神马作文网天堂的眼睛和朗读手册的读后感!
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/12 01:02:28
天堂的眼睛和朗读手册的读后感!
求求各位好人了!
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在暑假里进行自学,既陶冶我的情操,又可以开阔视野.看完这本书,的确对我有很大的帮助,对以前的一些做法也感到惭愧.《朗读手册》的确很好,改变了我的语文教学观,刷新了我的头脑,主要有以下五个刷新：
◆我被书的封面上的这段话所吸引：
你或许拥有无限的财富,
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金
但你永远不会比我富有
我有一位读书给我听的妈妈.
作者想要传达给我们的是朗读的重要性.作者倡议家长或老师要“大声为孩子读书”,通过大量的案例,介绍了这样做的神奇效果：艾林出生第一天起,她妈妈就开始给她读书.15个月时,艾林阅读量达到30本书左右,21个月时,艾林就可以说出完整的句子,24个月时,艾林已经知道1000个词.罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿.7岁时,他的姑婆开始读书给他听.后来,他读一切他能获得的书.他从未上过一天学.直到32岁进入一所小型学院就读.3年后,他以最优异的成绩毕业.接着,他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位,如今在田那西马丁大学任教.看到这句话我是很忧愁的,我的孩子已经很大了,14岁了,在这以前,我没有尽到做妈妈的职责.小时侯,儿子非常喜欢看动画书、听故事,但由于我比较懒,不喜欢给他讲,看了《朗读手册》后,对以前的愚蠢的做法很内疚.孩子失去了良好的朗读时期,但从现在开始对他进行朗读还不晚,加油呵!
◆”朗读不只在家庭有效,在课堂里也成果非凡.朗读应当在各年级中都进行.”（第19页）
以前我们认为,让孩子（学生）自主阅读是培养阅读习惯和阅读兴趣的基
本途径.但《朗读手册》告诉我：帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听.读故事给孩子听,并留意他们听故事时的反应,可以带来许多好处. 其实在这段时间的大声朗读活动中,我也有很深的感触.虽然孩子们的坐姿各种各样,但是看得出来,孩子们都在听.连班里最不会听讲的孩子也听得有滋有味.读了一段时间之后,班里有三分之一的孩子就自发买来老师朗读的书籍.或是提前阅读,或是跟着老师的朗读进行阅读,或是在老师读后进行延续阅读.这说明,我们的朗读激发了孩子们的阅读动机和阅读兴趣.孩子往往在我结束时说上一句：“王老师,再给我们讲一个.”
◆“我儿子爱看漫画,这样好还是不好?”
当读到“我儿子爱看漫画,这样好还是不好?”时,让我知道原来孩子都特别爱看漫画书,以前儿子在看漫画书时,我曾经干涉过,觉得它对孩子一点帮助也没有.但《朗读手册》上的一段话让我吃了一惊：来自32个国家的20余万名儿童参加IEA评估考试,结果芬兰儿童的阅读分数最高.而芬兰的9岁儿童的消遣书籍是什么呢?59%的芬兰儿童几乎每天都看一本漫画书.而且作者根据个人的经验及所了解的研究结果建议；如果孩子阅读能力低,那就让他们看漫画书.如果孩子表现出兴趣,就给他们看更多漫画书.看来自己的观点又更不上时代的脚步了.
◆“你读得越多,理解力越好；理解力越好,就越喜欢读,就读得越多. ”“你读的越多,知道的越多；你知道的越多,你就越聪明.”
这道理,我本来是知道的,但是没有总结出这么简练的、具备鲜明层次的精辟话语.《朗读手册》上说：“你读的越多,知道的越多；你知道的越多,你就越聪明.”不仅如此,你读的越多,越爱思考,对世界的认识也越多,越深刻,你得到的快乐也越多,越持久.让阅读成为孩子的快乐吧,当你在床边为他读植物的生长和森林、大海的景象时,他或许正为大自然的奇妙而惊叹呢,当你带他看书中的大利比萨斜塔和中国万里长城的巍峨时,他或许正为人类智慧的结晶而折服呢,当他翻阅《小人鱼》的故事时,或许为小人鱼化成泡末而悄悄落泪了呢,当他沉醉于《哈里波特》的魔法世界时,或许正为书中主人公的命运而揪心呢……
◆“贫穷与文盲是相关的——贫穷与文盲会滋生绝望,导致犯罪.”
继续往后翻,它还诚恳地告诉同胞：为了国家免于在世界竞争中落败,为了使人民免于因为无知而堕入贫穷和罪恶的深渊,必须使更多的孩子成为终身阅读的人.它还告诉世人：成书之时,全美在校学生正普遍处于阅读兴趣匮乏、阅读能力降低的学力枯竭状态——这种状态如不改变,教育的发展、社会的进步乃至国家的进一步强大,都无异于无源之水、无本之木.经过了反复而谨慎的寻觅、探讨和比较,他们最终达成的共识就是：朗读——父母为孩子朗读,教师为学生朗读,是解决这一教育也即国家危机的唯一的方法.
而我国的朱永新先生谈到“阅读的危机与新教育的责任”,他认为当前我国民众的阅读水平堪忧,据第四次“全国国民阅读与购买抽样调查”结果显示,我国国民阅读图书率连续6年呈下降态势,并首次跌破50%.全国每人每年平均阅读量只有4.5本.
孩子爱读书,我们才有未来；老师爱读书,教育之树才会常青.老师能够不断地从读书中获得教育家的智慧；孩子们也能不断地从读书中汲取成长的力量.我深信,孩子的希望在读书,老师的希望在读书,教育的希望在读书.苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一.”读书会引领我们登临泰山极顶,阅尽人间春色.
◆我被书的封面上的这段话所吸引：
你或许拥有无限的财富,
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金
但你永远不会比我富有
我有一位读书给我听的妈妈.
作者想要传达给我们的是朗读的重要性.作者倡议家长或老师要“大声为孩子读书”,通过大量的案例,介绍了这样做的神奇效果：艾林出生第一天起,她妈妈就开始给她读书.15个月时,艾林阅读量达到30本书左右,21个月时,艾林就可以说出完整的句子,24个月时,艾林已经知道1000个词.罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿.7岁时,他的姑婆开始读书给他听.后来,他读一切他能获得的书.他从未上过一天学.直到32岁进入一所小型学院就读.3年后,他以最优异的成绩毕业.接着,他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位,如今在田那西马丁大学任教.看到这句话我是很忧愁的,我的孩子已经很大了,14岁了,在这以前,我没有尽到做妈妈的职责.小时侯,儿子非常喜欢看动画书、听故事,但由于我比较懒,不喜欢给他讲,看了《朗读手册》后,对以前的愚蠢的做法很内疚.孩子失去了良好的朗读时期,但从现在开始对他进行朗读还不晚,加油呵!
◆”朗读不只在家庭有效,在课堂里也成果非凡.朗读应当在各年级中都进行.”（第19页）
以前我们认为,让孩子（学生）自主阅读是培养阅读习惯和阅读兴趣的基
本途径.但《朗读手册》告诉我：帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听.读故事给孩子听,并留意他们听故事时的反应,可以带来许多好处. 其实在这段时间的大声朗读活动中,我也有很深的感触.虽然孩子们的坐姿各种各样,但是看得出来,孩子们都在听.连班里最不会听讲的孩子也听得有滋有味.读了一段时间之后,班里有三分之一的孩子就自发买来老师朗读的书籍.或是提前阅读,或是跟着老师的朗读进行阅读,或是在老师读后进行延续阅读.这说明,我们的朗读激发了孩子们的阅读动机和阅读兴趣.孩子往往在我结束时说上一句：“王老师,再给我们讲一个.”
◆“我儿子爱看漫画,这样好还是不好?”
当读到“我儿子爱看漫画,这样好还是不好?”时,让我知道原来孩子都特别爱看漫画书,以前儿子在看漫画书时,我曾经干涉过,觉得它对孩子一点帮助也没有.但《朗读手册》上的一段话让我吃了一惊：来自32个国家的20余万名儿童参加IEA评估考试,结果芬兰儿童的阅读分数最高.而芬兰的9岁儿童的消遣书籍是什么呢?59%的芬兰儿童几乎每天都看一本漫画书.而且作者根据个人的经验及所了解的研究结果建议；如果孩子阅读能力低,那就让他们看漫画书.如果孩子表现出兴趣,就给他们看更多漫画书.看来自己的观点又更不上时代的脚步了.
◆“你读得越多,理解力越好；理解力越好,就越喜欢读,就读得越多. ”“你读的越多,知道的越多；你知道的越多,你就越聪明.”
这道理,我本来是知道的,但是没有总结出这么简练的、具备鲜明层次的精辟话语.《朗读手册》上说：“你读的越多,知道的越多；你知道的越多,你就越聪明.”不仅如此,你读的越多,越爱思考,对世界的认识也越多,越深刻,你得到的快乐也越多,越持久.让阅读成为孩子的快乐吧,当你在床边为他读植物的生长和森林、大海的景象时,他或许正为大自然的奇妙而惊叹呢,当你带他看书中的大利比萨斜塔和中国万里长城的巍峨时,他或许正为人类智慧的结晶而折服呢,当他翻阅《小人鱼》的故事时,或许为小人鱼化成泡末而悄悄落泪了呢,当他沉醉于《哈里波特》的魔法世界时,或许正为书中主人公的命运而揪心呢……
◆“贫穷与文盲是相关的——贫穷与文盲会滋生绝望,导致犯罪.”
继续往后翻,它还诚恳地告诉同胞：为了国家免于在世界竞争中落败,为了使人民免于因为无知而堕入贫穷和罪恶的深渊,必须使更多的孩子成为终身阅读的人.它还告诉世人：成书之时,全美在校学生正普遍处于阅读兴趣匮乏、阅读能力降低的学力枯竭状态——这种状态如不改变,教育的发展、社会的进步乃至国家的进一步强大,都无异于无源之水、无本之木.经过了反复而谨慎的寻觅、探讨和比较,他们最终达成的共识就是：朗读——父母为孩子朗读,教师为学生朗读,是解决这一教育也即国家危机的唯一的方法.
而我国的朱永新先生谈到“阅读的危机与新教育的责任”,他认为当前我国民众的阅读水平堪忧,据第四次“全国国民阅读与购买抽样调查”结果显示,我国国民阅读图书率连续6年呈下降态势,并首次跌破50%.全国每人每年平均阅读量只有4.5本.
孩子爱读书,我们才有未来；老师爱读书,教育之树才会常青.老师能够不断地从读书中获得教育家的智慧；孩子们也能不断地从读书中汲取成长的力量.我深信,孩子的希望在读书,老师的希望在读书,教育的希望在读书.苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一.”读书会引领我们登临泰山极顶,阅尽人间春色.