神马作文网实验中学同学开展复分解反应研究性学习，设计了如下研究性学习思路：
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：化学作业 时间：2024/11/14 14:39:26
实验中学同学开展复分解反应研究性学习，设计了如下研究性学习思路：
【练习质疑】下列各组物质间均能反应，写出③、④反应的化学方程式．
①氢氧化钠溶液与盐酸 ②碳酸钠溶液与硫酸
③硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液______．
④碳酸钠溶液和氯化钡溶液______．
【研究讨论】上述反应为什么能够发生？是因为这些反应物中含有特殊的阴、阳离子，如①中有H+和OH-，②中有H+和CO32-，③中有______，④中有______．
【拓展运用】通过以上分析可以判断化合物间能否共存，进行物质的鉴别，用于物质的除杂等．如硫酸钠溶液混有碳酸钠，可以加入______（填写化学式）除去碳酸钠．
【练习质疑】下列各组物质间均能反应，写出③、④反应的化学方程式．
①氢氧化钠溶液与盐酸 ②碳酸钠溶液与硫酸
③硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液______．
④碳酸钠溶液和氯化钡溶液______．
【研究讨论】上述反应为什么能够发生？是因为这些反应物中含有特殊的阴、阳离子，如①中有H+和OH-，②中有H+和CO32-，③中有______，④中有______．
【拓展运用】通过以上分析可以判断化合物间能否共存，进行物质的鉴别，用于物质的除杂等．如硫酸钠溶液混有碳酸钠，可以加入______（填写化学式）除去碳酸钠．
【练习质疑】③硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，反应的化学方程式为：2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
④碳酸钠溶液和氯化钡溶液反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，反应的化学方程式为：Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl．
【研究讨论】复分解反应实际参加反应的离子是能结合成沉淀、气体或水的离子，所以③中反应生成氢氧化铜沉淀，是氢氧根离子与铜离子；④中反应生成碳酸钡沉淀，是碳酸根离子与钡离子．
【拓展运用】要除去硫酸钠溶液中的碳酸钠，实质就是除去碳酸根离子，可利用碳酸钠溶液与稀硫酸反应生成硫酸钠、水和二氧化碳，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则．
故答案为：【练习质疑】③2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4；④Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl；
【研究讨论】OH-和Cu2+；CO32-和Ba2+；
【拓展运用】H2SO4．
④碳酸钠溶液和氯化钡溶液反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，反应的化学方程式为：Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl．
【研究讨论】复分解反应实际参加反应的离子是能结合成沉淀、气体或水的离子，所以③中反应生成氢氧化铜沉淀，是氢氧根离子与铜离子；④中反应生成碳酸钡沉淀，是碳酸根离子与钡离子．
【拓展运用】要除去硫酸钠溶液中的碳酸钠，实质就是除去碳酸根离子，可利用碳酸钠溶液与稀硫酸反应生成硫酸钠、水和二氧化碳，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则．
故答案为：【练习质疑】③2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4；④Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl；
【研究讨论】OH-和Cu2+；CO32-和Ba2+；
【拓展运用】H2SO4．
（2012•桂平市三模）在开展复分解反应研究性学习中，某学习小组设计了如下学习思路：
为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某初中学校生物研究性学习小组的同学设计了如下实验方案：
小明与其研究性学习小组的成员为探究铁锈中氧化铁的含量,设计了如下实验
（2014•江苏二模）学校开展研究性学习，某同学为了探究杆子转动时的动能表达式，设计了如图示的实验：质量为m的均匀长直杆
某化学研究性学习小组的同学为探究过氧化钠与水反应的产物,做了如下实验
某班同学在学习《经济生活》时，开展了研究性学习活动。他们对农贸市场的鸡蛋价格进行了调查，收集的资料如下：随着人民生活水平
某研究性学习小组为探究镁与水的反应，设计如下实验：
某研究性学习小组对双氧水开展如下研究．
（2013•上海二模）甲、乙两个研究性学习小组为测定氨分子中氮、氢原子个数比，设计了如下实验流程：
（2014•河东区一模）为了探究“不同浓度的生长素类似物对植物枝条生根的影响”，某研究性学习小组设计了如下实验方案，据此
过碳酸钠（Na2CO4）在洗涤、印染、纺织、造纸、医药卫生等领域有大量应用,某化学研究性学习小组设计并完成了如下实验.
（2010•内江）某校研究性学习小组同学为了探究“小型生态系统中动物数量和植物数量的关系”，设计了如图实验方案．