神马作文网阅读下面这首诗,完成后面的问题.白马篇 曹植
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/12 21:31:59
阅读下面这首诗,完成后面的问题.白马篇 曹植
（1）本诗运用了什么样的写作顺序?这样写有什么作用?
（2）本诗从内容上看,可分为几个层次?请概括每个层次的内容.
（3）本诗运用了铺陈的笔法.这正是乐府诗突出的艺术特点.请结合诗歌的内容,举例分析运用这种手法的作用.
（4）“长驱蹈匈奴,左顾凌鲜卑.弃身锋刃端,性命安可怀?父母且不顾,何言子与妻?”这几句诗运用了什么修辞手法?起什么作用?
（1）本诗运用了什么样的写作顺序?这样写有什么作用?
（2）本诗从内容上看,可分为几个层次?请概括每个层次的内容.
（3）本诗运用了铺陈的笔法.这正是乐府诗突出的艺术特点.请结合诗歌的内容,举例分析运用这种手法的作用.
（4）“长驱蹈匈奴,左顾凌鲜卑.弃身锋刃端,性命安可怀?父母且不顾,何言子与妻?”这几句诗运用了什么修辞手法?起什么作用?
1、诗歌采用了倒叙的手法.诗歌以“白马饰金羁,连翩西北驰”突兀而起,又以“借问谁家子”十二句来补叙“西北驰”的原因.继而又倒叙“名编壮士籍”、告别家人时的心情；最后策马“赴国难”的一幕则与开首重合.如此章法,曲折有致,富于变化,使白马英雄的形象渐次深化,忧国去家,捐躯济难的主题则得到鲜明突出的表现.
2、分为四个层次.诗歌第一层次为开头2句,直接描写了白马游侠的形象,创造出浓郁的战争气氛.第二层次以“借问谁家子”以下12句交待了这位英雄的不凡的来历和出众的本领,这就不仅回答了这位白马英雄是何等人物,而且为下边写他英雄事迹作了坚实的铺垫.第三层次是“边城多紧急”以下6句,把人物放在严酷的战争环境中来塑造,既是前段描写的自然归结,又是诱发下文议论的引言.最后一层是诗的最后8句,写了英雄视死如归的精神气概,这既是诗篇中主人翁的独白,又是诗人对英雄崇高精神世界的揭示和礼赞.
3、作品运用了铺陈的笔法.这正是乐府诗突出的艺术特点.如诗中写游侠儿的武艺：“控弦破左的,右发摧月支.仰手接飞猱,俯身散马蹄.”“左的”、“月支”、“马蹄”,都是练习射箭的靶子,作者这样铺陈地写,就从左、右、上、下不同的方位表现了他高强的射箭本领.再如写他的战功：“羽檄从北来,厉马登高堤.长躯蹈匈奴,左顾凌鲜卑.”“羽檄”就是命令,他闻风而动,立即投入浴血的战斗当中.他平定了边乱,保住了四境的安全.这种铺陈的写法,前后句文意互应,渲染了气氛,给读者留下鲜明深刻的印象.这种铺陈的写法,也表现了作者对游侠儿由衷赞羡之情.如在第四节,作者连用了意思大致相同的四句话,反复咏叹,赞扬游侠儿弃身报国、视死如归的高尚思想品德,可见其敬仰之深.其实,曹植这样写,也是借诗抒怀,借写游侠儿,来表达自己为国建功立业的豪迈情怀.
4、前两句用了互文,文义互相交错和渗透,增强了文章的表现力.后四句用了反问,把主人公的爱国情感表现得更加强烈,突出了英雄主义的气概.
2、分为四个层次.诗歌第一层次为开头2句,直接描写了白马游侠的形象,创造出浓郁的战争气氛.第二层次以“借问谁家子”以下12句交待了这位英雄的不凡的来历和出众的本领,这就不仅回答了这位白马英雄是何等人物,而且为下边写他英雄事迹作了坚实的铺垫.第三层次是“边城多紧急”以下6句,把人物放在严酷的战争环境中来塑造,既是前段描写的自然归结,又是诱发下文议论的引言.最后一层是诗的最后8句,写了英雄视死如归的精神气概,这既是诗篇中主人翁的独白,又是诗人对英雄崇高精神世界的揭示和礼赞.
3、作品运用了铺陈的笔法.这正是乐府诗突出的艺术特点.如诗中写游侠儿的武艺：“控弦破左的,右发摧月支.仰手接飞猱,俯身散马蹄.”“左的”、“月支”、“马蹄”,都是练习射箭的靶子,作者这样铺陈地写,就从左、右、上、下不同的方位表现了他高强的射箭本领.再如写他的战功：“羽檄从北来,厉马登高堤.长躯蹈匈奴,左顾凌鲜卑.”“羽檄”就是命令,他闻风而动,立即投入浴血的战斗当中.他平定了边乱,保住了四境的安全.这种铺陈的写法,前后句文意互应,渲染了气氛,给读者留下鲜明深刻的印象.这种铺陈的写法,也表现了作者对游侠儿由衷赞羡之情.如在第四节,作者连用了意思大致相同的四句话,反复咏叹,赞扬游侠儿弃身报国、视死如归的高尚思想品德,可见其敬仰之深.其实,曹植这样写,也是借诗抒怀,借写游侠儿,来表达自己为国建功立业的豪迈情怀.
4、前两句用了互文,文义互相交错和渗透,增强了文章的表现力.后四句用了反问,把主人公的爱国情感表现得更加强烈,突出了英雄主义的气概.