应如何消除这种差距？如何破题……通过对解题思维过程的训练而逐步提高解题能力。
8、注重学法、解法指导
在整个复习过程中，
A、读书：在教师的指导下有重点、有目的地读教材；读自己认为有缺漏的部分。
B、总结：自我归纳总结、及时反馈、及时纠错，总结解题经验，探索解题规律，养成规范表达的良好习惯，提高审题能力和解题能力，从知识点、解题思路、解题方法、解题技巧、应试心理等方面为高考做好充分准备。
最终答案：略