神马作文网如何预习
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/18 21:13:25
初一第一课《在山那一边》如何预习？
解题思路： 此题考查学生语文预习学习方法，详见解答过程。
解题过程：
用五步法预习：
第一步——读
第一遍读课文，我们应该对课文有个大致内容的了解，对文本有个初步交流。
第二遍读课文，边读边划出不认识、不理解的字词，可以通过查阅工具书解决。
课文要多读几遍，而且每遍的要求应该不同。
第二步——标
标就是在预习时要勤动笔。不动笔墨不读书。预习时，在课文一些重点地方写写划划，圈圈点点是很有必要的。例如：标自然段号码，划好词佳句，有疑难的地方打个问号等。
在预习过程中，要用不同的符号在文中做标记。比如：用“—— ”标出文中的生字新词，用“▲”标出自己容易读错的词语，用“？”标出疑难的地方，用“～～”划出好词好句，用“（ ）”标出自己感受较深的句子……长期这样训练，大家的自学能力就会逐步增强。
第三步——查
查什么？查在前面读时遇到的问题，不理解的词语，句子中不理解的内容等。当然方式可以多样，用工具书、上网、请教其他人等。
第四步——记
摘录课文中的好词佳句，就是把自己认为文中重要的优美的词语、句子或段落抄在随笔本上。这是积累语言材料的一种重要方法。坚持摘抄，不但会丰富自己的词汇库，还会增强口头或书面的表达能力。
第五步——想
通过联系上下文的内容，想想课文中某些词语的意思；通过课文后面的“思考与练习”，想想整篇课文主要写了什么，留给自己的初步印象是什么。想想课文主要内容、课后问题、文中含义深刻的句子。
预习题：
【知识积累】
1. 给加点的字注音或者根据拼音填字
痴（ ）想 隐mì （ ） 诱（ ）惑（ ）
喧téng（ ） 一瞬（ ）间 níng（ ）成
2.解释下列词语：
隐秘： 诱惑：
一瞬间： 痴想：
3．整理你搜集的关于诗歌的有关知识。
4、你说我说大家说
王家新，1957年生于湖北西北部山区的武当山下，是___________、______________。《在山的那边》起源于作者童年的生活经历，他童年时一直没走出山里的世界，童年的山区生活是封闭的、压抑的，而作者偏偏又是一个善于幻想、对外界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体验，成了他创作的源泉。
5.请你记录下文中还应注意的生字词。
字音、字形：
字义：
6.【初读感知】
1．用自己喜欢的方式（如高声朗读、轻声朗读、一个人读，找个伴儿一起读等不同形式）自由朗读课文，并明确下列问题。
（要求：标注段落，圈点勾画，标出不认识的或难以理解的字词。）
2.朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。
（配乐，营造氛围，感受诗歌的音乐美。
第一节应读出“（向往）──（ 疑惑）──（希望）──（ 失望 ）。
第二节情感变化为（ 坚定 ）──（ 自信 ）──（ 乐观 ）。
3.正所谓“文贵自得”，“读中有悟”。试模仿例子，从语气、语调、重音、停顿、感情等方面，选择你最喜欢的诗句进行朗读设计，编写朗读脚本，用自己独特的方式把对诗歌的深入理解淋漓尽致地演义出来。
（1）、 哦，山那边／是海吗？
提示： “是”字重读，句子呈升调。要读出充满疑惑和向往的语气。
（2）、在／山的那边，是海！是／用信念／凝成的海
提示：“是”“信念凝成”应重读，要读出肯定的语气，突出实现理想的必然性和信念的坚定。
7.用简洁的语言概括课文两部分的内容
第一部分：
第二部分：
8.我读后还有什么疑问？
解题过程：
用五步法预习：
第一步——读
第一遍读课文，我们应该对课文有个大致内容的了解，对文本有个初步交流。
第二遍读课文，边读边划出不认识、不理解的字词，可以通过查阅工具书解决。
课文要多读几遍，而且每遍的要求应该不同。
第二步——标
标就是在预习时要勤动笔。不动笔墨不读书。预习时，在课文一些重点地方写写划划，圈圈点点是很有必要的。例如：标自然段号码，划好词佳句，有疑难的地方打个问号等。
在预习过程中，要用不同的符号在文中做标记。比如：用“—— ”标出文中的生字新词，用“▲”标出自己容易读错的词语，用“？”标出疑难的地方，用“～～”划出好词好句，用“（ ）”标出自己感受较深的句子……长期这样训练，大家的自学能力就会逐步增强。
第三步——查
查什么？查在前面读时遇到的问题，不理解的词语，句子中不理解的内容等。当然方式可以多样，用工具书、上网、请教其他人等。
第四步——记
摘录课文中的好词佳句，就是把自己认为文中重要的优美的词语、句子或段落抄在随笔本上。这是积累语言材料的一种重要方法。坚持摘抄，不但会丰富自己的词汇库，还会增强口头或书面的表达能力。
第五步——想
通过联系上下文的内容，想想课文中某些词语的意思；通过课文后面的“思考与练习”，想想整篇课文主要写了什么，留给自己的初步印象是什么。想想课文主要内容、课后问题、文中含义深刻的句子。
预习题：
【知识积累】
1. 给加点的字注音或者根据拼音填字
痴（ ）想 隐mì （ ） 诱（ ）惑（ ）
喧téng（ ） 一瞬（ ）间 níng（ ）成
2.解释下列词语：
隐秘： 诱惑：
一瞬间： 痴想：
3．整理你搜集的关于诗歌的有关知识。
4、你说我说大家说
王家新，1957年生于湖北西北部山区的武当山下，是___________、______________。《在山的那边》起源于作者童年的生活经历，他童年时一直没走出山里的世界，童年的山区生活是封闭的、压抑的，而作者偏偏又是一个善于幻想、对外界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体验，成了他创作的源泉。
5.请你记录下文中还应注意的生字词。
字音、字形：
字义：
6.【初读感知】
1．用自己喜欢的方式（如高声朗读、轻声朗读、一个人读，找个伴儿一起读等不同形式）自由朗读课文，并明确下列问题。
（要求：标注段落，圈点勾画，标出不认识的或难以理解的字词。）
2.朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。
（配乐，营造氛围，感受诗歌的音乐美。
第一节应读出“（向往）──（ 疑惑）──（希望）──（ 失望 ）。
第二节情感变化为（ 坚定 ）──（ 自信 ）──（ 乐观 ）。
3.正所谓“文贵自得”，“读中有悟”。试模仿例子，从语气、语调、重音、停顿、感情等方面，选择你最喜欢的诗句进行朗读设计，编写朗读脚本，用自己独特的方式把对诗歌的深入理解淋漓尽致地演义出来。
（1）、 哦，山那边／是海吗？
提示： “是”字重读，句子呈升调。要读出充满疑惑和向往的语气。
（2）、在／山的那边，是海！是／用信念／凝成的海
提示：“是”“信念凝成”应重读，要读出肯定的语气，突出实现理想的必然性和信念的坚定。
7.用简洁的语言概括课文两部分的内容
第一部分：
第二部分：
8.我读后还有什么疑问？